2021年安徽中考语文专题复习：语段阅读 课件（130张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021年安徽中考语文专题复习：语段阅读 课件（130张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 573.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-02-18 21:10:04 | ||
图片预览
文档简介
(共130张PPT)
专题二
语段阅读
1.[2020·安徽2题]请阅读下面的文字，完成问题。（11分）
一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝bì，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头bó斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？
·
·
·
【答案】mì shí
壁 搏
【解析】这是一道语段综合阅读题目。解答第（1）题可借助字典，注意易错字和多音字。
（2）“不期而至”中“期”的意思是（ ）（3分）
A.规定的时间或一段时间
B.约定时日
C.盼望，希望
D.一周年，一整月
【答案】B
【解析】第（2）题考查词语的意思。根据“不期而至”的意思“事先没有约定而意外到来”，可知应选B。
（3）画线句子运用了 、 的修辞方法。（2分）?
【答案】拟人 比喻
【解析】第（3）题考查修辞方法的判断。仔细读题容易发现，根与石头“搏斗”是拟人，石体“坚如钢铁”是比喻。
?（4）请把下面句子改为陈述句。（2分）
还有什么树木有如此顽强的生命力？
【答案】没有什么（别的）树木有如此顽强的生命力。
【解析】第（4）题考查句式的转换，将反问句转换成陈述句，转换时注意句意不变。
2.[2019·安徽2题]请运用所积累的知识，完成问题。（12分）
阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧……
“阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。”
阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。
·
·
·
·
·
·
·
·
（1）以上文段选自《 》，作者是
。（2分）?
（2）“生龙活虎”在句子中的意思是
。（2分）?
【答案】（1）钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基
（2）身体和精神状态都很好
【解析】这是一道语段综合阅读题目。第（1）题考查名著相关的知识，结合段落内容可知，选段的情节出自小说《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基。第（2）题考查词语的意思。“生龙活虎”意思是像很有生气的蛟龙和富有活力的猛虎，这里联系语境“生龙活虎的年轻人”可知是形容保尔的精神和身体状态好。
（3）请把文中画线的句子改为反问句： ？（2分）?
【答案】像保尔这样的人难道能说出另外的话，表达出另外的情感吗（或：像保尔这样的人怎么可能说出另外的话，表达出另外的情感呢）
【解析】第（3）题考查句式转换，将否定句转换成反问句，转换时注意句意不变。
（4）请结合原著回答：①文段中“悲剧”指什么？②“呐喊”表达了保尔怎样的心声？（6分）
【答案】
①指保尔全身瘫痪，双目失明。②忠于党，忠于革命，要为共产主义事业奋斗到生命的最后一刻。
【解析】第（4）题考查对名著内容的理解，“悲剧”结合原著内容可知是指保尔全身瘫痪，双目失明，而“呐喊”结合保尔的形象及全书内容可知是指为党、为革命、为共产主义事业而斗争到最后一刻。
3.[2018·安徽2题]
阅读下面的文字，完成问题。（9分）
森林是地球之肺，对保护环境具有重要作用，但我国的森林fù盖率却比较低，这难道不令人担忧吗？
1981年，我国立法规定适龄公民必须lǚ行植树义务。政府通过广泛宣传，持续开展全民义务植树活动，使人均绿地面积有所增加。放眼未来，我们必须进一步行动起来，自觉爱绿、植绿、护绿，让绿水清山遍布祖国大地。
·
·
【答案】覆 jiào 履
【解析】第（1）题考查汉字的读音和字形，解答时，要注意“覆”不能写成“复”，“履”不能写成“旅”。
（2）最后一句中有错别字的词
语是
“ ”，正确写法是
“
”。（2分）?
【答案】绿水清山 绿水青山
【解析】第（2）题考查字形，“清”“青”要从意义上区分。青：指颜色。比如青色、青草。清：有三点水旁，就是专门指清亮、清澈。
（3）
“适龄公民”中“适”的意思是（ ）
（2分）
A.切合、相合
B.刚才、方才
C.往，到
D.舒服
【答案】
A
【解析】第（3）题考查词义理解，结合语言环境，选
A项。
（4）把文中画线的句子改为陈述句。（2分）
【答案】这很令人担忧。
【解析】第（4）题考查句式变换，因否定的反问句具有肯定的意思，所以要求在不改变原句意思的基础上改为陈述句。
4.[2017·安徽2题]
阅读下面的文字，完成问题。（9分）
千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目、宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。
·
·
【答案】xuàn 皎 chénɡ
【解析】
第（1）小题，考查字音和汉字书写。
（2）文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。
（2分）?
