人美 版（北京）二年级美术下册 《8.我喜欢的动物》教学设计

教学基本信息
课题 我喜欢的动物
学科 美术 学段： 1~2年级 年级 2
相关 领域 造型?表现
教材 书名：义务教育教科书?美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014年12月
指导思想与理论依据
本课是以小学美术课程标准为指导，以学生为教学主体，采用多媒体展示手段激发学生学习美术的兴趣，同时使学生通过自主探究体验泥塑动物的知识与制作技能，培养学生自主学习探究的能力，激发学习泥塑的兴趣。 教学依据建构主义的教学观，支架式教学方法进行授课。通过课上多媒体的展示，学生分析探究，对所学习的问题提出假设并加以验证；再到针对性的把学习任务加以分解，以便于把学生的理解逐步引向深入，最后教师总结归纳方法技能完成建构。
教学背景分析
教学内容：本课属于“造型 表现”学习领域。在本册教材中与第3课《花羽毛的鸟》、第7课《漫画欣赏（一）》和第9课《参观海洋馆》构成了一个以表现动物为主题的知识单元。学生通过《花羽毛的鸟》和《漫画欣赏（一）》的学习，尝试概括、表现动物的形态特征。本课是小学全套美术教材泥塑系列课业中的第四课。在之前一年级上册《玩泥巴》、一年级下册《小花垫》和二年级上册《好看的器物》的基础上，本课侧重让学生练习生活中常见的、喜欢的动物形象，进一步用学过的基本技法（搓、揉、按、压、捏、粘、刻等），以黏土为材料、以动物为主题，抓住动物特征，捏制出自己喜欢的动物形象。 学生情况： 二年级的小学生天性就喜欢各种小动物，也熟悉各种小动物的形态，这使他们在用黏土塑造各种小动物时能得心应手；玩黏土更是孩子们喜欢的活动，他们通过用黏土捏塑各种小动物，不仅能在捏塑的过程中充分发挥自己的想象能力，而且会在捏塑的过程中进行个性化的创作，体会到创作带来的成功感和愉悦感。
教学方式：情景展示、微课示范
教学手段：多媒体PPT、投影仪
技术准备：PPT、微课视频
教学目标(内容框架)
知识与技能 知识：分析动物的基本特征，学习用多种材料压、印纹理的技法表现不同的机理，
进一步捏塑动物的姿态造型。
技能：学会运用泥塑的基本技法及辅助材料表现自己喜爱的小动物。
过程与方法：
通过欣赏分析动物特征和动物图片，以及泥塑过程的体验与探究，培养学生对造型媒材的感知能力，学习运用泥塑的基本技法及辅助材料压、印肌理，来表现动物特征。
3、情感、态度和价值观
在学习中体验用泥塑造型的乐趣；在造型活动中培养学生热爱小动物的情感。
教学过程(文字描述)
首先让学生回忆已经学过的泥塑技法，然后引出新课。接着欣赏分析古代泥塑作品。然后请学生分析自己喜欢的小动物有那些特点。以小羊为例进行分析，尝试按照书中步骤制作。小组讨论小羊花纹的表现方法。然后分析不同动物的制作方法以及不同姿势的制作方法。最后进行艺术实践、展示评价和拓展延伸。
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境 导语引入。
同学们，你们还记得吗?在上学期我们一起学习过《好看的器物》，学会了一些泥塑的基本技法，并运用这些技法来捏制自己喜欢的小器物。还记得有哪些基本技法吗？老师和你们一起回忆。 学生回答问题。 回忆以前所学知识，与本课学习建立联系。 PPT 0.5
温故知新 回忆技法。
教师用图片引导学生回忆：揉、搓、捏、粘接等技法。课件出示技法图片。展示一只黏土小猴子作品。
出示课题。
一只小猴子做好了，你们喜欢吗？你也想用泥来做小动物吗？请你准备好纸黏土和泥塑工具，老师和你们一起来学习第8课《我喜欢的动物》。
板书课题。
随着看基本技法图片，回答基本技法名称：揉、搓、捏、粘接。
学生了解所用学习材料，明确学习主题。 教师展示捏制的小动物，让学生感受用泥塑的基本方法造型的神奇，有利于激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
明确本节课学习内容。 图片展示 1.5
新课讲解 1. 引导学生欣赏古代和现代泥塑作品。
刚才我们回忆了以前学过的捏、揉、搓、压等一些基本技法。其实早在汉代，手工艺者们就用泥塑捏制成型的方法制作出了各种造型的动物。你们看，这是虎。你能说说它的样子吗？
引导学生继续欣赏宋代的《青瓷骑狗童》、现代作品《狮子》。
2.引导学生欣赏动物图片。
同学们，我们怎样来捏自己喜欢的小动物呢？首先要知道自己喜欢的动物是什么，知道它长什么样子，然后用我们学习的基本技法和表现方法来塑造它。那么，你喜欢什么动物呢？
老师为你们带来了很多动物朋友的图片，请你们欣赏。你喜欢谁？一定要记住它的特点哦。
3.举例分析动物特征。
（1）分析小羊的特征。
提问：小羊有什么特征？
（2）出示小羊的制作步骤图。
同学们看课本第16页小羊泥塑步骤图，自己尝试着做一做。
