一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-18 16:02:59 | ||
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文档简介
得数是8的加法和8减几
教学目标：
1、使学生掌握得数是8的加法和相应的减法。
2、使学生进一步理解加减法的含义，能够根据一幅图列出2道加法和2道减法算式。
3、通过观察、比较，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的联想能力。
教学重点：
掌握得数是8的加法和8减几的口算。?
教学难点：
能根据一幅图列出4道关系式，理解他们之间的联系。
教具准备：多媒体教学课件，数字卡片
教学过程：
复习巩固，导入新课
同学们，在炎热的夏天里，你们喜不喜欢去游泳池玩啊？那么今天我们就去公交车车站坐公交，去游泳池看看那里有什么好玩的，好不好？但公交车叔叔听说我们班的孩子很认真，很聪明，也能很积极回答问题，他想考考我们，只有我们表现好了，才能上车，你们有没有信心？
考验1:看谁算的又对又快!
1+3= 2=5+ 5-1= 5-2=
4-2= 7-7= 6-4= 4+3=
3+3= 5+1= 1+4= 5-0=
师：你们真棒，没有忘记学过的知识，真了不起！公交车叔叔说了，你们很棒，但还要考你们最后一个问题，你们有信心吗？
考验2：一共有6本书，左边4本，右边2本
你们能根据这幅图写两道减法算式吗？
6-4=2 6-2=4
师：你能说说6,4,2分别表示什么吗？
生:6表示总的书本，4表示左边的书本，2表示右边的书本
师：6-4=2表示什么呢？
引导学生说出总数减去其中的一部分等于另一部分
公交车叔叔你们真聪明，赶紧上车吧！
二、探究新知，质疑问难
师：于是我们坐着公交车到了游泳池，你们从这个游泳池看到了哪些数学信息呢？
（出示游泳池图）
师：① 谁能用说说图上画的是什么？
② 图中有几个小朋友在水中？（5个）有几个小朋友在岸上？（3个）
师：你能提出一个用加法算式解决的问题吗？
（图中一共有几个小朋友？）
师：要求一共有几个小朋友，用什么方法计算？（加法）可以怎样列式？
（板书：5+3=8）
师：谁能说说5+3=8表示什么意思？ （游泳池里有5个小朋友，游泳池边上有3个小朋友，合起来一共有8个小朋友。）
师：5+3=8你是怎么算的？（5和3合成8）
师：要算一共有几个小朋友，还可以怎样列算式？（板书：3+5=8）
师：3+5=8表示什么意思？你是怎么算3+5=8的？
（游泳池边上的3个小朋友和游泳池里的5个小朋友，合起来一共是8个小朋友。）
师：刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友，现在请同学们仔细听好了，老师要来考考大家了：一共有8个小朋友，游泳池边有3个，那么游泳池里还有几个？可以怎样列式？
（板书：8-3=5）
师：8-3=5表示什么意思？
（8表示一共有8个小朋友，3表示游泳池边有3个小朋友，5表示游泳池里有5个小朋；或者8个小朋友，去掉边上的3个小朋友，池子里还有5个小朋友。）
师：怎样算8-3=5？（8可以分成3和5）
师：看这幅图，还可以列出什么减法算式？
（板书：8-5=3）
8-5=3表示什么意思？怎样算8-5=3 ？
（8个小朋友，去掉池子里的5个，还有边上3个。）
师：想一想刚刚根据一幅图，我们列出了几道算式？自己读一读。
师：4道算式有什么关系？先竖着看一看，再横着看一看，你发现了什么？?