【答案】不记其数 不计其数
【解析】第（2）小题考查字形正误，注意区分同音字“记”与“计”。“记”是记载、记录之意。“计”是计算、统计之意。原句意为咏月的诗人多，已统计不出人数了。据此可知“不记其数”中“记”是错别字，应改为“不计其数”。
（3）文中“钟情”的“钟”意思是 ；“如练的月华”中，“练”的意思是 。（2分）?
【答案】集中，专一 白绢
【解析】第（3）小题考查词语的意思。根据语境判断即可。
（4）画线句子运用了 和
的修辞方法。（2分）?
【答案】排比 拟人
【解析】第（4）小题考查修辞方法。从文中三个并列短语均为“……的……”的结构，可判断运用了排比的修辞方法。另外，作者将月亮赋予了生命，说它有“怡人的风致”“气韵”“品质”，可知又运用了拟人的修辞方法。
【考情总结】
安徽近十年语段阅读考查汇总
（1）考查趋势：2011-2018年为单纯语段考查，2019年与名著语段结合考查，既考查了名著的知识又考查了常规语段中的字音、字形、词义、句式变换等考点，2020年又回归到对单纯语段的考查。
（2）语段特点：①以说明性语段（2018、2016、2014、2012）、抒情性语段（2020、2017、2013、2011）为主，偶有对诗歌的考查（2015）。②各种文体隔年出现，连续两年不出现同一文体的考查。③字数在100-200之间。
（3）具体考点考查详表
考点
考情
特点
字音
每年必考（除2019），每空1分
考查给加点字注音。所选字词出自教材和《义务教育语文课程标准（2011年版）》3500字表。主要考查易误读字、多音字、难读字等，另外，需注意拼音标调的正确位置
字形
每年必考（除2019），每空1分
考查根据拼音写汉字。所选字词出自教材和《义务教育语文课程标准（2011年版）》3500字表。主要考查易写错字、形近字、同音异形字等
考点
考情
特点
字形
10年8考，2020、2014年未考查，2019在综合运用中考查
考查找出错别字并改正。所选字词出自教材和《义务教育语文课程标准（2011年版）》3500字表。主要考查易写错字、形近字、同音异形字等
字词理解与词语运用
必考，2-4分
考查字词在语境中的解释。分两个考查角度：①字词释义（2011-2013，2015-2020）；②词语选填（2014）。所考查字词中，单字、二字、四字、五字短语均有
（续表）
考点
考情
特点
句式
变换
10年6考，2分
2020、2018年考查反问句变陈述句；2019年考查否定句变反问句；2016、2011年考查陈述句变反问句；2014年在综合运用中考查长句和短句的互换
修辞
辨析
10年4考，2分
2020年考查拟人、比喻；2017、2015年考查排比、拟人；2012年考查排比、比喻
仿写（补写）
10年3考，2-4分
2018、2014年在综合运用中考查；2013年在语段阅读中考查；一般与修辞结合考查
（续表）
考点一 字音字形
[说明]本考点可结合《晨读手册》“精华四 全六册重点字音字形汇总”来使用。
中考常考易读错字训练
类型一
【第1组】
匕首（ ） 联袂（ ） 针砭（ ）
奢侈（ ）
倔强（ ）
鞭笞（ ）
烟囱（ ）
笃信（ ）
脊梁（ ）
bǐ
mèi
biān
chǐ
jué
chī
cōng
dǔ
jǐ
勒索（ ）
与会（ ）
掣肘（ ）
瞰望（ ）
卑鄙（ ）
溺爱（ ）
祈祷（ ）
笨拙（ ）
整饬（ ）
惬意（ ）
赫然（ ）
干涸（ ）
桑梓（ ）
哂笑（ ）
字帖（ ）
lè
yù
chè
kàn
bǐ
nì
qí
zhuō
chì
qiè
hè
hé
zǐ
shěn
tiè
【第2组】
枢纽（ ）
伫立（ ）
脍炙人口（ ）
嗥鸣（ ）
凫水（ ）
刚愎自用（ ）
皈依（ ）
侵蚀（ ）
同仇敌忾（ ）
羸弱（ ）
罹难（ ）
既往不咎（ ）
狙击（ ）
