一年级上册数学教案-5.1 整理与提高（分彩色图形片） 沪教版

教学设计
课题：分彩色图形片 课时：1 执教教师
教学目标 1. 能按形状、颜色、大小、给24片彩色图片进行分类。
2. 知道同一类物体，分类的标准不同，分的结果也不同。
3. 鼓励学生能够多角度思考，大胆发表自己的想法。
二、教学重难点
学生能对同一堆彩色图形片多角度地按颜色、形状、大小进行分类。
三、教材分析
通过分一分建立类概念，在分类过程中培养学生的发散思维，即从不同的角度来分类。彩色图形片是由4种颜色、3种形状、2种大小的图形片组成，它是国际上公认的一种培养学生分类、逻辑思维的好材料，可以引导学生从不同的角度来思考并分类，即按颜色分、按形状分、按大小分。
四、学情分析
通过前一段时间的学习，学生已具备简单的分类能力，本课时主要针对同一类物体按照不同标准进行分类，让学生在实际操作中体会思考分类的多角度性，培养发散思维。
教学环节及对应目标 教师活动 学生活动 评价关注点
引入 对应目标：2 .你会分么？
请你们分一分、数一数，
按照（）分，分成（）个（）和（）个（）。

生1：按颜色分，有2个红色图形和2个蓝色图形。
生2：按形状分，有2个正方形和2个圆形。 引导学生从多角度进行思考（形状、颜色、大小），鼓励学生大胆发表自己的意见。
新授
对应目标：1,2,3 1．（出示24个图片）
a看看这么多的彩色图形片，让我们数一数有多少片吧。
师：如果要把这些图形片分类，你准备怎么分？
要求：学生个别操作，然后同桌交流；教师巡视，指导，同时注意学生中分类的不同方法。
2．汇报（可用实物，亦可用媒体）：
3．小结
4. 游戏：分一分
师：我们已经知道按颜色、形状、大小可将24片彩色图形片分成这样的不同类别，那么，同一类的图形片有没有不同点呢？可不可以继续分一分？
同桌合作探究：
（1）说一说同类图形中的不同点。
（2）将同类图形中的图形再次分类
（3）交流，评价
（小组代表拿着一类上来，在实物投影仪上边说边演示，同学间可以相互评价、补充）
师小结：刚才我们又一次合作操作，通过操作，我们明白了同一类物体还可以根据不同的特征再一次进行分类。不过，在分类时一定要记住是按什么标准进行的，只有有目的的分，才不容易分错。

生：一共有24片。
学生个别回答，要求把话说完整。
生1：按颜色分，可以分成四类：红色的、蓝色的、绿色的和蓝色的。
生2：按形状分，可以分成三类：圆形、正方形和三角形。
生3：按大小分，可以分成两类：大的和小的。
生：我们小组按形状分后发现，每种形状中的图形片还有颜色、大小的区别，
可以根据颜色、大小再分类
…… 先让学生观察图形片，在小组中经过讨论得出分类的方法，使学生对图形片的基本特点有所认识，并对这些漂亮的图形片产生兴趣，由此更能激发学生学习的欲望。
巩固练习 对应目标：2,3，
1．分一分铅笔
a师：同学们，你们猜这里是什么？（一袋子铅笔）铅笔可以怎么分？
师：接下来就请你们来分铅笔，学习单反面。你是按什么分？分为几类？哪几类？ 一共有几支铅笔？
B反馈
幸运者
每人只能选择一枚图形，请看大屏幕上出示的图形特点，符合要求的请举起你手中的图形片。
3.捉迷藏
简述规则：先请大家闭上眼睛，然后睁开眼睛，猜一猜电脑藏的是哪一片，谁能第一个说出来谁就是胜利者。
师：这里有个彩色图形片很调皮喜欢捉迷藏，它偷偷藏了起来，你们知道偷偷藏起来的是谁吗？
师：你是怎么发现的？
4.机动
师：小朋友真厉害，这样的题目也难不倒你们。老师再告诉大家一个小秘密，今天的礼物盒里还藏着一片神秘的图形宝宝。（师边描述特征，生在图形片中寻找。）
师：想知道它是谁吗？老师给你们一点提示吧，图形宝宝是一片大的。
师：你们知道它是谁吗？看来还不能确定，再给你们一点提示：它还是红色的。猜猜它是谁？
师：还不能确定，那再告诉你们它是圆的。神秘的图形宝宝是谁呀？把它举起来。 生：（按粗细、长短、颜色、种类（有无橡皮头）分类）
生：我是按颜色分，分为3类，有6支红的、4支紫的、3支蓝的，一共有13支铅笔。
生：我是按长短分的（按用过、没用过的），分为2类，有4支长的、9支短的，一共有13支铅笔。
生：我是按有无橡皮头分的，分为2类，有5支有橡皮头、有8支没有橡皮头，一共有13支铅笔。
生1：同一种形状里有三种不同的颜色。
生2：同一种颜色里有三种不同的形状。
生：举起红色的大圆片。
应用新知，拓宽学生的思维，同时提醒学生想问题要全面。
师：今天我们每一个小朋友都学得很认真，那你有什么收获？
个别回答

作业设计： 复习书P53
板书设计： 分彩色图形片
按（ )分，分成（）个（），（）个（），（）个（），（）个（）。
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