一年级上册数学教案 5.3 认识几和第几 苏教版（表格式）

学习
内容
认识几和第几
学习
目标
1、让学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。
2、让学生在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。
重点
难点
让学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义
学习过程
教师导学活动
学生活动
练习设计
一、情境导入，例题新授
二、呈现课题
三、现实列队，加深理解。
层次练习
五、“你知道吗？”
谈话导入:
小朋友已经认识了5个数，你能从小到大数一数这5个数吗？大家一起数一数。
今天天气真不错，小明想去动物园玩，但是在进入动物园之前，得先买票。你们看，一大早就有人来排队买票了。
观察图片，你看到了什么？

老爷爷那么辛苦，如果你是小明，你想对老爷爷说些什么？
真是个懂礼貌的好孩子！这时，老爷爷慢步走过队伍最前面。
老爷爷买完票，连说谢谢，并离开。
引导学生思考：
“4人”、“第4”，表达的意思一样吗？
“4人”指队伍里移动有4个人。
“第4”指这一个男孩在队伍里的位置，只有一个人。
这就是我们今天要学习的内容：“几”和“第几”。
思考：
你有什么要提醒大家的？
涂色，启发孩子用阴影表示。
对比：涂出的两行有什么不同？为什么不同？
思考：
小刚家所在的楼一共有几层？
小刚住在第几层？你是怎么数的？
（要数楼房有几层，应该从下往上数）
如果好朋友小丽住在这幢楼第2层，应该出现在哪个阳台？请指一指。
思考：
一共有几只？
哪只小猴子比较特别？为什么？
他是第几只？你是怎样数的？哪个是对的呢？
（鼓励孩子说话要说完整
从下往上数，第4只；从上往下数，第2只）
观察：
这个小动物去干吗？
一共有几只？
谁第一？第2是谁？第3呢？谁是最后，他是第几名？
强调：先让学生观察清楚哪条路上是上山的动物，哪条路上是下山的动物。
不管上山还是下山，都在排队，都要从队伍的最前面开始，从前往后数。
观察并思考：
举行了什么比赛？
一共有几辆车？
小动物分别开的是几号车，最前面的是几号车，最后的是几号车。
几号车排第1？第2呢？
4号车前面有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？
你还能从图上看出什么？
说一说：
你能说说领奖台上共有几个小动物吗？它们是谁？
它们都得了第几名？你是怎么知道的？
学生大声说出1,2,3,4,5
组织学生交流：
1、有几个人在排队？
2、从前往后数一数戴帽子的小男孩，也就是小明排在第几？请小朋友数一数，互相说一说。你是怎么想的？
3、排在第5的人又是谁？
再观察图片，回答：
1、几个人在排队买票？
2、小明排第几？
3、老爷爷排第几？
继续观察图片，回答：
1、几个人在排队买票？
2、不戴帽子的小男孩排第几？
点名让孩子列队。
引导回答问题：
一共几个人？
从“第1”一直往后数
3、分析：“前3个”和“第3个”之间的区别。
小明买好票，来到好朋友小刚家，请完成闯关游戏——点灯笼。
引导学生弄明左右方位后，再涂色。
小刚家楼下。
三人来到动物园，首先看到了猴子捞月的表演。
听说山的按一边有场精彩的比赛，小动物们正兴高采烈的赶着去看呢！
小动物们爬过山，正好看见了比赛刚刚开始。
激烈的比赛结束了，动物园要给获胜的小动物们颁奖。
介绍“冠军”“亚军”“季军”和奖牌的相关知识。
学习例题：排队买票
想想做做第1题
想想做做第2题
想想做做第3题
想想做做第4题
想想做做第5题