恣睢（ ）
吹毛求疵（ ）
羁绊（ ）
聒噪（ ）
莘莘学子（ ）
恶劣（ ）
蛊惑（ ）
唾手可得（ ）
吞噬（ ）
颀长（ ）
杳无音信（ ）
shū
zhù
kuài
háo
fú
bì
guī
shí
kài
léi
lí
jiù
jū
zì
cī
jī
guō
shēn
liè
gǔ
tuò
shì
qí
yǎo
【第3组】
雏形（ ）
顷刻（ ）
鳞次栉比（ ）
谀辞（ ）
亵渎（ ）
即物起兴（ ）
收敛（ ）
箴言（ ）
鸿鹄之志（ ）
骄奢（ ）
寒噤（ ）
长吁短叹（ ）
苑囿（ ）
誊写（ ）
忍俊不禁（ ）
丘壑（ ）
懵懂（ ）
义愤填膺（ ）
钟磬（ ）
岑寂（ ）
夙夜忧叹（ ）
冗长（ ）
黝黑（ ）
踉踉跄跄（ ）
chú
qǐng
zhì
yú
xiè
xìng
liǎn
zhēn
hú
shē
jìn
xū
yòu
téng
jīn
hè
měnɡ
yīng
qìng
cén
sù
rǒng
yǒu
liàng
包庇（ ）
怪癖（ ）
媲美（ ）
讣告（ ）
束缚（ ）
敷衍（ ）
符合（ ）
桎梏（ ）
拂晓（ ）
譬喻（ ）
毗邻（ ）
睥睨（ ）
河畔（ ）
彷徨（ ）
滂沱（ ）
藩篱（ ）
蹒跚（ ）
玷污（ ）
污垢（ ）
镂空（ ）
佝偻（ ）
濒临（ ）
摒弃（ ）
迸射（ ）
bì
pǐ
pì
fù
fù
fū
fú
gù
fú
pì
pí
pì
pàn
páng
pāng
fān
pán
diàn
gòu
lòu
gōu
bīn
bìng
bèng
中考常考形声字训练
类型二
【第1组（注意每行字的声母或韵母相同）】
【第2组（无规律排列）】
愤懑（ ）
扼要（ ）
跻身（ ）
蓬蒿（ ）
绯闻（ ）
氛围（ ）
蜷曲（ ）
引擎（ ）
抖擞（ ）
吮吸（ ）
颓唐（ ）
鞭挞（ ）
松懈（ ）
徘徊（ ）
污秽（ ）
踌躇（ ）
忏悔（ ）
攒聚（ ）
蹿红（ ）
奇葩（ ）
自诩（ ）
追溯（ ）
脑髓（ ）
剔透（ ）
mèn
è
jī
hāo
fēi
fēn
quán
qíng
sǒu
shǔn
tuí
tà
xiè
huái
huì
chú
chàn
cuán
cuān
pā
xǔ
sù
suǐ
tī
【第3组（无规律排列）】
褴褛（ ）
祛除（ ）
伛偻（ ）
侥幸（ ）
瞭望（ ）
剽窃（ ）
炽痛（ ）
嗔怪（ ）
惩罚（ ）
逶迤（ ）
徇私（ ）
梦魇（ ）
翌日（ ）
赝品（ ）
憎恶（ ）
镌刻（ ）
窥探（ ）
踱步（ ）
踟蹰（ ）
伺候（ ）
订正（ ）
蓦然（ ）
矩形（ ）
教诲（ ）
lǚ
qū
yǔ
jiǎo
liào
piāo
chì
chēn
chéng
wēi
xùn
yǎn
yì
yàn
zēng
juān
kuī
duó
chí
cì
dìng
mò
jǔ
huì
【第1组】
中考常考多音字训练
类型三
投奔(
)
漂泊(
)
淡薄(
)
剥离(
)
扁舟(
)
屏障(
)
屏气(
)
参差(
)
刹那(
)
乘机(
)
颤抖(
)
颤栗(
)
创伤(
)
伺候(
)
窥伺(
)
憎恶(
)
缝隙(
)
送给(
)
给予(
)
供应(
)
冠名(
)
bèn
bó
bó
bō
piān
pínɡ
bǐnɡ
cī
chà
chénɡ
chàn
zhàn
chuānɡ
cì
sì
wù
fènɡ
ɡěi
jǐ
ɡōnɡ
ɡuàn
【第2组】
勾当(
)
喝彩(
)
哄骗(
)
蛮横(
)
恐吓(
)
稽首(
)
间距(
)
降伏(
)
拮据(
)
龟裂(
)
接济(
)
慰藉(
)
狼藉(
)
咀嚼(
)
勉强(
)
倔强(
)
禁锢(
)
禁止(
)
强劲(
)
遒劲(
)
勒紧(
)
ɡòu
hè
hǒnɡ
hènɡ
hè
qǐ
jiān
xiánɡ
jié
jūn
jì
