一年级上册数学教案-10.3 8、7加几 苏教版

8,7加几
【教学目标】
知识与技能:使学生经历探索8、7加几的计算方法的过程,能正确地进行计算。
?过程与方法:使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化,培养学生的创新意识。
??情感态度价值观:使学生能运用知识解决生活里的实际问题,体会数学的作用,初步培养数学的应用意识。
【学情分析】
小朋友已经在学习“9加几”时接触了“凑十法”,本节课学习“8、7加几”是要引导小朋友实现策略的迁移,使学生进一步熟悉运用“凑十法”计算8、7加几的进位加法计算。
【重点难点】
教学重点:能比较熟练地计算8、7加几。
教学难点:理解8、7加几的计算方法。
【教学准备】
口算卡片，数字卡片，PPT
【教学过程】
一,导入新知
? ??小朋友们，在讲解今天的内容之前，咱们首先回忆下这几个题目：
（1）9+6= 9+8= 10+3= 10+5=
（2）8+2+2= 7+3+4=
8+2+5= 7+3+5= (你是怎么想的呢?)
???? 二、操作探索,构建新知
??? 1、出示主题图
??? 师:请同学们仔细观察一下这幅图,从图中你看到了什么?
(第一盒有8把军号,第二盒7把军号)
你想问什么问题?
(预设1:第一盒比第二盒多几把?--学生当时口答解决)
预设2:一共有多少把军号?
师:哪位小朋友能告诉老师,要求一共有多少把军号,怎样列式计算呢?(生:8+7【板书】)那么8+7到底等于多少呢?【板书“=”】你觉得得数是多少呢？能说说你打算怎么想呢？
引导小朋友操作:
???通过这几个小朋友所说的，有些小朋友已经明白了，有些可能还不清楚，那不用着急，咱们用圆片代替小号摆一摆，操作下
??? 学生小棒操作。
??? 结合学生操作演示(1),板书:8+7=15
?? ?结合学生操作演示(2),板书:8+7=15
??? 3、比较两种算法的相同点与不同点。
??? 4、小结巩固:
??? 试一试:7+9= 你是怎么想的呢？
思考：怎样很快的想出得数呢？我们学过哪些题目的得数和这道题相同呢？
????? 三、巩固算法,强化新知
1、挑战第一关:(想想做做第1题)
先圈出10个,再计算。
??? 师:请大家一起把题目读一读,生独立完成。
??? 师:当我们不能移动时,我们可以用圈一圈的方法。计算8、7加几,一般用凑十法计算。
??? 2、挑战第二关:算一算 (“想想做做”第2题。)
??? 师:不看图、不摆方片,你们会写出思考的过程吗?请你在书上填一填。
??? 小结:我们计算8加几,就要把另一个数分成2和几,就知道得数是十几。计算7加几,就要把另一个数分成3和几,就知道得数是十几。发现了这个规律,就会算得又对又快。
??? 3、挑战第三关:看谁算得快(“想想做做”第3题)
?? (1)师:用你喜欢的方法计算 “想想做做”第3题,看谁算得又快又正确。
?? (2)请两位小朋友说说7+8,8+9的计算过程。
?? (3)师:计算8+9时,我们还可以用什么方法?生:好朋友算式
????? 四、全课总结,升华新知
??? 师:这节课你们学到了什么本领?回家的时候向爸爸妈妈汇报一下好吗?
【教学后记】