教师小结：我们可以取一块泥，先概括出小羊的整体造型，然后利用材料刻画出细节。
小组讨论：说说小羊的角和毛的纹路是怎样制作的？
微课展示。
用同一基本形引导制作不同的动物。
（1）由圆形引发的创想，用圆形制作出不同的动物。
（2）如何表现不同动物的特点。
小猪的鼻子、小鸡的嘴、鱼鳞、猫头鹰的羽毛和小熊的眼睛。
（3）用哪种方法表现小乌龟壳的纹路。
乌龟背上的花纹可以怎样表现呢？（出示小刀、彩泥、彩笔）
老师根据学生选择演示不同材料表现纹路的效果。
5.教师演示引导。
表现不同姿态的动物。
微视频演示熊猫头部的捏制过程。
（1）以大熊猫为例演示，变化熊猫头的方向，变换四肢的位置来改变它的姿态。出示不同姿态的大熊猫。
（2）利用工具支撑整体造型：火烈鸟的腿和长颈鹿的脖子。

教师展示作品合集图片《恐龙宝宝出生了》。
6.欣赏学生作品。
欣赏其他学生的优秀作品。
学生欣赏雕塑作品《虎》，并用自己的语言进行描述。
学生继续欣赏宋代的《青瓷骑狗童》和现代作品《狮子》。
学生欣赏完后，说自己喜欢的动物特征。
学生在老师的引导下概括出如下特征：小羊的身体像椭圆形，浑身长满了毛，椭圆形的头，眼睛圆圆的，尖尖的耳朵和弯弯的犄角。
学生汇报：小羊的制作步骤。
角和毛的纹路可以利用工具印、刻等
启发，思考。
学生说出自己的想法。
学生说出想要的大熊猫的姿态，教师演示出来。
在教师启发下，学生感受不同动物的制作方法。
学生欣赏。
学生欣赏。 体会泥塑艺术历史的久远，激发学生热爱泥塑艺术的热情。
了解自己喜欢的动物特征，为后面塑造动物特征做铺垫。
通过教师引导，帮助学生找到表现纹路的方法。
发散思维，同一基本形添加不同特征，就变成了不同的动物。
引导学生充分利用身边现有的材料做工具，通过刮刻、粘贴等，使动物的细小部分表现得更形象、更生动。
引导学生进一步更直观地学习基本的泥塑成型的制作方法。
通过教师演示引导的一形多变，启发学生思维，引导学生创作多种姿态的小动物。
拓宽学生的视野，感受立体造型的乐趣，启发学生大胆想象。
PPT
微视频
投影仪
14
实践操作 艺术实践内容：
用泥塑的方法，每人捏塑1——2个特点突出的小动物，小组组合成一个“动物乐园”。
教师巡视指导。 小组同学商量每人捏制什么动物后，开始动手捏制动物。合作完成一个“动物乐园”。 作业要求能够结合学生的实际情况，本课要达成的教学目标及重点和难点来制定，具体明确。为学生体验捏制自己喜欢的动物提供了主动选择的空间。 PPT 22
分享交流 作品展示，欣赏评述。
以小组为单位展示本组的动物乐园。
学生展示
引导学生展示，为学生树立自信心。
投影仪 0.5
效果评价 1.自己的作品做得最满意的是哪一部分？在捏制的过程中遇到困难了吗？怎么解决的？
2.同学们的作品，你喜欢哪一组？能说出喜欢的理由吗？
自由发言，介绍自己的作品，说自己的感受。
说出自己喜欢的理由。 引导学生互相欣赏评价，有利于学生相互学习，借鉴提高。
投影仪 2
归纳总结 教师小结，评价作品。
这些都是我们同学亲手捏制的作品。你们看他们泽太各不相同，各有特色。 学生欣赏 鼓励学生树立自信心，体验成功的喜悦。 投影仪 0.5
拓展提高 今天我们学习了徒手捏制的方法表现小动物。由于材料的限制，我们只学习了一些简单的泥塑方法。其实泥塑的表现技法还有很多，接下来我们一起欣赏不同泥塑方法（泥条法、挖空法、泥板法）。
希望在今后的美术课上，同学们可以掌握更多的泥塑方法去表现自己喜欢的事物。
学生欣赏、感受、学习。 引导学生了解泥塑的其他方法，鼓励学生多尝试。能够通过欣赏优秀作品，使学生对泥塑方法有粗浅的了解。
PPT 1
学习效果评价设计
评价方式 学生课堂的参与度高。
?学生通过练习，对所学技法掌握水平提高；
师生间、生生间互动交流良好，课堂气氛活跃。
评价量规 学生积极参与课堂提问以及小组讨论。
?学生学会泥塑表现的新技法制作自己喜欢的小动物；
学生积极制作并展示。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
根据美术新课标的教学思想，课堂教学要以学生为主体、教师为主导，以学生的发展为本，培养学生的创新能力、思维能力、审美能力和表现能力。因此，课堂教学的方式也发生转变，提倡自主、合作、探究的教学方式，把学习的权利还给学生，以情激趣，创建和谐民主的课堂教学。 美术课堂教学采用灵活多样、生动活泼的教学形式，比知识性学科更富有感彩，更具有请合理和趣味性。在导入过程中创设教学情境，联系学生的实际生活让他们来探讨交流，激发学生的表现欲和学习兴趣。引导学生利用实物投影仪对我的示范以及对范作经行仔细的观察，培养学生的观察、分析问题的能力。在做一做环节小组合作时学生的材料共享，有的小组合作完成，很好的培养了学生的合作意识和交流能力。对于各种示范我选择用微课形式展现，改变了传统的教学方式方法，不仅节约了时间还大大提高了学生的学习兴趣。