jiè
jí
jué
qiǎnɡ
jiànɡ
jìn
jìn
jìng
jìnɡ
lēi
【第3组】
勾勒(
)
累赘(
)
劳累(
)
埋伏(
)
埋怨(
)
蔓延(
)
靡费(
)
劫难(
)
执拗(
)
喷香(
)
复辟(
)
辟谣(
)
漂白(
)
漂移(
)
曝晒(
)
曝光(
)
栖息(
)
悄然(
)
翘首(
)
弥散(
)
闭塞(
)
lè
léi
lèi
mái
mán
màn
mí
nàn
niù
pèn
bì
pì
piǎo
piāo
pù
bào
qī
qiǎo
qiáo
sàn
sè
【第4组】
折腾(
)
奔丧(
)
遂愿(
)
提防(
)
挑剔(
)
挑衅(
)
妥帖(
)
剥削(
)
纤细(
)
省悟(
)
殷红(
)
殷勤(
)
荫蔽(
)
头晕(
)
晕船(
)
晕倒(
)
攒动(
)
涨潮(
)
记载(
)
承载(
)
执着(
)
zhē
sānɡ
suì
dī
tiāo
tiǎo
tiē
xuē
xiān
xǐnɡ
yān
yīn
yīn
yūn
yùn
yūn
cuán
zhǎnɡ
zǎi
zài
zhuó
【第1组】
①狭ài（ ）
shì（ ）号
yì于言表（ ）
②yīn哑（ ）
ān（ ）熟
àn然（ ）
③chà异（ ）
叱zhà（ ）
chà紫嫣红（ ）
④真dì（ ）
取dì（ ）
根深dì固（ ）
⑤chá叶（ ）
如火如tú（ ）
⑥经wěi（ ）
忌huì（ ）
wěi丽（ ）
隘
谥
溢
喑
谙
黯
诧
咤
姹
谛
缔
蒂
茶
荼
纬
讳
玮
中考常考形近字训练
类型四
⑦笨zhuō（ ）
相形见chù（ ）
duōduō逼人（ ）（ ）
⑧tuān急（ ）
祥ruì（ ）
zhuìzhuì不安（ ）（ ）
拙
绌
咄
咄
湍
瑞
惴
惴
【第2组】
⑨chuāng伤（ ）
悲chuàng（ ）
cāng海（ ）
⑩chuò学（ ）
chuò泣（ ）
拾duo（ ）
?河dī（ ）
tí纲（ ）
金榜tí名（ ）
?沉diàn（ ）
破zhàn（ ）
金dìng（ ）
?fén烧（ ）
贪lán（ ）
?è止（ ）
拜yè（ ）
jié石（ ）
?教huì（ ）
韬光养huì（ ）
欺wǔ（ ）
?shì（ ）奉
对zhì（ ）
有shì（ ）无恐
创
怆
沧
辍
啜
掇
堤
提
题
淀
绽
锭
焚
婪
遏
谒
碣
诲
晦
侮
侍
峙
恃
【第3组】
?nà（ ）闷
木nè（ ）
老nà（ ）
?dào念（ ）
diào落（ ）
泥nào（ ）
?显hè（ ）
shè免（ ）
?jī形（ ）
qí岖（ ）
qǐ丽（ ）
涟yī（ ）
yǐ旎（ ）
yǐ靠（ ）
?书jí（ ）
慰jiè（ ）
?jìn润（ ）
qīn蚀（ ）
qǐn食不安（ ）
?zǔ挠（ ）
jū击（ ）
jǔ嚼（ ）
?试juàn（ ）
quán伏（ ）
奖quàn（ ）
纳
讷
衲
悼
掉
淖
赫
赦
畸
崎
绮
漪
旖
倚
籍
藉
浸
侵
寝
阻
狙
咀
卷
蜷
券
【第4组】
?jùn工（ ）
教suō（ ）
穿suō（ ）
?粗guǎng（ ）
kuàng日持久（ ）
?liáo亮（ ）
liào望（ ）
liāo起（ ）
liáo倒（ ）
liáo原（ ）
liáo绕（ ）
?热chén（ ）
dān搁（ ）
zhěn头（ ）
?pāng沱（ ）
páng礴（ ）
依bàng（ ）
?pín繁（ ）
bīn临（ ）
?qì合（ ）
xiē子（ ）
qiè而不舍（ ）
?
shàn养（ ）
屋yán（ ）
zhān望（ ）
竣
唆
梭
犷
旷
嘹
瞭
撩
潦
燎
缭
忱
耽
枕
滂
磅
傍
频
濒
契
楔
锲
赡
檐
瞻
【第5组】
?闪shuò（ ）
瓦lì（ ）
众口shuò金（ ）
?lòu空（ ）
褴lǚ（ ）
条分lǚ析（ ）
?
