(共10张PPT)
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人物描写一组
读拼音,写词语。
shuai
jiao
u
bao
bian
Z
ndo
yang
2.给下列加点字注音。
胖墩(dun
绊子(ban
揪住(
铸造(zhu
颧骨(quan
脚腕(wan)
剃头(ti
揩眼泪(ka
3.比一比,再组词。
仗(打仗)
扳(扳手
侄(侄子
腮(腮帮)
喉(喉咙
杖(拐杖
板(黑板
到(到达
鳃(鱼鳃
猴(猴子
4.选择下列句子所运用的描写方法。
A.语言描写B.外貌描写C.动作描写D.神态描写
(1)“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的
还是随便摔?
AC
(2)他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了
(3)头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎
与头一边儿粗
B
提示:此题考查的是描写方法,常见的描写方法有:语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写等。先仔细读句子,判断句子是
对人物的哪些方面进行描写,然后选择相应的选项。
5.按要求完成下列句子。
(1)裤脚被他用鸡肠子带儿系住。(改为“把”字句)
他用鸡肠子带儿把裤脚系住。
(2)难道你不是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油吗?(改为陈述句)
你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
δ.根据课文内容填空。
(1)下列词语是对课文人物性格的概括,你觉得属于小嘎子性格的词语是(BD),属于严监生性格
的词语是(AC)。
A.爱财如命
B.聪明机敏
C.小气吝啬
D.争强好胜
提示:回答此题时,先回顾课文,想一想每个人物的性格特征,然后再来答题。
(2)将主人公、作品和作者连起来。
小嘎子
《骆驼祥子》
徐光耀
亚监生
《小兵张嘎》
吴敬梓
祥子
《儒林外史》
老
7.阅读课文片段,完成练习。
小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”
和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鸽架似的对起阵来。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻
大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是小胖墩
儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈,
终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推
拉拽顶,硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住
了。胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚
小嘎子摔了个仰面朝天(共9张PPT)
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刷子李
1.读拼音,写词语。
fen
jiang
oao
n
fan
hong
dong
nle
zhu
又
2.用“√”给加点字选择正确的读音。
(1)当徒弟的开头都(dUdU)是端茶、点烟、跟在屁股后边提(dt)东西。
(2)曹小三借着(动
he
Zhuo
zhao)给师傅倒(
ddo
dao)水点烟的机会,那目光仔细搜索刷子李的
全身。
(3)刷子李看着曹小三发怔发傻的模(momu)样,笑道:“好(
hdo
hao)好学本事吧!”
3.比一比,再组词。
馅(露馅
堪(难堪
诈(欺诈
怔(发怔
障(故障
陷(陷阱
湛(精湛
炸(油炸)
证(证明)
樟(樟树
4.照样子,写词语。
稀溜溜(ABB式)
黑漆漆
气冲冲
笑嘻嘻
金灿灿
半信半疑(ABAC式
自由自在
无边无际
不折不扣
若隐若现
平平整整(AABB式)浩浩荡荡
郁郁葱葱简简单单
匆匆忙忙
5.给加点字选择正确的解释。
白:①无代价,无报偿;②像霜或雪的颜色。
(1)只要身上有白(②)点,白(①)刷不要钱。
绝:①独一无二的,无人能及的;②一定。
(2)最让人叫绝(①)的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝(②)没有一个白点。
6.按要求完成下列句子。
(1)他把小包袱打开。(扩句)
他把随身带的一个四四方方的小包袱打开。
提示:扩句时既可以自由发挥,也可以从课本中找出相应的词句进行补充,但务必保证不改变句子的原意。
(2)蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?(改为陈述句)
蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,没有人能一滴不掉。
7.根据课文内容填空。
刷子李的绝活是刷墙时黑衣上没有一个白点,文章的作者借曹小三的目光,通过描写刷子李
刷墙时的动作细节和对刷子李由怀疑到敬佩的态度变化,表现了刷子李的技艺高超。
提示:本题考查对课文的理解,通过仔细阅读,提取文章的重点信息,答案便呼之欲出了。
8.阅读课文片段,完成练习。
见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,毎一摆刷,那长长的带浆的毛刷
便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平
平整整打开一面雪白的屏障
(1)用“
画出文中的一个比喻句,这句话把刷过去的墙面比作雪白的屏障。
(2)这段话运用了细节描写写出了刷子李刷墙的情景。先写了刷子李刷墙时的动作,接着写了
刷后的效果。前后映衬,说明了刷子李技术的高超。(共12张PPT)
语文园地五
1.指出下列句子所使用的描写方法。
(1)两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两
挠,揪在了一起。
动作描写
(2)大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还
有两个亲人不曾见面?
语言描写
(3)刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道
“好好学本事吧!”(神态、语言描写
2.仿照下面的例子,观察一位同学,捕
捉一个瞬间,试着用学过的方法写
写他。
例:课间,我的同桌还在做题,只见他低着头,皱
紧眉头反反复复地读着题,不时地拿出草稿
纸认真演算,终于,他松开了皱紧的眉头,放
下了笔,看来是把这道题解出来了。
小云托着毽子,用手掂了掂,接着她抛起毽子,
然后看准毽子的落点,用脚把它踢了上去。淘
气的小毽子随着小云轻盈的动作,时上时下,时
左时右。踢着踢着,毽子跑远了,小云伸直腿又
迅速地把它勾了回来
3.你的爸爸妈妈有什么特点呢?想
想可以用哪些典型事例表现他们的
特点,列出来,和同学们交流交流吧。
爸爸:马虎、爱讲大道理
事例:出门老是忘记东西,每当我犯错就会对我
进行说教
妈妈:唠叨、爱唱歌
事例:每天对我碎碎念,做家务、散步时都会
歌
阅读课本中的《我的朋友容容》和
《小守门员和他的观众们》这两篇例
文,完成下面的题目。
(1)《我的朋友容容》通过描写容容取报纸和
给“我”寄信这两件事,表现了容容乐于
助人、天真、可爱的特点。
(2)《小守门员和他的观众们》抓住了众人各具
特色的动作、神态和外貌,写出了人
物的特点
5.交流平台。
老师:通过本单元的学习,同学们知道该如何写
好人物了吗?
玲玲:我知道了要用多种方法来表现人物特
如,为了表现小嘎子的机灵,课文生动刻画
了他一连串动作。还可以运用语言
心理等描写方法,写出人物的特点。
平平:我还知道可以通过描述周围人的反应,间
接写出人物的特点。如,曹小三在观察师
傅刷墙时,从崇敬到质疑再到崇敬
的心理变化,侧面反映了刷子李的高超
技艺
6.作文。
把一个人的特点写具体
选择一个人,通过典型事例来把他的特点
写具体。
(1)明确本次习作的任务
①审清题材:这篇习作属于写人(写人
记事)的文章
②审清内容:写人物的特点
③审清重点:运用多种方法将人物的特点
写具体。
(2)确定本次习作的思路
①我拟定的题目:《她,让我印象深刻》
②我选取的材料:老奶奶中风后努力复建
笑对生活的事
③我的开头:我家隔壁住着一位老奶奶,平
日里见她总是一副笑呵呵的模样。虽然
她的年纪已经很大了,但依然手脚灵便
样样活儿都能干。
