二年级上册数学教案 2.1 乘法的初步认识 北京版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案 2.1 乘法的初步认识 北京版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-18 18:05:26 | ||
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文档简介
乘法的初步认识?
?教学目标：
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；?
2、会用两种不同的方法（一行一行或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；?
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重点：会用两种不同的方法（一行一行或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。?
教学难点：学会通过多方位思考来解决问题。?
教学准备：课件、糖果、每桌20个小圆片
教学过程：
师：哎呀！我看到**同学就知道把课本放桌角，小脚并拢，小手摆好，背挺得直直的！坐姿真漂亮！（常规管理）
一、激趣导入
（引课：师拿着一罐糖在底下摇晃）
1、师：老师今天带了一些小朋友们特别喜欢的东西，猜猜看，是什么？（糖果）
师：噹噹噹噹...是糖果！咱们今天就一起来数数“有多少块糖”。
师：我们用圆片代替糖果，请大家一起来数一数，一共有多少块糖？在数之前，我们先来看看（ppt出示要求）有什么要求？（齐读）老师还希望听到小朋友，一边数一边报数！开始吧！
（生数，师巡视）
师：数完请快快把圆片缩成一堆，放在桌子正上方！放好请坐正！
师：谁来给大家分享一下你的数法？告诉大家你是怎么数的？
（请生上台展示）
师：他是一块一块数的，数出了20块。谁跟他的数法一样啊？请举手！哇，这么多同学呢！还有不一样的数法吗？
师：（2个2个的数）诶，我们一起来跟着他数一数！
师：刚才他是两个两个数的，我们来看，每一堆都是几？有多少堆呢？我们再来数一数：2、4、6、8......20。哇！两个两个的数，也能数出20块！谁跟他的数法一样啊？哇，看来2个2个数的小朋友挺多的。
（5个5个的数）
师：同学们用各种各样的数法，都数出了糖果的数量是20块。
（课件演示2个2个、5个5个数法）
师：诶，我们小朋友都想到一块儿去了，你看，隔壁班的小朋友也是这样数的！咱们看，两块两块的数，要数几次？五块五块的数，数几次就可以了？诶，那你发现什么了？
（每次数的块数越少，数的次数就越多；每次数的块数越多，数的次数就越少。）
师：小朋友，在心里默默的数一数，这边有几个2呢？这边有几个5呢？
师：那我们再用一种新的方法再数一数，大家一起来！
（1个2，2个2,3个2，......）
师：诶哟，同学们数得可太好了！
师：老师这啊，有一张可爱的图片，咱们一起再数数好吗？
师：圈一圈，数一数，一共有多少个熊猫？你打算怎么数？
师：很好！请打开数学书第17页，快快完成第1题！
（生独立完成，师巡视，收集作业）投影！
师：老师刚才看到小朋友们都圈得特别特别的认真！我收集了几个小朋友的作业，咱们一起来看看好吗？谁能看明白，这位同学是怎么数的？一共有多少个？
师：哟！同学们，你们可真了不起！不但数的好，圈得也非常正确！
自主探究
师：老师这啊，还有一堆糖，摆得可乱了！老师一声令下，就能让它们排好队！123！这下可好数了，你会怎么数呢？
师：哪里有5个啊？你上来指指。
师：哦，原来你是怎么看的呀？恩，这样看就是横着看。
师：在数学当中，这样横着数，叫做按行数！（板书：横行）
师：请同学们伸出小手，快和老师一起做。（师生用手横着指）
师：那么因为这一行有5块，这一行有5块，这一行也有5块。它们的数量一样多，所以，我们叫做每行有5块。有几行呢？一共有多少块？