diàn污（ ）
字tiè（ ）
niān轻怕重（ ）
?qí（ ）长
砍zhuó（ ）
金tuò（ ）
?xuàn烂（ ）
问xún（ ）
xùn私枉法（ ）
?yū腐（ ）
长xū短叹（ ）
?chēn怪（ ）
zhěn密（ ）
shèn重（ ）
?下zhuì（ ）
duò落（ ）
烁
砾
铄
镂
褛
缕
玷
帖
拈
颀
斫
柝
绚
询
徇
迂
吁
嗔
缜
慎
坠
堕
A
ào:( )恼 ( )秘 ( )口
懊
奥
拗
中考常考同音异形字训练
类型五
B
bān：（ ）驳
（ ）布
（ ）倒
bàn：（ ）嘴
（ ）演
花（ ） （ ）脚石
bàng：（ ）晚
鹬（ ）
诽（ ）
（ ）秤
英（ ）
bèi：狼（ ）
（ ）论
疲（ ）
（ ）份
bì：遮（ ）
作（ ）
（ ）护
白（ ）（ ）讳
麻（ ）
（ ）邪
（ ）波（ ）膀
biàn：（ ）论 （ ）别 （ ）子
斑
颁
扳
拌
扮
瓣
绊
傍
蚌
谤
磅
镑
狈
悖
惫
备
蔽
弊
庇
璧
避
痹
辟
碧
臂
辩
辨
辫
bīn：海（ ）
（ ）危
（ ）纷
文质（ ）（ ）
bǐng：话（ ）
（ ）告
（ ）公
bó：斑（ ）
（ ）发
（ ）览
（ ）斗
（ ）来品
赤（ ）
bǒ：颠（ ）
（ ）脚
滨
濒
缤
彬
彬
柄
禀
秉
驳
勃
博
搏
舶
膊
簸
跛
C
chà：（ ）异
（ ）气
chān：（ ）和
（ ）扶
chán：（ ）绵
（ ）房
（ ）嘴
（ ）联
（ ）言
chóu：（ ）答
（ ）缎
范（ ）
（ ）密（ ）码
chuí：（ ）直
（ ）打
（ ）炼
诧
岔
掺
搀
缠
禅
馋
蝉
谗
酬
绸
畴
稠
筹
垂
捶
锤
cuàn：流（ ）
（ ）权
cuì：（ ）弱
憔（ ）
纯（ ）
cuō：（ ）澡
（ ）合
窜
篡
脆
悴
粹
搓
撮
D
diān：（ ）覆
（ ）量
（ ）峰
dié：（ ）加
蝴（ ）
更（ ）
间（ ）
（ ）片
E
è：（ ）鱼
（ ）制
（ ）杀
（ ）然
（ ）梦
（ ）州
颠
掂
巅
叠
蝶
迭
谍
碟
鳄
遏
扼
愕
噩
鄂
F
fú：（ ）贫
（ ）度
（ ）射
蝙（ ）
（ ）面
（ ）然
G
gài：灌（ ）
（ ）览
（ ）片
扶
幅
辐
蝠
拂
怫
溉
概
钙
H
hàn：（ ）灾
凶（ ）
（ ）卫
（ ）接
遗（ ）
（ ）动
浩（ ）
hè：（ ）色
仙（ ）
显（ ）
huàn：（ ）难
（ ）象
（ ）散
（ ）然
瘫（ ）
（ ）官
huáng：辉（ ）
（ ）恐
（ ）虫
弹（ ）
凤（ ）
huì：（ ）顾
花（ ）
忌（ ）
（ ）赂
隐（ ）
教（ ）
污（ ）
旱
悍
捍
焊
憾
撼
瀚
褐
鹤
赫
患
幻
涣
焕
痪
宦
煌
惶
蝗
簧
凰
惠
卉
讳
贿
晦
诲
秽
J
jī：（ ）讽
通（ ）
（ ）形
（ ）踞
滑（ ）
（ ）咕
jí：（ ）贯
编（ ）
（ ）刻
荆（ ）
（ ）妒
jiǎn：挑（ ）
勤（ ）
请（ ）
老（ ）（ ）面
jiàn：（ ）定
推（ ）
卑（ ）
飞（ ）（ ）艇
按（ ）
山（ ）
（ ）车
讥
缉
畸
箕
稽
叽
籍
辑
即
棘
嫉
拣
俭
柬
茧
碱
鉴
荐
贱
溅
舰
键
涧
槛
jiāng：（ ）局
新（ ）
豆（ ）
脱（ ）
生（ ）
jiāo：（ ）小
（ ）傲
触（ ）
胡（ ）
摔（ ）
jiǎo：（ ）拌
（ ）幸
（ ）黠
（ ）健
围（ ）
（ ）费
（ ）洁
jué：挖（ ）
咀（ ）
（ ）别
（ ）强
（ ）起
（ ）士
jùn：险（ ）
英（ ）
（ ）马
（ ）工
（ ）子
僵
疆
浆
缰
姜
娇
骄
礁
椒
跤
搅
侥
狡
矫
剿
缴
皎
掘
嚼
诀
倔
崛
爵
峻
俊
骏
竣
菌
L
lǎn：展（ ）
