一年级上册数学教案-9.3 10加几及相应的减法 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-9.3 10加几及相应的减法 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-18 18:00:46 | ||
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文档简介
10加几和相应的减法
[教学目标]
1. 基础目标：使学生根据情境图主动列式计算,学会用数的组成口算10加几和相应减法的得数，能正确口算相关加减计算；能正确列式解决图画表示的实际问题。
2. 能力目标：在一图四式的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。
3.情感目标：通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生
的合作意识和动手操作的思维习惯；同时，在平等、民主的氛围中体验学习的成功与喜悦。
[教学重、难点]
教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教学难点：根据数的组成等方法正确地计算出结果。
[教学准备]小棒、课件。
[教学过程]
学习新知，自主探究
1.（出示卡通图片），小朋友们，请看谁来了？（生：佩奇）
2.师：快看，佩奇给我们带来了什么？（生：苹果）
3.仔细看图，你读到了哪些数学信息？（生：盒子里面有10个苹果，盒子外有5个苹果）
4.你能提出用加法计算问题吗？（生：一共有多少个苹果？）
5.怎样列式？（生：10+5=15）师相机板书算式。
6.师手指数字问：这里的“10”指的是什么？（生：盒子里的10个苹果）“5”呢？
7.师问：“15”是怎样算出来的？
法一：数一数，盒子里有10个，接着数11、12、13、14、15。
法二：1个十和5个一合起来是15。
8.比较一下，这两种算法哪一种更简便？（生：方法二）
9.手指黑板算式“10+5=15”，先听老师说一遍，1个十和5个一合起来是15。谁会说？（3-4人说，齐说）。
10.加法算式还可以这么列？（生：5+10=15）师相机板书算式。
谁能试着说一说这道算式是这么算的？（生：5个一和1个十合起来是15）（3-4人说，齐说）。
11.根据这两道加法算式，你能列出相应的减法算式吗？
生：15-5=10 15-10=5 师相机板书算式。
12.请你先跟同桌说一说，这两道减法算式你是怎样算的？（同桌互说）
13.谁来说一说15-5=10这道算式，你是怎样算的？（从15里去掉5个一，还剩1个十，1个十就是10。）
15-10=5 （生：从15里去掉1个十，还剩5个一，5个一就是5）（3-4人说，齐说）
14.小朋友们，请仔细观察这4道算式，它们之间有什么联系呢？
（生1：每道算式里都有“10”“5”“15”这三个数。生2：由其中的一道算式，能算出另外的3道算式）
15.说的真好！我们一起来读一读这4道算式，感受它们之间的联系吧！
巩固新知，深化认识
1.小朋友们真厉害！轻轻松松解决了佩奇的难题。佩奇还想考考你们，你们敢接受挑战吗？
2.仔细听：摆17根小棒，怎样摆才能一眼看出是17根呢？（1生上台摆）（师巡视摆）
3.根据你摆的小棒，能写出4道算式吗？（请完成想想做做第1题）
板书 10+7=17 7+10=17 17-7=10 17-10=7
你能说说你是怎样算的吗？生：1个十和7个一合起来是17。
(2-3人答，齐答）（小棒放回家）
4.佩奇说:小朋友们，不摆小棒，你还能算出这两组题吗？（生：能!）试一试吧！（请完成想想做做第2题）
师把两组算式板书到黑板上（2人口答，师板书得数）
5.手指板书：
10+5=15 5+10=15 15-5=10 15-10=5
10+7=17 7+10=17 17-7=10 17-10=7
10+2=12 2+10=12 12-2=10 12-10=2
10+9=19 9+10=19 19-9=10 19-10=9
这是小朋友刚才算的题目，我们先来齐读第一列，你有什么发现？（板书：10+几=十几）
根据第二列，第三列，第四列相机板书：几+10=十几
十几-几=10 十几-10=几
师：这就是我们今天学习的“10加几和相应的减法”板书课题。
6．小朋友们学的真不错！佩奇想看一看，谁能算的又对又快！（完成想想做做第3题）
师巡视，红笔批改，开火车答题，选2道说说算法！
7．瞧，佩奇又给我们带来了一些礼物，想得到吗？答对题就能得到礼物哦！加油吧！说说已知条件，所求问题，列式解答。
三、课堂总结，回顾要点。
1．小朋友们，今天我们学习了什么？你有什么收获？
师：小朋友们计算“10加几和相应的减法”时，可以根据数的组成想“10+几=十几，几+10=十几，十几-几=10，十几-10=几”这样可以帮助我们算得又对又快！
2．课后请你思考一下，这样的算式还有那些？（板书……）
用心去思考，你会发现很多数学规律哦！加油吧！
[教学板书]
10加几和相应的减法
10+几=十几 几+10=十几 十几-几=10 十几-10=几