（ppt出示）
师：你能用这样的语言再来说一说吗？
（同桌互说）
师：其实，这种数法还可以用算式来表示呢！请你想一想，怎么用算式来表示？
师：有几个5？哦！一个5，两个5，三个5.（贴图）那么就是有几个几相加呀？
师：咱们刚才是横着数，那还可以怎么数？
师：竖着怎么数？请你上来数数！（生上台指）
师：像这样竖着数的方法，数学中叫做按列数！（板书：竖列）
师：谁能用这样的语言再来说一说！
（同桌互说）
师：这种数法也可以用算式来表示呢，想一想，怎么列算式？
师：有几个3？哦，一个3，2个3,3个3，......（贴图）那么就是有几个几相加呀？
师：同学们看，这两个都是加法算式，你发现它们有什么不一样吗？
师：这个算式的加数都是5，我们就说：相同加数是5，有几个这样的相同加数呢？
师：那第2个算式中，相同加数是几？有几个这样的相同加数？
练习
师：孩子们今天学的非常棒！接下来，咱们做一个闯关游戏，看看是男孩子厉害，还是女孩子厉害，首先，纪律要很好！第一关，什么呢？请你填17页第2题，看谁写得又对又快！
师：谁来说说，你是怎么填的？
师：这里有几个几相加呢？（5个4）算式是？（4+4+4+4+4）
师：非常好！第一关，孩子们就闯的很棒！那现在我们进入第二关！
师：同桌两人，一人说一题，并说出算式！说完就请马上坐正！我们看谁是最佳搭档！
（生互说，师巡视）
师：请两个同桌来说一说！
师：说的真清楚！声音真洪亮！
师：如果我是横（竖）着看，它的相同加数是几？有几个几？
师:小青蛙看到大家答得这么棒，它也想来表现一下，要和咱们玩跳格游戏。它每次跳了几格？跳了几次？一个跳了几格？请你把算式写在书上。
师：这里的相同加数是几？有几个几？咱们找找，这3个5在哪呢？
师：小青蛙太顽皮了，它想一直一直这样跳99次，你能说说这个算式吗？
师：看！你们都说乱了！好！现在有一个算式看不过眼了，它就很热心的出来帮助我们，是谁呢？（2*99）哇！它就把这么长，我们写都写不完的算式，变得这么短！
师：这个跳出来帮忙的乘法算式中，2代表谁？99代表谁？就是我们下一节课学习的内容！
师：最后，咱们来统计一下，男生队赢了还是女生队赢了？
师：哟~女孩子的比男孩子的长，女孩子肯定赢了！
师：那我们来数一数，一共有多少个？你是怎么算的？
?教学目标：
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；?
2、会用两种不同的方法（一行一行或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；?
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重点：会用两种不同的方法（一行一行或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。?
教学难点：学会通过多方位思考来解决问题。?
教学准备：课件、糖果、每桌20个小圆片
教学过程：
师：哎呀！我看到**同学就知道把课本放桌角，小脚并拢，小手摆好，背挺得直直的！坐姿真漂亮！（常规管理）
一、激趣导入
（引课：师拿着一罐糖在底下摇晃）
1、师：老师今天带了一些小朋友们特别喜欢的东西，猜猜看，是什么？（糖果）
师：噹噹噹噹...是糖果！咱们今天就一起来数数“有多少块糖”。
师：我们用圆片代替糖果，请大家一起来数一数，一共有多少块糖？在数之前，我们先来看看（ppt出示要求）有什么要求？（齐读）老师还希望听到小朋友，一边数一边报数！开始吧！
（生数，师巡视）
师：数完请快快把圆片缩成一堆，放在桌子正上方！放好请坐正！
师：谁来给大家分享一下你的数法？告诉大家你是怎么数的？
（请生上台展示）
师：他是一块一块数的，数出了20块。谁跟他的数法一样啊？请举手！哇，这么多同学呢！还有不一样的数法吗？
师：（2个2个的数）诶，我们一起来跟着他数一数！