生1：相加的两个数3和5交换一下位置，得数不变都是8。
生2：从8个小朋友里面减去池边的3个，就是池里的5个，减去池里的5个就是池边的3个。
生3： 5加3得8，用8减去其中一个数3就得5，减去其中一个数5，就得3。）
师：再想想看，这四道算式，我们在算的时候，都可以想哪一组分与合呢？
生：8可以分成3和5，3和5合成8。8可以分成5和3，5和3合成8。
齐读。
三、分层练习，巩固新知
1.同学们学得都不错，现在兔宝宝想带大家去菜园，我们一起去看看吧！
（出示萝卜图）
师：大家看一看：地里有几个萝卜？小白兔拔走了几个？一共有几个？
师：看这幅图，你能列出两道加法算式吗？两道减法算式吗？
想一想，再说给同桌听听。然后自己在书第58页上填好。
指名汇报。
师：这4道算式里面都有哪三个数？（2、6、8）
师：看这幅图，我们也列出了4道算式，这4道算式都是有联系的，因此，计算时只要会算其中的一道，就可以很快推算出另外三道的得数了。
2.课间休息： 同学们刚才的表现非常不错，下面我们休息一下。大家一起来做课中操！
［说明： 通过课间休息，调整情绪，准备进入下一阶段学习。］
3.师：同学们的精神都很饱满，下面，我们一起到玩具店看看吧。
（1）这是什么？（足球和排球）一共有几个球？有几个足球？几个排球？
你能列出两道加法算式加法算式和两道减法算式吗？（自己尝试）
（2）我们再去别的货架看看吧，这里有什么？（玩具气车）谁能说说图上画的是什么？
看这幅图，你能列出加法算式和减法算式吗？
师：这一次为什么只列出了一道加法和一道减法算式？（4和4是一样的）
四、有序整理，深化思维
1.师：玩具店逛完了，数字宝宝希望小朋友们能帮他们找一找好朋友。
①小朋友们拿出0~8的数字卡片，
②找一找那两张卡片上的数字相加等于8，请大家动手摆一摆。
（同桌合作，摆卡片）
③一共摆了几组？是哪几组？
2.今天大家给数字宝宝找到新朋友他们很开心，决定和笑脸娃娃一起带你们去游乐场玩，你们看他们在玩旋转木马呢，猜一猜躲在笑脸娃娃后面的数字宝宝是谁呢？
五、课堂小结，检测巩固
1.今天你们学会了什么？我们学会了看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，并且了解了他们之间的联系。
2.下面请同学们运用今天学习的内容，自己独立完成数学书第59页第5题。
六、拓展提升，深化认知
今天小朋友们攻克了一个又一个难关，现在小蝴蝶又飞来挑战大家了！大家敢不敢接受挑战？
请小朋友看着蝴蝶图说说得数是8的加法算式和8减几的算式。
???谁能按顺序说出得数是8的加法算式？
?? 谁能按顺序说出8减几的算式？
1+7=8??????? 8-1=7
2+6=8??????? 8-2=6
3+5=8??????? 8-3=5
4+4=8??????? 8-4=4
5+3=8??????? 8-5=3
6+2=8??????? 8-6=2
7+1=8??????? 8-7=1
?? 从上往下看加法算式,你发现了什么规律？
???从上往下看减法算式,你发现了什么规律？
教学目标：
1、使学生掌握得数是8的加法和相应的减法。
2、使学生进一步理解加减法的含义，能够根据一幅图列出2道加法和2道减法算式。
3、通过观察、比较，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的联想能力。
教学重点：
掌握得数是8的加法和8减几的口算。?
教学难点：
能根据一幅图列出4道关系式，理解他们之间的联系。
教具准备：多媒体教学课件，数字卡片
教学过程：
复习巩固，导入新课
同学们，在炎热的夏天里，你们喜不喜欢去游泳池玩啊？那么今天我们就去公交车车站坐公交，去游泳池看看那里有什么好玩的，好不好？但公交车叔叔听说我们班的孩子很认真，很聪明，也能很积极回答问题，他想考考我们，只有我们表现好了，才能上车，你们有没有信心？
考验1:看谁算的又对又快!
1+3= 2=5+ 5-1= 5-2=
4-2= 7-7= 6-4= 4+3=
3+3= 5+1= 1+4= 5-0=
师：你们真棒，没有忘记学过的知识，真了不起！公交车叔叔说了，你们很棒，但还要考你们最后一个问题，你们有信心吗？
考验2：一共有6本书，左边4本，右边2本
你们能根据这幅图写两道减法算式吗？
6-4=2 6-2=4
师：你能说说6,4,2分别表示什么吗？
生:6表示总的书本，4表示左边的书本，2表示右边的书本
师：6-4=2表示什么呢？
引导学生说出总数减去其中的一部分等于另一部分
公交车叔叔你们真聪明，赶紧上车吧！
二、探究新知，质疑问难
师：于是我们坐着公交车到了游泳池，你们从这个游泳池看到了哪些数学信息呢？
（出示游泳池图）
师：① 谁能用说说图上画的是什么？
② 图中有几个小朋友在水中？（5个）有几个小朋友在岸上？（3个）
师：你能提出一个用加法算式解决的问题吗？
（图中一共有几个小朋友？）
师：要求一共有几个小朋友，用什么方法计算？（加法）可以怎样列式？
（板书：5+3=8）
师：谁能说说5+3=8表示什么意思？ （游泳池里有5个小朋友，游泳池边上有3个小朋友，合起来一共有8个小朋友。）
师：5+3=8你是怎么算的？（5和3合成8）
师：要算一共有几个小朋友，还可以怎样列算式？（板书：3+5=8）
师：3+5=8表示什么意思？你是怎么算3+5=8的？
（游泳池边上的3个小朋友和游泳池里的5个小朋友，合起来一共是8个小朋友。）
师：刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友，现在请同学们仔细听好了，老师要来考考大家了：一共有8个小朋友，游泳池边有3个，那么游泳池里还有几个？可以怎样列式？
（板书：8-3=5）
师：8-3=5表示什么意思？
（8表示一共有8个小朋友，3表示游泳池边有3个小朋友，5表示游泳池里有5个小朋；或者8个小朋友，去掉边上的3个小朋友，池子里还有5个小朋友。）
师：怎样算8-3=5？（8可以分成3和5）
师：看这幅图，还可以列出什么减法算式？
（板书：8-5=3）
8-5=3表示什么意思？怎样算8-5=3 ？
（8个小朋友，去掉池子里的5个，还有边上3个。）
师：想一想刚刚根据一幅图，我们列出了几道算式？自己读一读。
师：4道算式有什么关系？先竖着看一看，再横着看一看，你发现了什么？?
