8*时间的脚印 讲练课件(共21张PPT)

8*　时间的脚印
第二单元
1．书法是我国的艺术瑰宝，名家名作灿若群星。请赏读下面的书法作品，并用楷体将画线句正确、规范、美观地书写在田字格内。
2．下列加点字的注音及词语书写完全正确的一项是(A)
A．裂缝(fèng)　　　　砂砾(lì)　　　　踪迹　　　　滴漏
B．烘烤(hōng) 地壳(qiào) 山涯 倾斜
C．浑浊(zhuó) 琥珀(pò) 山麓 帷暮
D．龟裂(guī) 沟壑(hè) 毁灭 腐蚀
【解析】B.山涯—山崖；C.帷暮—帷幕；D.“龟”应读“jūn”。
3．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(A)
A．真的有“海枯石烂”的时候。(海水干涸，石头粉碎。形容历史久远。这里比喻坚定的意志永远不变。)
B．空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。(通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。)
C．黄河中下游河水变得浑浊。(含有杂质，不清洁，不新鲜。)
D．古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……(这里指裂开许多缝子。)
【解析】“比喻坚定的意志永远不变”错，句中使用的是其本义“海水枯干，石头粉碎”。
4．读语段，下列表述有误的一项是(A)
雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
A．“落到河湖里”“渗入到地下”都是并列关系的短语。
B．“它缓慢地移动着”中的“它”指冰河。
C．画线句用了比喻的修辞，形容冰河对岩石的破坏作用大。
D．文段中的“即使……也……”“如果……就……”都是表示假设关系的关联词。
【解析】“落到河湖里”“渗入到地下”都是动宾短语。
5．下列表述有误的一项是(B)
A．本文运用了举例子的说明方法，如在讲到人对岩石的破坏时，举了修筑兰新铁路时，一个山头几分钟就被炸掉的例子。
B课文在说明岩石遭受各方面的“攻击”和岩石保存了更多的历史痕迹时，都采用了举例子的说明方法，使文章条理清晰，层次分明。
C．作者在叙述中，始终用辩证的观点看问题，将静态观察与动态分析、历史思考与现实认识融为一体，赋予大自然中“时间的脚印”更为深广的意义。
D．本文大量运用拟人、排比的写法。如“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”
【解析】作用表述有误，应为“使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强文章的说服力”。
6.依次给空缺处选填语句，最恰当的一项是(A)
时间是什么呢？不同职业的人对时间有不同的誉称：医生说“________”，商人说“________”，教师说“________”，军人说“时间就是胜利”。
A．时间就是生命　时间就是金钱　时间就是知识
B．时间就是金钱　时间就是知识　时间就是生命
C．时间就是生命　时间就是知识　时间就是金钱
D．时间就是知识　时间就是金钱　时间就是生命
生命与气候
林道之
你能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国——动物界与植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体。因此可以得岀结论：动物能使地球升温，而植物则使地球降温，如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。
五亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，地球被各种各样的生物占领着。当时的土壤中到处都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，当时的气候极其温暖。
但是，植物很快进行了反击。化石显示，4.5亿年前，含有木质素的植物首次出
现，木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随着全球的植物空前大量生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期。动物再次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍，地球大部分地区酷热潮湿，又恢复了温室效应。
然而植物并没有被消灭。在6 500万年前，恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底消失后，植物抓住了这一机会，突破点是第一批草地的出现。青草本身不会保存很多二氧化碳，但能形成软土。软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的碳比森林生态系统还多。
过去约4 000万年，大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响下，地球逐渐降温，终于在200万年前进入冰川期。
大约1万年前，由于人类活动的显著增强，地球上空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年来，地球的温室效应愈来愈明显。
也许，地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球的大气环境，使气候能适合地球上生物生存进化的需要。换句话说，地球的生物圈是在主动地调节环境，而不是在被动地适应环境。
果真如此，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球的原因，生物为了自己的利益也深深参与其中了。
(选自《大科技》2018年第3期，有改动)
7．根据文章内容，简要概括气候与生命的关系。
生命与气候相互依存，相互制约。
8.贯穿全文的说明顺序是什么？它与说明的内容有什么关系？
时间顺序。生命和气候就是随着时间的发展而变化的。时间验证着生命和气候的关系；生命和气候的斗争推动着时间向前。
9．本文最后一段中加点的词语“果真如此”能否删去，为什么？
不能删去。“果真如此”，是因为人类存在的时间之前的历史还没有得到完全的科学论证，含有推测的意思，所以不能删去。这也体现了说明文语言的准确性。
10．联系本文内容，调动知识储备，请你谈谈若干年后，地球的气候可能发生怎样的变化，并简述理由。
示例：如果人类都能承担责任，保护生态，若干年后，地球气候可能会比现在更好；如果不愿为保护世界生态出力献策，若干年后，地球气候可能会风暴肆虐，海平面上升，很多低海拔国家消失……
11．王铮亮演唱的《时间都去哪儿了》，让无数国人感动落泪。太原五中八年级(1)班决定以“时间都去哪儿了”为主题开展探究活动，请你阅读下面的材料，完成后面的探究任务。
材料一：时间都去哪儿了？确实值得每个人好好思考。雷锋说，要把有限的时间用到无限的为人民服务之中去。保尔·柯察金说，回首往事，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。朱自清在《匆匆》中写道，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
材料二：下表是对班级同学周末生活状况的调查。
(A.在家学习或上辅导班　B．和同学聚会　C．上网　D．看电视　E．睡懒觉　F．运动　G．做点家务)
(1)你从材料一中读到的主要信息是什么？
时间一去不复返(时间很宝贵)，要把有限的时间用到有意义的地方。
(2)请你认真阅读材料二，用一段说明性文字向同学介绍图中反映的中学生周末生活调查状况。15字左右。
示例：周末大部分同学都在睡懒觉浪费时间。
(3)有同学收集到许多关于“时间去哪儿了”的微评，请你也来写一则微评。
网友微评：
匆匆：鸟儿去了，有再来的时候；花儿落了，有重开的时候。我们的日子为什么一去不复返？
守望幸福：把有限的时间投入到有价值的事情中去。
我的微评：我们要学会珍惜时间、利用时间，用有限的时间去做有意义的事。
12．文中多处运用了拟人、比喻的修辞手法，增强了文章的生动性、形象性，也使得语言妙趣横生。如“时间是没有脚的”，将时间的抽象性和人们对它的无可奈何生动形象地写了出来。
请借鉴这种写法，写一段说明性的文字，至少使用一种修辞手法。不少于120字。
【连线课文】
不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
【写法分析】
恰当地运用修辞使得语言形象、生动，增强文章的生动性、形象性。如上述文段中，写阳光、霜雪、风、雨对岩石的“攻击”，是拟人的修辞，生动形象地写出了它们对岩石的破坏作用。文段中的画线句运用了比喻的修辞手法，形象直观地写出了风沙对岩石的影响和作用。
示例：雪花是一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。但无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，独雪花六出”的说法。因雪的导热本领很差，所以受雪保护的庄稼可安全越冬。“瑞雪兆丰年”是我国广为流传的农谚。在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被，所以有“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的谚语。