师：刚才他是两个两个数的，我们来看，每一堆都是几？有多少堆呢？我们再来数一数：2、4、6、8......20。哇！两个两个的数，也能数出20块！谁跟他的数法一样啊？哇，看来2个2个数的小朋友挺多的。
（5个5个的数）
师：同学们用各种各样的数法，都数出了糖果的数量是20块。
（课件演示2个2个、5个5个数法）
师：诶，我们小朋友都想到一块儿去了，你看，隔壁班的小朋友也是这样数的！咱们看，两块两块的数，要数几次？五块五块的数，数几次就可以了？诶，那你发现什么了？
（每次数的块数越少，数的次数就越多；每次数的块数越多，数的次数就越少。）
师：小朋友，在心里默默的数一数，这边有几个2呢？这边有几个5呢？
师：那我们再用一种新的方法再数一数，大家一起来！
（1个2，2个2,3个2，......）
师：诶哟，同学们数得可太好了！
师：老师这啊，有一张可爱的图片，咱们一起再数数好吗？
师：圈一圈，数一数，一共有多少个熊猫？你打算怎么数？
师：很好！请打开数学书第17页，快快完成第1题！
（生独立完成，师巡视，收集作业）投影！
师：老师刚才看到小朋友们都圈得特别特别的认真！我收集了几个小朋友的作业，咱们一起来看看好吗？谁能看明白，这位同学是怎么数的？一共有多少个？
师：哟！同学们，你们可真了不起！不但数的好，圈得也非常正确！
自主探究
师：老师这啊，还有一堆糖，摆得可乱了！老师一声令下，就能让它们排好队！123！这下可好数了，你会怎么数呢？
师：哪里有5个啊？你上来指指。
师：哦，原来你是怎么看的呀？恩，这样看就是横着看。
师：在数学当中，这样横着数，叫做按行数！（板书：横行）
师：请同学们伸出小手，快和老师一起做。（师生用手横着指）
师：那么因为这一行有5块，这一行有5块，这一行也有5块。它们的数量一样多，所以，我们叫做每行有5块。有几行呢？一共有多少块？
（ppt出示）
师：你能用这样的语言再来说一说吗？
（同桌互说）
师：其实，这种数法还可以用算式来表示呢！请你想一想，怎么用算式来表示？
师：有几个5？哦！一个5，两个5，三个5.（贴图）那么就是有几个几相加呀？
师：咱们刚才是横着数，那还可以怎么数？
师：竖着怎么数？请你上来数数！（生上台指）
师：像这样竖着数的方法，数学中叫做按列数！（板书：竖列）
师：谁能用这样的语言再来说一说！
（同桌互说）
师：这种数法也可以用算式来表示呢，想一想，怎么列算式？
师：有几个3？哦，一个3，2个3,3个3，......（贴图）那么就是有几个几相加呀？
师：同学们看，这两个都是加法算式，你发现它们有什么不一样吗？
师：这个算式的加数都是5，我们就说：相同加数是5，有几个这样的相同加数呢？
师：那第2个算式中，相同加数是几？有几个这样的相同加数？
练习
师：孩子们今天学的非常棒！接下来，咱们做一个闯关游戏，看看是男孩子厉害，还是女孩子厉害，首先，纪律要很好！第一关，什么呢？请你填17页第2题，看谁写得又对又快！
师：谁来说说，你是怎么填的？
师：这里有几个几相加呢？（5个4）算式是？（4+4+4+4+4）
师：非常好！第一关，孩子们就闯的很棒！那现在我们进入第二关！
师：同桌两人，一人说一题，并说出算式！说完就请马上坐正！我们看谁是最佳搭档！
（生互说，师巡视）
师：请两个同桌来说一说！
师：说的真清楚！声音真洪亮！
师：如果我是横（竖）着看，它的相同加数是几？有几个几？
师:小青蛙看到大家答得这么棒，它也想来表现一下，要和咱们玩跳格游戏。它每次跳了几格？跳了几次？一个跳了几格？请你把算式写在书上。
师：这里的相同加数是几？有几个几？咱们找找，这3个5在哪呢？
师：小青蛙太顽皮了，它想一直一直这样跳99次，你能说说这个算式吗？
师：看！你们都说乱了！好！现在有一个算式看不过眼了，它就很热心的出来帮助我们，是谁呢？（2*99）哇！它就把这么长，我们写都写不完的算式，变得这么短！
师：这个跳出来帮忙的乘法算式中，2代表谁？99代表谁？就是我们下一节课学习的内容！
师：最后，咱们来统计一下，男生队赢了还是女生队赢了？
师：哟~女孩子的比男孩子的长，女孩子肯定赢了！
师：那我们来数一数，一共有多少个？你是怎么算的？