10+5=15 5+10=15 15-5=10 15-10=5
10+7=17 7+10=17 17-7=10 17-10=7
10+2=12 2+10=12 12-2=10 12-10=2
10+9=19 9+10=19 19-9=10 19-10=9
[教学目标]
1. 基础目标：使学生根据情境图主动列式计算,学会用数的组成口算10加几和相应减法的得数，能正确口算相关加减计算；能正确列式解决图画表示的实际问题。
2. 能力目标：在一图四式的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。
3.情感目标：通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生
的合作意识和动手操作的思维习惯；同时，在平等、民主的氛围中体验学习的成功与喜悦。
[教学重、难点]
教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教学难点：根据数的组成等方法正确地计算出结果。
[教学准备]小棒、课件。
[教学过程]
学习新知，自主探究
1.（出示卡通图片），小朋友们，请看谁来了？（生：佩奇）
2.师：快看，佩奇给我们带来了什么？（生：苹果）
3.仔细看图，你读到了哪些数学信息？（生：盒子里面有10个苹果，盒子外有5个苹果）
4.你能提出用加法计算问题吗？（生：一共有多少个苹果？）
5.怎样列式？（生：10+5=15）师相机板书算式。
6.师手指数字问：这里的“10”指的是什么？（生：盒子里的10个苹果）“5”呢？
7.师问：“15”是怎样算出来的？
法一：数一数，盒子里有10个，接着数11、12、13、14、15。
法二：1个十和5个一合起来是15。
8.比较一下，这两种算法哪一种更简便？（生：方法二）
9.手指黑板算式“10+5=15”，先听老师说一遍，1个十和5个一合起来是15。谁会说？（3-4人说，齐说）。
10.加法算式还可以这么列？（生：5+10=15）师相机板书算式。
谁能试着说一说这道算式是这么算的？（生：5个一和1个十合起来是15）（3-4人说，齐说）。
11.根据这两道加法算式，你能列出相应的减法算式吗？
生：15-5=10 15-10=5 师相机板书算式。
12.请你先跟同桌说一说，这两道减法算式你是怎样算的？（同桌互说）
13.谁来说一说15-5=10这道算式，你是怎样算的？（从15里去掉5个一，还剩1个十，1个十就是10。）
15-10=5 （生：从15里去掉1个十，还剩5个一，5个一就是5）（3-4人说，齐说）
14.小朋友们，请仔细观察这4道算式，它们之间有什么联系呢？
（生1：每道算式里都有“10”“5”“15”这三个数。生2：由其中的一道算式，能算出另外的3道算式）
15.说的真好！我们一起来读一读这4道算式，感受它们之间的联系吧！
巩固新知，深化认识
1.小朋友们真厉害！轻轻松松解决了佩奇的难题。佩奇还想考考你们，你们敢接受挑战吗？
2.仔细听：摆17根小棒，怎样摆才能一眼看出是17根呢？（1生上台摆）（师巡视摆）
3.根据你摆的小棒，能写出4道算式吗？（请完成想想做做第1题）
板书 10+7=17 7+10=17 17-7=10 17-10=7
你能说说你是怎样算的吗？生：1个十和7个一合起来是17。
(2-3人答，齐答）（小棒放回家）
4.佩奇说:小朋友们，不摆小棒，你还能算出这两组题吗？（生：能!）试一试吧！（请完成想想做做第2题）
师把两组算式板书到黑板上（2人口答，师板书得数）
5.手指板书：
10+5=15 5+10=15 15-5=10 15-10=5
10+7=17 7+10=17 17-7=10 17-10=7
10+2=12 2+10=12 12-2=10 12-10=2
10+9=19 9+10=19 19-9=10 19-10=9
这是小朋友刚才算的题目，我们先来齐读第一列，你有什么发现？（板书：10+几=十几）
根据第二列，第三列，第四列相机板书：几+10=十几
十几-几=10 十几-10=几
师：这就是我们今天学习的“10加几和相应的减法”板书课题。
6．小朋友们学的真不错！佩奇想看一看，谁能算的又对又快！（完成想想做做第3题）
师巡视，红笔批改，开火车答题，选2道说说算法！
7．瞧，佩奇又给我们带来了一些礼物，想得到吗？答对题就能得到礼物哦！加油吧！说说已知条件，所求问题，列式解答。
三、课堂总结，回顾要点。
1．小朋友们，今天我们学习了什么？你有什么收获？
师：小朋友们计算“10加几和相应的减法”时，可以根据数的组成想“10+几=十几，几+10=十几，十几-几=10，十几-10=几”这样可以帮助我们算得又对又快！
2．课后请你思考一下，这样的算式还有那些？（板书……）
用心去思考，你会发现很多数学规律哦！加油吧！
[教学板书]
10加几和相应的减法
10+几=十几 几+10=十几 十几-几=10 十几-10=几
10+5=15 5+10=15 15-5=10 15-10=5
10+7=17 7+10=17 17-7=10 17-10=7
10+2=12 2+10=12 12-2=10 12-10=2
10+9=19 9+10=19 19-9=10 19-10=9