一年级下册数学教案 - 认识图形 北京版

认识图形教学设计
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教学目标：?
1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学安排：1课时???
教学重点难点：
认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。com
教学准备：长方形，正方形，圆柱，球学具。实物。
板书设计：
认识图形
长方体??????????????正方体
圆柱????????????????球
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教学过程：
教学环节
设计意图及
预期达成目标
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一．?????创设情景，激发学习兴趣
话题引入
??同学们都玩过积木吗？你们都会用积木摆些什么东西呢？
???你们来看看老师今天用积木摆了一个机器人，你们想认识这个新朋友吗？
出示课件：机器人。
我们来看看机器人的百宝箱今天给我们都带来了什么东西。
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二．?????复习第四单元所学习内容
请同学们分一分，下面物体按照形状能分成几类？
生：分为四类。
显示课件。
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三．?????新授课
??今天我们就一起来认识这些图形。
??板书：认识图形。
1.长方体
我们先来看看第一类，请同学们在自己的学具里面找一找有没有和他们是同类的。
请同学们摸一摸自己的学具，说一说你有什么感觉，仔细观察你有什么发现？
生1：他有6个面。有12条边。
我们一起来数一数看看他数的对不对。
这个不叫边，数学中我们把他叫做棱。
生3：有8个角。
我们一起再数一数看看他数的对不对。
这个不叫角，数学中我们把他叫做顶点。
请同学们再观察这2个图形的面有什么不同？（出示长方体和球）
生：左边的表面是平平的，右边的表面是圆圆的。
同学们还能观察出什么特点吗？
生：每个面都是长方形。相对的面一样大。
我们把这种有6个面，12条棱，8个顶点，长长方方，相对的面一样大的图形叫做长方体。
2.正方体。
刚才我们认识了我们的新朋友长方体，现在请看一看第二类，看看你们的学具中有没有和他是同类的。
我们看到这个图形和长方体非常像，请你自己摸一摸，仔细观察看看他有什么特点。
生1：同样有6个面，12条棱，8个顶点。
生2：表面也是平平的。
这些都是形容长方体的词语，谁能看出来，究竟这2个图形的区别在哪里呢？
生：长方体的每个面不一样大，这个图形的每个面是一样大的，而且都是正方体。
我们把有6个面，12条棱，8个顶点。每个面都是正方形的图形，叫做正方体。
现在请看一看老师手里的药盒，他是正方体吗？生：不是，是长方体。
扁扁的不一定就是正方体，观察正方体的重点在于看一看他的每个面是不是都是正方形。而只要相对的面相等的图形就是长方体。
3.圆柱
请看一看第三类物体，找一找自己的学具，里面有没有和他们同类的。
请摸一摸自己的学具?，仔细观察，动手摆一摆，用不同的方式放他，会发生什么.
生1：表面不是平平的，是圆圆的。
生2：上下一样粗，两头是圆形。
生3：立着放不回滚，放倒了会滚动。
请你动手放一放，看看他是怎么滚的。
生：只能前后滚动。
我们把这种表面圆圆的，上下一样粗，两头是圆形，放倒了能滚动的图形叫做圆柱。
现在请看一看老师手里的纸杯子，他是圆柱吗，为什么呢？生：不是，因为他的上下两个圆，不一样大。
4.球
刚才我们认识了3个新朋友，请看看这最后一位新朋友，他有什么特点，找出和他同类的学具。
摸一摸自己的学具，说一说你有什么感觉，仔细观察你有什么发现？他和刚才我们认识的朋友有什么不一样呢。
生1：怎么摸都是圆圆的。
生2：也能滚动。
拿出刚才我们学习的圆柱，自己滚一滚，看看他们俩滚动的时候有什么不一样呢。
生：圆柱只能前后滚，球可以随意滚动。
我们把，这种圆圆的，能随意滚动的图形叫做球。
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四．?????巩固练习
1.?????猜谜语
??现在我们来玩一玩我们经常玩的猜谜语游戏，看看哪个小朋友猜的又快又好。
???出示课件。
（1）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
（2）正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
（3）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
（4）长长方方六张脸，相对两面一个样。
??看来我们班的小朋友都是聪明的孩子，请给自己鼓鼓掌。
2.森林里现在举行的盛大的挑战赛，小朋友们，你们敢挑战吗？
出示课件。
第一关：判断：在长方体下面画√
第二关：涂一涂：给长方体图上红色。
第三关：找朋友。
3老师这里用积木摆了一个机器人，请同学们仔细观察，这个机器人身体的各个部分，都是我们学习过的哪些图形呢？
生：头是球，身体是正方体，脖子和手是圆柱，胳膊和腿是长方体。
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五．游戏
??由教师演示，一个同学从学具中拿起一个学具，用自己的语言形容，让对方猜一猜，这是个什么图形。
??学生表演。
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六．联系生活
??请同学们说一说，生活中的长方体，正方体，球和圆柱。
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七．全课小结
今天你认识了哪些新朋友？他们是什么样的？
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通过学生经常玩的积木，创设情景，再新授课之前，激发出学生的学习兴趣。提高学生学习的积极性。
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通过分类，，不仅复习了第四单元内容，而且主动观察到各个类别物体特点的不同。
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由学生自主观察为主，通过教师的引导，分别观察到长方体的6个面，12条棱，8个顶点，表面平平的，长长方方的，每个面都是长方形。学生基本能观察到长方体各个方面不同的特点，但是语言表达方面可能会有些欠缺，通过教师的引导，要求基本能说出特点。
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在认识长方体的基础上，观察正方体，同样有6个面，12条棱，8个顶点观察到正方体和长方体的区别在于正方体6个面全部相等，并且都是正方形，而长方体只有相对的面相等。并且长长的长方体和扁扁的长方体。
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通过学生自主观察，发现圆柱表面是圆圆的，上下一样粗，两头是圆形，放倒了会滚动。并且强调圆柱两头的圆形是一样大的，而且只能前后滚动。
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通过对比之前学习的图形，观察球，圆圆的，也能滚，重点强调和圆柱不同的是滚动的时候，圆柱只能前后滚，但是球能随意滚动。
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通过猜谜游戏，巩固学习的长方体，正方体，圆柱和球的特点，讲知识点融入到游戏中来，使学生在游戏的同时复习巩固各个图形的特点。
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以挑战赛的形式展开练习，激发孩子练习的积极性，要求能清楚的辨别出各个图形。
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以观察机器人的形式，激发孩子练习的积极性，复习巩固所学习的图形，要求孩子能清楚的辨别机器人人身上的各个部位的图形。
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利用游戏的形式，激发学生的学习兴趣复习巩固本节课所学内容，要求学生用我们课堂上讲的语言来准确形容手里的学具，使学生在游戏中复习巩固本节课学习的内容，。
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联系生活，讲课堂学习的内容应用到生活中，使学生感受到生活处处有数学。
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全课小节，让学生回忆这节课所学习的内容进一步复习巩固长方体、正方体、圆柱和球的特点。