(共26张PPT)
统编版
二年级下册
第二课时
通过上节课的学习，想一想：沙滩上的童话是什么内容？
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主，“我们”攻打城堡，救出公主。
自由读第1自然段，说一说：“我们”的快乐天地在哪里？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
说明“我们”在沙滩上玩得很快乐。
中心句
读课文第2-19自然段，想一想：孩子们在沙滩上做了什么？
画一画：文章第2自然段中哪些动词描写了“我们”修筑城堡的过程？用“——”画出来，并说一说你从中体会到了什么？
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象力——用沙子垒城堡、筑围墙，用干树枝当树。
重读“垒起、筑起、插上”，要读出深情，读出孩子们建造城堡时的自豪之情。
“垒、筑、插”，从中我可以体会到孩子们筑城垒墙时十分认真，兴致很高。
城堡
围墙
干树枝
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
说明小伙伴很多。
“补充”说明其他小伙伴跟着第一个人的话继续想象。
“你们快听”，说明小伙伴们已经开始投入到编织的故事中了。“公主在城堡里哭呢”说明公主正在遭受不幸和痛苦，解救公主非常迫切。
重读“凶狠”，突出魔王的可恶，要读出孩子们的愤怒、焦急之情。
又有人补充了一句：“
”
第五个小伙伴继续补充：“
，
”
说一说：
读第3—5自然段中的人物对话，然后再续编两个小伙伴说的话。
公主多么希望有人来救她！
她放飞了一只鸽子，让它
飞到王宫里给国王报信。
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
“就这样”指孩子们你一言我一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
“我们”把城堡想象成魔窟，把自己想象成攻打城堡，解救公主的勇士，充分表现了孩子们勇敢、善良的美好心灵。
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
“趴”“挖”两个动词说明孩子们非常卖力。
“四面八方”写出了孩子们渴望救出公主的迫切心情。
从四面八方挖地道
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
“挖呀,挖呀”“终于”等词语写出了孩子们挖地道的艰辛、认真，以及为救公主脱险坚持不懈的品质和想早点救出公主的心情。”
“一……就……”说明我们的办法很成功，表现出童真童趣。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
这是一个由三个“欢呼着”构成的排比句，体现出我们不怕困难、勇敢战斗的精神，也写出了我们救出公主之后的激动心情。
以热烈的语气朗读描写“我们”攻打城堡的句子，重读“挖呀、欢呼”等词语。
比一比：
比较下面两个句子，说说你更喜欢哪句？为什么？
（1）我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”
（2）我大声说：“公主被我们救出来了，在这儿！”
我更喜欢第（1）句，因为这句中有两处是重复的，而且还有两个感叹号。这样能更好地表达出孩子救出公主后兴奋、激动的心情。
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
童话故事结局：妈妈就是公主。
想一想：
第18自然段中孩子们为什么欢呼？这是一群怎样的孩子？
孩子们为胜利欢呼，为炸死魔王欢呼，为救出公主欢呼。这是一群天真活泼、善良勇敢的孩子。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
“忘记了她是我的妈妈”说明孩子们非常投入，完全沉浸在了故事中。
读出“我们”终于救出公主的无比激动、兴奋的感情。
○根据开头编故事，试着用上下面的词语。
◇
在一片沙漠里，有……
◇
从前，有一座大山……
说赞美话的小喽啰就会被残忍地杀死。一天，由于巫师作恶多端，小喽啰们再也忍无可忍，就起来造反，他们共同合作，齐心合力，炸毁了炸药库，杀死了可恶的巫师。
本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。
海滩上的雕塑
潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。
哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案?那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗?那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？
海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论……
我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简单，我们有更大胆的构想。
我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。
——挖呀，挖出一条浩荡的大运河!
——掘呀，掘出一个澄澈的人工湖!
——堆呀，堆出几座大山!
——垒呀，垒出新的家园!
……
我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞没了。
然而，我们没有懊丧。
我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。
我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好!我们那些美好的雕塑……
1．沙滩上的城堡。
在沙滩上，我们( )起城堡，城堡周围( )起围墙，围墙外再( )上干树枝，那就是我们的树。
(1)请选择合适的动词填在选文中的括号里。
垒
筑
插
(2)“我们的树”指的是__________。“围墙”是用________修筑的。
?
干树枝
沙子
(1)课文里的童话故事是怎样编织的？请你排排序。
( )城堡里住着一个凶狠的魔王。
( )我们在沙滩上垒起城堡，筑起围墙。
( )我们挖地道轰塌了城堡。
( )魔王把美丽的公主抢去了，公主在城堡里哭。
( )我们炸死了魔王，救出了公主。
2.编童话。
2
1
4
3
5
(2)我们__________着胜利，__________着炸死了魔王，__________着救出了公主。
①在句中横线处填一个相同的词语。
②这个词语的重复使用表现了孩子们( )的心情。
A．高兴
B．惊讶
C．伤心
D．悲痛
欢呼
欢呼
欢呼
A(共22张PPT)
第一课时
统编版
二年级下册
你最喜欢的游戏是什么？今天就看看这些小朋友在沙滩上做了什么游戏？
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
检查词语
守
驶
炸
垒
入
反
火
赏
力
忘
堡垒
城堡
插入
插画
bǎo
chā
保+土=堡
熟字加偏旁
“千+臼+扌”
堡
插
xiōng
hěn
凶狠
凶恶
狠心
狠毒
理应记在胸中却被抛到脑后
开垦荒土
独守边
狠
凶
补
充
补充
进补
bǔ
衣服旁边有萝卜
充满
填充
chōng
一点一横也不允许
量
驾
liáng
商量
思量
一日之内
jià
驾驶
驾车
半生功名马上来
量
驾
liáng
商量
思量
一日之内
jià
驾驶
驾车
半生功名马上来
药
赞
yào
zàn
赞赏
赞扬
先+先+贝
炸药
药材
在草地约会
合
记
hé
合力
合伙
人开一口
jì
讠+己
忘记
记叙
凶
补
充
合
记
轰
驳
药
赞
攻
商
插
驾
堡
量
狠
读一读:
野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
?
?
量
liáng
（测量）
liàng
（数量）
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
?
注意加点字的读音！
小组合作学习：
1.小组分节朗读课文。
2.说一说：小朋友在沙滩上做了什么游戏？
生字广场
“周”是一个象形字，甲骨文字形好像在田里密植上庄稼的样子，所以有“周密”“遍及”的意思。
补
卜
衤
药
约
艹
口
围
韦
讠
记
己
我的记忆方法：
周
围
记
补
充
药
句
合
死
自读课文，说一说：
“快乐天地”在哪儿？
“快乐天地”指的是沙滩。
填一填：
本文按“
”的形式，写一群孩子在
上修筑
并编织了一个美丽的
的故事。
总—分
城堡
沙滩
童话
1．拼一拼，写一写。
zhōu
wéi
弟弟向
看了看，有了灵感，连忙用
本上这
话
完整。
jù
bǔ
chōnɡ
周
围
句
补
充
笔
记
bǐ
jì
2．词语积累。
(1)下面哪个词语不能表示人物在说话？用“——”画出来。
讲话
反驳
商量
讨论
叮咛
称赞
一言不发
(2)下面词语中意思不相近的一项是( )
A．凶狠—凶恶
B．赞赏—赞美
C．合力—全力
D．攻打—进攻
C
