一年级上册数学教案 8.8 8的加减法 苏教版

8的加减法
教材简析：
和是8的加法与相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。教学中既要处理好一图两式与一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地理解一幅图所列的四道算式，又要引导学生联系一幅图的图意，把列出的四道算式对照起来看，体会相应的加、减法算式之间的联系，初步学会从一道算式推出相应的另一道算式的结果
教学重点；
学生在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。
教学难点：
理解算式的含义和认识加、减法算式之间的关系，能根据一幅图写四个算式。
教学准备：
多媒体课件，光盘，数字卡片
教学过程：
复习
8的分与合。
齐声按顺序背诵。
教师在屏幕上出示一个数，学生说另外一个数，合起来是8。
复习一图二式。
5+1=6 1+5=6
6-1=5 6-5=1
主动探究，获取新知。
看来，小朋友们对前面的知识，掌握的不错，接下来，我们去游泳池边看看那里的小朋友。请看屏幕：
炎热的夏天，泡在清澈的游泳池里，这是多么幸福快乐的事情啊！你看：水池里已经有——（用手指一个一个点，引导学生说5个），岸上还有——（一个一个点，引导学生说3个），一共有多少个小朋友？（指导学生用手势）你能写出一个加法算式吗？
5+3=8，5表示什么？3表示什么？8表示什么？
你怎么算5+3的？除了看图，还可以想哪一句分与合？
除了5+3=8，看着图，你还可以写出哪个加法算式？（3+5=8）
刚才我们算出一共有8个小朋友在游泳，现在老师来提一个问题：有8个小朋友在游泳，池里有5个，池边有几个？看好，老师配合手势再来说一遍。
你能说一个减法算式吗？
8-5=3，8表示什么？5表示什么？3表示什么？8-5=3表示——（用手势表示减法分，巩固减法含义。）
你怎样算8-5的？除了看图，还可以想哪句分与合？
根据8-5=3，还可以写出哪个减法算式？
根据同一幅图，小朋友们列出了几个算式？仔细看这四个算式，你有没有什么发现？（引导学生比较，发现加减法之间的联系。）
教学“试一试”
看完小朋友游泳，我们再去看看小兔拔萝卜。
地上有几个萝卜？小白兔拔了几个？你能写出两个加法算式和两个减法算式吗？
请小朋友打开数学书，翻到第54页，把书上的算式填写完整。
集体校对，让学生说一说每个算式表示的意思，并说说得数是怎么算出来的。
巩固练习。
1、想想做做1的第一小题，看，小朋友在玩什么？
（1）????有几辆玩具汽车？红？蓝？
（2）????你能写出几道算式？几道加？几道减？
（3）????请小朋友在书上填一填。
（4）????你是怎样算的？想的几的分与合
（5）????算式中的数各表示什么意思？
（6）????订正。
2、想想做做1的第2小题，小朋友们玩了赛车，又来玩什么了？
（1）????有几个足球？几个排球？你能写出几个算式？
（2）????为什么只有两个算式？
（3）????请你在书上填一填。
（4）????交流，算式中各数表示的意思？你是怎样算的？
（5）????订正。
3、“想想做做”第3题。学生准备0-8的数字卡一张，一人上台指：谁和谁相加等于8。
4、口算想想做做4，
（1）????开始练习。
（2）????相机试问：你是怎样算的，想的几的分与合？
（3）????你有什么秘决能使自己算的又对又快？
5、想想做做5，玩着，玩着，小朋友们看见了什么？
（1）????一共有几只蝴蝶？
（2）????你能写出几道加？谁能按顺序分一分，说一说。
（3）????你能写出几道减？谁能按顺序分一分，说一说。
（4）????选择自己最喜欢的一道加一道减，填写在数学书上。
四、总结。
今天这节课，你学到了什么？还有什么问题想提出来？
作业
完成“想想做做”第5小题。