慵（ ）
（ ）收
线（ ）
橄（ ）
láng：走（ ）
琳（ ）
槟（ ）
lào：洪（ ）
（ ）印
乳（ ）
liáo：（ ）天
官（ ）
寂（ ）
（ ）亮（ ）动
（ ）绕
líng：（ ）乱
（ ）铛
丘（ ）
（ ）羊（ ）听
（ ）角
览
懒
揽
缆
榄
廊
琅
榔
涝
烙
酪
聊
僚
寥
嘹
撩
缭
凌
铃
陵
羚
聆
菱
liú：（ ）磺
（ ）览
（ ）璃
蒸（ ）
（ ）梿
肿（ ）
lǒng：拉（ ）
（ ）断
（ ）罩
lù：忙（ ）
贿（ ）
俸（ ）
lǚ：（ ）行
（ ）次
褴（ ）
luó：藤（ ）
巡（ ）
（ ）丝
敲（ ）
（ ）筐
（ ）子
硫
浏
琉
馏
榴
瘤
拢
垄
笼
碌
赂
禄
履
屡
褛
萝
逻
螺
锣
箩
骡
M
mì：隐（ ）
分（ ）
寻（ ）
mó：（ ）型
（ ）拜
（ ）登
（ ）合
临（ ）
（ ）菇
mù：（ ）碑
开（ ）
羡（ ）
肃（ ）（ ）捐
和（ ）
秘
泌
觅
模
膜
摩
磨
摹
蘑
墓
幕
慕
穆
募
睦
N
nì：（ ）名
（ ）水
油（ ）
niǎn：搓（ ）
（ ）走
石（ ）
niǔ：（ ）扣
（ ）捏
按（ ）
nüè：（ ）疾
（ ）待
匿
溺
腻
捻
撵
碾
纽
扭
钮
疟
虐
P
pàn：河（ ）
（ ）断
背（ ）
páo：（ ）制
（ ）除
旗（ ）
péi：（ ）伴
（ ）养
（ ）钱
pèi：（ ）戴
（ ）合
充（ ）
péng：（ ）胀
（ ）勃
大（ ）
（ ）湃
船（ ）
畔
判
叛
炮
刨
袍
陪
培
赔
佩
配
沛
膨
蓬
棚（鹏）
澎
篷
Q
qí：（ ）义
围（ ）
（ ）祷
肚（ ）
（ ）岖
鱼（ ）
qiǎn：深（ ）
派（ ）
（ ）责
qiāo：铁（ ）
蹊（ ）
歧
棋
祈
脐
崎
鳍
浅
遣
谴
锹
跷
S
shān：衣（ ）
（ ）瑚
（ ）除
（ ）情
（ ）树
shàn：（ ）长
（ ）养
（ ）良
shè：跋（ ）
（ ）影
（ ）免
shū：（ ）纽
悬（ ）
（ ）通
（ ）菜
（ ）头
（ ）女
shǔ：（ ）光
（ ）假
（ ）名
（ ）片
衫
珊
删
煽
杉
擅
赡
善
涉
摄
赦
枢
殊
疏
蔬
梳
淑
曙
暑
署
薯
shù：饶（ ）
（ ）民
别（ ）
洗（ ）
（ ）缚
（ ）立
sì：（ ）料
（ ）机
祭（ ）
放（ ）
（ ）时
suì：（ ）愿
麦（ ）
（ ）道
作（ ）
suō：（ ）子
挑（ ）
恕
庶
墅
漱
束
竖
饲
伺
祀
肆
巳
遂
穗
隧
祟
梭
唆
T
tān：分（ ）
沙（ ）
（ ）痪
tán：花（ ）
（ ）论
（ ）水
（ ）香
（ ）盂
天方夜（ ）
tuì：（ ）变
（ ）色
tuó：（ ）色
（ ）马
（ ）鸟
摊
滩
瘫
坛
谈
潭
檀
痰
谭
蜕
褪（退）
驼
驮
鸵
W
wǎn：（ ）救
委（ ）
（ ）惜
wěi：（ ）大
（ ）装
（ ）巴
经（ ）
（ ）员
（ ）缩
芦（ ）
wèi：安（ ）
（ ）蓝
上（ ）
挽
婉
惋
伟
伪
尾
纬
委
萎
苇
慰
蔚
尉
X
xī：清（ ）
（ ）攘
（ ）盖
（ ）牛
（ ）灯
（ ）蟀
（ ）纸
（ ）哈
xiāo：（ ）瑟
（ ）烟
报（ ）
（ ）夜（ ）洒
吹（ ）
云（ ）
（ ）皮（ ）张
xié：（ ）助
和（ ）
（ ）带
（ ）恶（ ）持
威（ ）
晰
熙
膝
犀
熄
蟋
锡
嘻
萧
硝
销
宵
潇
箫
霄
削
嚣
协
谐
携
邪
挟
胁
xiè：（ ）气
倾（ ）
（ ）货
机（ ）
松（ ）
螃（ ）
xù：（ ）牧
含（ ）
体（ ）
（ ）酒
女（ ）
棉（ ）
xuàn：（ ）耀
（ ）烂
（ ）染
xún：（ ）逻
（ ）问
（ ）环
xùn：教（ ）
（ ）息
