一年级上册数学教案-8.2 减法 苏教版

减法
一、教学目标
1.通过操作演示，知道减法的含义；能正确读出减法算式；初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2.通过操作表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识。
3.体会数学知识与生活的联系，积极主动参与数学活动，获得成功的体验。
二、教学重难点
重点：了解减法含义。
难点：能正确理解并表述图意，列出算式。
三、教学准备
多媒体课件一份，教师用具小棒10根，颜色不一；学生准备5枝新铅笔。
四、教学过程
T：小朋友们，我知道大家已经学会了很多新知识，今天让我们继续走进数学王国一起再学点新本领吧！先来做个热身，请看大屏幕
（一）复习铺垫
1.看图写数
T：说说你看到图中有什么可以用哪个数字来表示？

（ ） （ ） （ ）
2.分与合
2 5 4
1 3
T：框里的数是多少？（最后一个）还可以填什么？
T：小朋友们真厉害，都答对了。为了表扬大家，现在放一段短短的动画，仔细观察，待会把你看到的来说给大家听。
（二）情境引入，揭示课题
1.教材主题图，小丑气球图
（1）出示课件，教材主题图。
（一个小丑原来手里拿着四只气球，不小心飞走一只，还剩下3只气球的动画。）
（2）引导学生观察主题图。
T：你看到了什么，自己现在座位上说一说？
T：现在谁胆子最大了，来大声的说给大家听？（找两个学生，慢慢引导说完整）
学生预设：原来有四只气球，飞走1只，现在剩下3只。
T：大家听懂了吗，会说了吗？大家一起来说一遍。（学生边说，边板书：4 1 3）
T：嗯，刚才看到**很认真，让**也来在大家面前表现一下，说的好，我们给予鼓掌。（掌声想起来）
2.揭示课题
T：今天我们可以用一个算式来表示大家刚才说的图画意思哦。把这几个数字用符号连起来就可以了，（边写减号）边问，你知道是什么符号吗？（减号，板书）是的，今天我们就一起来学习减法。（板书课题：减法）一起来读一读今天的学习内容。
（三）新知探究，理解减法含义
1.教材气球图（具体，为主，讲透）
T：你会读这个减法算式吗？
（抽两个学生读，表扬读得好。再全班一起来读一遍。）
（课件出示减法算式在图下面。）
T:刚才我们可以用4-1=3的减法算式来表示这幅图的意思，那这个4表示的是什么意思呢？1，3表示的又是什么意思呢？（重点强调4表示原来有的，1是从原来的4个里去掉的。）
T：4，1，3代表的意思都知道了，那整个算式4-1=3在这幅图画里表示的是什么意思？
T：想一想，然后和同桌交流一下，把你知道告诉他，并听听他说的和你一样吗？
反馈：找两个学生来说算式在这幅图中代表的具体含义。然后大家一起说。
2.摆小棒，内化减法的含义
T：4-1=3可以表示图画中小丑气球的变化，也可以表示张老师手中的小棒。请看。（演示小棒过程，为下一步小朋友们动手做铺垫）
T：谁来说说，现在这个减法算式表示的意思？
学生预设：原来有4枝小棒，从里面去掉了1枝，还剩下3支。
T：真厉害，一说就对，掌声送给他。谁也很聪明，也会说？
T：看来大家都很棒，一起来说一说。
T：小朋友们想不想和老师一样来摆一摆。拿出你准备的新铅笔，代替小棒。
T：比比谁的动作最快，已经放好，开始听老师说我们的游戏规则了呢？我们的游戏是用大家准备的铅笔摆一摆，老师说一个算式，你摆出过程，边摆边说的小朋友更厉害，待会可以上台演示，准备好了吗？开始！
PPT分别出4个算式，学生动手摆小棒。然后找4个同学上前演示。
（四）巩固练习
出示图画，会读算式，会说算式表示图画的意思，并能看懂图意写出算式。
要求：1，读算式；2，图画意思；3，写算式。
（1）先读算式，再说算式表示的图意。
1 2
3
第三幅拓展，有两种意思：纸鹤，小朋友。
（2）变式练习
T：咦，这条虚线是什么意思？对，是剪刀剪掉，去掉的意思。那整幅图画是什么意思呢？
T：谁能用一个算式来表示？为什么是3？对了原来有3个三角形。
那这幅呢？

（3）拓展练习（函数思想）
4-1=3 4-2=2 4-3=1
仔细观察，你发现了什么？
（五）小结
T：今天我们学习了减法，那什么时候我们会用到减法算式呢？
T总结：像剪刀剪掉，飞走，拿走这样从原来的一个数里去掉一部分，求剩下多少我们就可以用减法来计算。