9 桃花源记 讲练课件(共25张PPT)

第三单元
9　桃花源记

1．柳体笔画匀衡瘦硬，爽利挺秀，结体严紧，后世有“颜筋柳骨”的美誉。请赏读下面的书法作品，并用楷体将画线句正确、规范、美观地书写在田字格内。
新鲜美好
(花草等)新鲜美丽
交错相通，四通八达
现仅指运输事业
妻子和儿女
已婚男子的配偶
与人世隔绝的地方
没有出路的境地
不要说，更不必说
连词，表示在任何条件下结果都不会改变
不值得、不必
不够
D
C
7．根据课文内容填空。
(1)《桃花源记》选自______________，作者是_________(朝代)文学家_________，本文借_______________________这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者______________________________________________________。
(2)文中突出“桃源”自然环境美好的句子是：______________，____________，______________________________；突出社会生活平静的句子是：_____________，_____________；突出“桃源”人和平、幸福生活的句子是：_____________，______________；表现桃花源人淳朴、热情的句子是：_______________，_______________。
《陶渊明集》
东晋
陶渊明
武陵渔人行踪
追求美好生活的理想和对当时现实生活的不满
土地平旷
屋舍俨然
有良田、美池、桑竹之属
阡陌交通
鸡犬相闻
黄发垂髫
并怡然自乐
便要还家
设酒杀鸡作食
8．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花纷纷。
(2)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
(3)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这与世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。
(4)既出，得其船，便扶向路，处处志之。
(渔人)出来以后，找到他的船，就顺着他来时的路划回去，处处都做了记号。
9．根据课文内容，将下面的对联补充完整。
上联：子骥难寻_____________
下联：渔人___________桃花源
避世地
偶入
(一)
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与
外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【解析】A.同“邀”，邀请/重要；B.对……感到惊异/有分别，不相同；C.舍弃，放弃；D.随即，不久/寻找，查找。
C
11．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)复行数十步，豁然开朗。
(渔人)又向前走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
12．下列对文章的理解和分析有误的一项是( )
A．本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。
B．陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。
C．“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。
D．本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。
【解析】“不足为外人道也”是桃花源内的人不希望这种和平安宁的生活被外界打扰，体现了桃花源人对美好生活的珍惜之情。
C
13．文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合链接材料，指出它们的相似点。
【链接材料】　至治之极①，甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。
——《老子》八十章
【注释】①至治之极：国家治理得好极了。②甘：美味，以为甜美。
①人民生活幸福，安居乐业；②和平安宁，不受外界打扰。
(二)
乙亥北行日记(节选)
戴名世
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，间有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵(xún)：确实。④浣：洗衣。
【解析】A.……的样子；B.代词，代指桃花源这件事/代词，他们；C.详细/都；D.对/是。
A
15．上面这段文字与《桃花源记》所展现的生活图景有什么共同之处？请简要概括。
和谐安宁，自得其乐。(围绕“没有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定”回答即可)
【参考译文】第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆棚瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢！
16．汾阳杏花村中学八年级(2)班开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请你参加并完成下列的任务。
(1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
专题学习内容：_______________________
专题学习任务：______________________________________________________
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渊明与菊花
搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化、性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿
下联：陶渊明______________，_________________
东篱采菊
悠然见南山