（ ）服
（ ）期
（ ）色
（ ）国
泄
泻
卸
械
懈
蟹
畜
蓄
恤
酗
婿
絮
炫
绚
渲
巡
询
循
训
讯
驯
汛
逊
殉
Y
yán：蜿（ ）
屋（ ）
（ ）王
yàn：（ ）会
火（ ）
（ ）台
吊（ ）
都江（ ）
yì：奴（ ）
（ ）制
防（ ）
演（ ）
洋（ ）
蝉（ ）
（ ）立
城（ ）
（ ）闻
yíng：充（ ）
输（ ）
（ ）光
晶（ ）
（ ）火虫
蜒
檐
阎
宴
焰
砚
唁
堰
役
抑
疫
绎
溢
翼
屹
邑
逸（轶）
盈
赢
荧
莹
萤
yú：（ ）蠢
巴（ ）
负（ ）
（ ）期
（ ）树
（ ）论
yùn：（ ）酿
（ ）动
（ ）含
音（ ）
（ ）育
红（ ）
愚
渝
隅
逾
榆
舆
酝
运
蕴
韵
孕
晕
Z
zào：干（ ）
烦（ ）
炉（ ）
zhān：（ ）染
（ ）连
前（ ）
（ ）帽
zhào：笼（ ）
（ ）事
预（ ）
zhēng：（ ）腾
（ ）狞
（ ）扎
燥
躁
灶
沾
粘
瞻
毡
罩
肇
兆
蒸
狰
挣
zhì：（ ）爱
（ ）序
投（ ）
（ ）息
（ ）留
幼（ ）
zhuó：（ ）热
（ ）壮
浑（ ）
斟（ ）
（ ）木鸟
（ ）磨
挚
秩
掷
窒
滞
稚
灼
茁
浊
酌
啄
琢
【第1组】
不容质疑（
）
披星带月（
）
金壁辉煌（
）
人才倍出（
）
食不裹腹（
）
利兵秣马（
）
坚如磬石（
）
虎视耽耽（
）
一脉相成（
）
以逸代劳（
）
轻而一举（
）
融汇贯通（
）
陈词烂调（
）
娇揉造作（
）
真知卓见（
）
惮精竭虑（
）
残无人道（
）
矢志不逾（
）
质—置
带—戴
壁—碧
倍—辈
裹—果
利—厉
磬—磐
耽耽—眈眈
成—承
代—待
一—易
汇—会
烂—滥
娇—矫
卓—灼
惮—殚
残—惨
逾—渝
中考常考易写错成语训练
类型六
下面成语均有错字，请改正。
大事大非（
）
谈笑风声（
）
一愁莫展（
）
功亏一匮（
）
墨守陈规（
）
并行不背（
）
手屈一指（
）
金榜提名（
）
自出新裁（
）
因地治宜（
）
迫不急待（
）
原型毕露（
）
穿流不息（
）
志高气扬（
）
鸦鹊无声（
）
严惩不殆（
）
忧柔寡断（
）
一刀两段（
）
推心至腹（
）
甘败下风（
）
官冕堂皇（
）
事—是
声—生
愁—筹
匮—篑
陈—成
背—悖
手—首
提—题
新—心
治—制
急—及
型—形
穿—川
志—趾
鹊—雀
殆—贷
忧—优
段—断
至—置
败—拜
官—冠
【第2组】
和言悦色（
）
灸手可热（
）
趋之若骛（
）
变本加利（
）
按步就班（
）
走头无路（
）
突如奇来（
）
洗耳躬听（
）
沤心沥血（
）
挺而走险（
）
吹毛求呲（
）
不可思异（
）
克尽职守（
）
仗义直言（
）
一泄千里（
）
正襟围坐（
）
不可明状（
）
轰堂大笑（
）
故名思义（
）
毛骨耸然（
）
怒不可扼（
）
美伦美奂（
）
放浪形骇（
）
引颈受戳（
）
言—颜
灸—炙
骛—鹜
利—厉
步—部
头—投
奇—其
躬—恭
沤—呕
挺—铤
呲—疵
异—议
克—恪
直—执
泄—泻
围—危
明—名
轰—哄
故—顾
耸—悚
扼—遏
伦—轮
骇—骸
戳—戮
物竟天择（
）
不醒人事（
）
重倒覆辙（
）
磬竹难书（
）
无可后非（
）
见义思迁（
）
旁证博引（
）
一视同人（
）
怨天忧人（
）
往开一面（
）
为虎作怅（
）
委屈求全（
）
消声匿迹（
）
通霄达旦（
）
世外桃园（
）
竟—竞
醒—省
倒—蹈
磬—罄
后—厚
义—异
证—征
人—仁
忧—尤
往—网
怅—伥
屈—曲
消—销
霄—宵
园—源
考点二 字词理解与词语运用
[说明]本考点可结合《晨读手册》“精华五 教材易误用成语汇总”来使用。
角度1 字词理解
1.理解字义