生1：相加的两个数3和5交换一下位置，得数不变都是8。
生2：从8个小朋友里面减去池边的3个，就是池里的5个，减去池里的5个就是池边的3个。
生3： 5加3得8，用8减去其中一个数3就得5，减去其中一个数5，就得3。）
师：再想想看，这四道算式，我们在算的时候，都可以想哪一组分与合呢？
生：8可以分成3和5，3和5合成8。8可以分成5和3，5和3合成8。
齐读。
三、分层练习，巩固新知
1.同学们学得都不错，现在兔宝宝想带大家去菜园，我们一起去看看吧！
（出示萝卜图）
师：大家看一看：地里有几个萝卜？小白兔拔走了几个？一共有几个？
师：看这幅图，你能列出两道加法算式吗？两道减法算式吗？
想一想，再说给同桌听听。然后自己在书第58页上填好。
指名汇报。
师：这4道算式里面都有哪三个数？（2、6、8）
师：看这幅图，我们也列出了4道算式，这4道算式都是有联系的，因此，计算时只要会算其中的一道，就可以很快推算出另外三道的得数了。
2.课间休息： 同学们刚才的表现非常不错，下面我们休息一下。大家一起来做课中操！
［说明： 通过课间休息，调整情绪，准备进入下一阶段学习。］
3.师：同学们的精神都很饱满，下面，我们一起到玩具店看看吧。
（1）这是什么？（足球和排球）一共有几个球？有几个足球？几个排球？
你能列出两道加法算式加法算式和两道减法算式吗？（自己尝试）
（2）我们再去别的货架看看吧，这里有什么？（玩具气车）谁能说说图上画的是什么？
看这幅图，你能列出加法算式和减法算式吗？
师：这一次为什么只列出了一道加法和一道减法算式？（4和4是一样的）
四、有序整理，深化思维
1.师：玩具店逛完了，数字宝宝希望小朋友们能帮他们找一找好朋友。
①小朋友们拿出0~8的数字卡片，
②找一找那两张卡片上的数字相加等于8，请大家动手摆一摆。
（同桌合作，摆卡片）
③一共摆了几组？是哪几组？
2.今天大家给数字宝宝找到新朋友他们很开心，决定和笑脸娃娃一起带你们去游乐场玩，你们看他们在玩旋转木马呢，猜一猜躲在笑脸娃娃后面的数字宝宝是谁呢？
五、课堂小结，检测巩固
1.今天你们学会了什么？我们学会了看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，并且了解了他们之间的联系。
2.下面请同学们运用今天学习的内容，自己独立完成数学书第59页第5题。
六、拓展提升，深化认知
今天小朋友们攻克了一个又一个难关，现在小蝴蝶又飞来挑战大家了！大家敢不敢接受挑战？
请小朋友看着蝴蝶图说说得数是8的加法算式和8减几的算式。
???谁能按顺序说出得数是8的加法算式？
?? 谁能按顺序说出8减几的算式？
1+7=8??????? 8-1=7
2+6=8??????? 8-2=6
3+5=8??????? 8-3=5
4+4=8??????? 8-4=4
5+3=8??????? 8-5=3
6+2=8??????? 8-6=2
7+1=8??????? 8-7=1
?? 从上往下看加法算式,你发现了什么规律？
???从上往下看减法算式,你发现了什么规律？