一年级上册数学教案-5.1 整理与提高（分彩色图形片） 沪教版

分彩色图形片?
【教材内容】上海市九年义务教育课本数学一年级第一学期第53页。
【背景分析】
在第一单元10以内数的加减法中，通过学习“分一分”一课，学生已经探究了有关分类的内容，掌握了按一个分类标准进行分类，本节课再次探究将彩色图形片按多个分类标准进行分类，通过在学具上的操作活动，引导学生观察比较，从不同的角度对同一堆彩色图形片进行思考并分类，即按颜色分、按形状分、按大小分。促进学生分类、逻辑思维的发展。
【教学目标】
能运用已有的知识经验，分别根据彩色图形片的形状、颜色和大小，对图形片进行分类并数出个数。
通过观察、比较、归纳等数学活动，知道同一组物体,分类的方法不同，每一类分到的物体数量不同，但是物体的总数不变。
3、在对彩色图形片的动手实践、合作交流中，培养学生操作、观察以及归纳的能力。
【教学重点】
借助学具从不同的角度对同一堆彩色图形片进行思考并分类。
【教学难点】
能用规范的数学语言对分类的依据、分类的结果进行表述。
【教学准备】
多媒体课件、插片卡、彩色图形片等。
【教学过程】
一、游戏引入，巩固旧知
出示彩色图形片：
要求：（1）介绍任意一枚图形片的三个特征（颜色、形状、大小）
（2）游戏——“谁是幸运者”：每个学生任意选择一片图形片并高高举起，根据听到的介绍，不符合特征的学生放下手中的图形片。
-76200292735教学策略说明：在对图形片特征的描述过程中，提升观察与表达能力。通过数学游戏，感悟多角度寻找图形片特征的意义，为接下来探究分类做铺垫。
教学策略说明：在对图形片特征的描述过程中，提升观察与表达能力。通过数学游戏，感悟多角度寻找图形片特征的意义，为接下来探究分类做铺垫。
二、自主探究，实践操作
一） 活动：游戏——“找朋友”
要求：（1）独立在插片卡上对图形片进行分类
（2）同桌讨论，规范表述各自的分类的依据、分类的结果
（3）学生演示、全班交流
（4）揭示课题：分彩色图形片
-30480248285教学策略说明：学生在之前活动中所找到的图形片的特征都都是不同的分类标准。通过学具操作结合之前所学，在自主探究的过程中获得解决问题的思路和方法。
教学策略说明：学生在之前活动中所找到的图形片的特征都都是不同的分类标准。通过学具操作结合之前所学，在自主探究的过程中获得解决问题的思路和方法。
二）观察比较、发现规律
1、观察、讨论
①仔细观察并数一数分了几类？每一类分别有多少片？一共有多少片？
②小结：按不同的标准分类，分得的结果不同，但总数不变。
2、比较、优化
要求：（1）比较并发现分类方法多样化
（2）在插片卡上优化分类方法
（3）学生演示、全班交流
77470255905教学策略说明：学生在观察、比较、分析、归纳和整理的过程中，理解分类思想，感受从不同的角度对同一堆彩色图形片进行分类，促进学生分类、逻辑思维的发展。
教学策略说明：学生在观察、比较、分析、归纳和整理的过程中，理解分类思想，感受从不同的角度对同一堆彩色图形片进行分类，促进学生分类、逻辑思维的发展。
巩固应用、拓展提高
练习一：游戏——“找相框”
12个相框少了一个，运用分类排除的方法找到少了的相框。

原来的照片墙 少了一个相框的照片墙
练习二：选一个生活中的小角落进行整理，在晓黑板上上传整理前后的对比照。
-89535237490教学策略说明： 数学源于生活，用于生活。引入生活情境，利用学生熟悉的事物，让学生感受到运用分类思想解决问题的优势。让学生在熟悉的事物中复习新知，使所有学生都能得到与其发展需要相适应的数学训练，起到巩固新知、灵活思维的作用。
教学策略说明： 数学源于生活，用于生活。引入生活情境，利用学生熟悉的事物，让学生感受到运用分类思想解决问题的优势。让学生在熟悉的事物中复习新知，使所有学生都能得到与其发展需要相适应的数学训练，起到巩固新知、灵活思维的作用。


四、自我反思，总结提升
通过今天的学习，你都有哪些收获？
【板书设计】
分彩色图形片

24片 24片 24片