一年级上册数学教案-3.1 认识图形 西师大版

认识图形
教学目标：1、初步认识长方体、正方体、圆柱、球的特征，并且能辨认它们，培养学生初步的空间观念。
2、观察思考，动手操作，在小组合作中主动交流，获得新知。
3、将数学与生活联系，感受数学就在我们身边。
重点：能辨认长方体、正方体、圆柱和球的特点。
难点：感知长方体、正方体、圆柱和球的特点。
教学准备：PPT，长方体，正方体，圆柱，球。
一、引入
师：老师给小朋友们带来了许多的新朋友，你们看看。（生观察这些物体）
师：你们通过预习能说出它们的名字吗？（生：能）
师拿出长方体：你们能说出它的名字吗？（按照这个方法给正方体、圆柱、球取名字）
生边说师边板书：长方体、正方体、圆柱、球。
师：看来孩子们预习得很好哦！今天我们就来认识这些新朋友，也就是认识立体图形。（师边说边板书：认识立体图形）
5、小小组合作
①师：那现在你们能将这些物品根据自己的喜好进行分类吗？
（互学要求：仔细观察，请你们将这些宝贝进行分类，与同桌交流说说你是按照什么类型进行分类的。）
②同桌汇报
生1：按照颜色来进行分类。
生2：按照形状来进行分类。
生3：按照可不可以滚动来进行分类。
生4：按照有没有角来进行分类。
（教师根据学生分类的方法，及时进行肯定和鼓励。）
二、新授
1、学习长方体的形状特征
①师：刚才有孩子把这些物体按照形状的不同分成了四类，分得又快又好，真了不起！现在，请小朋友们像老师一样，拿出一个长方体，先仔细看一看，接着用手摸一摸，想一想，数一数，你手里面的长方体有什么特征？
②抽生上台展示。
长方体是长长的，方方的，有6个面，每个面是都是平平的，有尖尖的角。
（一个学生没说完，其他学生进行补充，生边说师边板书长方体的特征：长长的，方方的，6个面，每个面都是平平的，有尖尖的角。）
学习正方体、圆柱、球的形状特征
①自学
师：刚才孩子们观察得很仔细，请孩子们用刚才老师带领大家学习的方法，拿出正方体、圆柱、球，摸一摸、想一想、数一数，这些物体有什么特征？
（同时课件出示自学要求：摸一摸、想一想、数一数，这些物体有什么特征？）
②互学
要求：交流分享：在小组长的主持下，依次交流不同物体的特征。
达成共识：各小组汇总意见，形成共识。
展学准备：小组长根据本组学习结果，合理分工，要求每人都有任务，为展学作准备。
③展学
小组上台汇报结果，其他小组进行补充。
生边说师边板书：正方体的特征：6个平平的面，每个面都一样，正正方方的，有尖角。
圆柱的特征：长长的，圆圆的，上下两个面都是圆形，上下一样大。
球的特征：圆圆的，可以滚动。
游戏
师：我们一（5）班的小朋友真了不起，找到了生活中这么多的物体，下面我们来做个游戏。一个小朋友闭上眼睛，说出摸到的物体特征，另一个小朋友说出物体的形状。
巩固练习
大家的表现都非常出色，老师还想考考你们，翻开书本第55页：
①第1题，帮小动物们找朋友。
②第2题，数一数。
③第3题，看图填空。
2、生活中的长方体、正方体、圆柱、球
师：咱们班的孩子真棒，这些物体随处可见，你能说说还在什么地方见过这些物体吗？
（抽4个学生回答）
师：在我们身边，到处可以看见这些形状的物体。（出示图片）
3、搭一搭
师：在我们身边，有许多的物体是这些形状的物体拼成的，你们想亲手制作一个吗？
小组合作，搭一个你们喜欢的物体，并给它取一个名字。
四、课堂小结
师：这堂课上我们认识了这些新朋友，你知道了它们的哪些特征？
生1：长方体有6个面，每个面都是平平的，有尖角。
生2：正方体有6个面，每个面都是平平的，而且每个面都一样，有尖角。
生3：圆柱有两个面都是圆形，而且这两个面是平的，可以滚动。
生4：球可以滚动，每个面都是圆形。
师：同学们的收获可真多，恭喜你们发现了这些新朋友这么多的特征。
五、板书
认识图形
长方体 正方体 圆柱 球
6个面 6个面 两个面是平的 每个面都是圆形
每个面都是平的 每个面都是平的
每个面都一样 两个面都是圆形 每个面都一样
有尖角 有尖角 没有尖角 没有尖角

可以滚 可以滚