一年级上册数学教案-6.1 11减几 西师大版

11减几教案
教学目标：
??1、通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。
??2、初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。
??3、养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
4、在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。
5、形成用数学的意识，初步了解事物间相互联系的观点。
教具、学具准备：
??教师准备： 教学小棒，小黑板
??学生准备： 11根小棒(10根1捆)。?
教学重点：
初步掌握计算11减几的思维过程，正确计算11减几。
教学难点：
正确计算11减几。
教学过程：
? 一、复习旧知
???1、师：你们能从11倒着数到0吗？
2、从右边起，第一位是（ ）位， 第（ ）位是十位。
11的个位上的1表示（ ），十位上的1表示（ ）。
板书9+﹙﹚=11 8+﹙﹚=11 10-﹙﹚=8
2+﹙﹚=11 3+﹙﹚=11 10-﹙﹚=2
让同学们口头计算。
3、师：大家看，黑板上有几根小棒呢？（8根）如果老师要拿走2根小棒，可以怎么做。（直接拿走）用算式怎么表示呢，请一位同学来回答。?
二、探究新知
??1、教学列1
??(1)创设情境，提出问题。
师：老师手里拿着几根小棒呢？（一捆加一根小棒）
生：11根
??师：老师想从这11根中拿走2根，和刚才有些什么不同呢?
??生：捆起来了。
师：我们这里零的一根可不可以直接拿走2根呢？
生：不能。
师：哦，那我们就遇到新问题了，今天，我们就来一起研究这个新问题。（板书：11减几） 同学们一起来把课题说一遍。
?（2)引导操作，探索解决问题的思路。
??师：刚才同学们说了，零的一根不够拿出2根，那我们该怎么办呢？请同学们开动脑筋，举手回答。
??学生甲：我们建议用1捆零1支小棒来分一分，可以解决。
学生乙：我们认为可以用列算式来算出结果。???
学生丙：我们更愿意先分小棒，再把分的办法用算式记录下来。
??师：好，就按同学们的意见，先分小棒。比一比，看谁的办法又多又巧!(学生积极思考后，分小棒并进行热烈的交流，教师给予必要的指导)
??师：请介绍你们的分法，注意倾听别人的发言，完善自己的思路。
学生甲：先拿出这零的1根，然后把1捆打开。从10根里拿出“1”根，1根加1根合起来是2根，剩下9根。
??学生乙：先把1捆打开，从10根中拿出2根，把零的1根和剩下8根合起来，就是剩下的9根。
师：真不错，同学们想的这些分法都是正确的。但同学们觉得那种方法更简单呢？（第2种）现在就请全班同学一起来做一遍。把一捆小棒打开，变成10根，从10根里拿出2根还有几根呢？（8根）这8根和原来的一根合起来就是……（9根）
所以，我们的方法是：先打开一捆成10根，减2根剩8根，剩下的8根还要加上原来的1根，这样我们就能算出11-2=（9）
同学们做得都很认真，现在请你们把小棒放起来。
??2、探索多种算法。
师：刚才我们用分小棒的方法算出了11-2，同学们想一想，还有没有其他的方法呢？再开动脑筋想一想，举手回答。
引导同学们：
想加法算减法。因为2+9=11，所以11-2=9
倒着数数。减一个是，减二个是……
师: 我们一共用了几种方法来计算11-2呢。无论那种方法都能算出11-2=9。那老师现在就来考考大家，你能用自己喜欢的方法计算11-9吗？（除了讲过的几种方法外，还有一种方法：因为11-2=9，所以11-9=2.）
你能用自己喜欢的方法计算11-8吗？
生自己做，师观察，最后学生汇报
三、算一算
师：请同学们看一看老师小黑板上的太阳，一共有多少个呢？
生：11颗。
师：那老师现在拿去了5颗，用算式表示是……请同学们举手回答。
学生甲：11-5
师：请同学们看一看老师小黑板上的兔子，一共有多少只呢？
生：11只。
师：那现在减去了9只，用算式表示是……请同学们举手回答。
学生乙：11-9
师：你们会算吗？用得的那种方法呢？
学生甲：……
学生乙：……
师：我们用一副图形就能说出两个减法算式。现在我们就来练习一下。
做一做
1、有11只小鸡，走了4只。还剩几只？11-4=
2、有11个球，拿走了2个还剩几个？11-2=
五、排一排
11-2= 11-5= 11-3= 11-8= 11-4=
11-6= 11-9= 11-7=
六、课堂小结
你们会算11减几了吗？

七、板书设计
11减几
11-2=
11-1-1=9
10-2=8 ,8=1=9
倒着数10,9
④ 因为2+9=11，所以11-2=9