（1）选择题。运用代入法，将各个选项逐一代入词语中，找出适合词语语境的义项。如2018年“适龄公民”中“适”的含义，可以将四个选项逐一代入，可知“切合、相合”符合语境。
（2）填空题。如果有的字不了解含义，可以用以下方法推断：
①以词义辨字义。如“不胫而走”中“胫”的含义，可根据成语意思“没有腿却能跑，常指消息不待张扬就迅速传播开来”推断出“胫”的意思，应为“小腿”。
②联想同类字，进行对比判断。根据自己知道的字义来推断，如2017年“钟情”的“钟”的意思，可根据“一见钟情”来推断含义为“专一、集中”。
③根据偏旁或造字法推断。汉语的造字法有象形、会意等，有的字可以根据偏旁部首、上下文的语境来推断含义。如2017年“如练的月华”中，“练”的意思，根据偏旁“纟”可知，该字的本义必然与丝帛一类的针织物有关，结合语段中“皎洁的月光”等，可以大致推断出该字为白色丝织物。这样离正确答案“白绢”就很贴近了。
2.理解词义
（1）分清词语的4种意义：①“本义”是词语产生时就有的意义；②“基本义”是该词的最基本的意义或最常用的意义；③“引申义”是由词的本义演变而产生的后起义；④“比喻义”是用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。
（2）根据语境揣摩含义。一般对词语含义的考查大多为语境义，必须结合上下文来理解。如2015年“宣泄”的含义，就要结合诗句“清晨我漫步在山坡谷地，晨光宣泄着永恒的秘密”，由“宣泄秘密”可知该词的意义是“泄露”。
|针对训练|
阅读下列各段文字，完成问题。
1. 人生百年，困厄总是不期而至。哭天抢地者有之，痛定思痛者有之，义愤填膺者有之，悲情兮兮、做挺胸脯状往前走的人也不少。
（1）“困厄”的意思是
。“不期而至”的“期”的意思是 。?
（2）“哭天抢地者”中“抢”的意思是
。?
（3）“膺”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。根据选文语境，“义愤填膺”中“膺”的意思是
（ ）
A.胸
B.承受；承当
C.讨伐；打击
处境艰难、困苦
约定
碰、撞
A
2. 每层八个飞檐翘角之下悬有“风铎”，徐风吹来，叮当悦耳，令人顿增愉悦。各层塔门多变化，游人往往迷入难出，大有“山重水复疑无路”之感，因此，引起游人笑不绝口，登塔兴趣反而更浓。
（1）“笑不绝口”的“绝”的意思是 。?
（2）文中“悦耳”的意思是
。?
停
好听，动听
3. 总以为读一本好书，是面对着一处好风景，感受其间流露出来的或粗犷豪放或纤巧秀弱、或深远空灵或雄伟磅礴的风韵。当与我心有不可遏制的“戚戚焉”时，人达到心旷神怡、养心浴德的境地恐怕就不再是难事了。
（1）“粗犷”的“犷”的意思是
。“纤巧”的“纤”的意思是
。?
（2）文中“戚戚”的意思是 。?
粗野
心动的样子
细小
4. 比漓江还美、比三峡还秀的新安江，与掩映其间的粉墙黛瓦的古村落、古民居交相辉映，被誉为“画里青山，水中乡村”。……泛舟江中，则见江水映衬着两岸的青山、村舍、塔桥。
（1）“粉墙黛瓦”的“黛”的意思是 。?
（2）“泛”在《现代汉语词典》中有下面四个义项。根据选文语境，“泛舟”中“泛”的意思是
（ ）
A.漂浮
B.肤浅，不深入
C.广泛，一般地
D.泛滥
青黑色
A
5. 春雨朦胧且迷人，它没有夏雨、秋雨和冬雨的暴烈、忧愁和冷酷。
“酷”在《现代汉语词典》中有下面三个义项，文中“冷酷”的“酷”意思应为（ ）
A.残酷
B.程度深的；极
C.形容人外表潇洒英俊或表情冷峻
A
6.
秋风就像一个害羞的小姑娘，初来乍到，眼里满是矜持。
（1）“乍”在《现代汉语词典》中有下面三个义项，文中“初来乍到”的“乍”的意思是
（ ）
A.忽然
B.刚刚
C.张开
（2）“矜持”的意思是 。?
B
局促、拘束
7. 徽派建筑在总体布局上，依山就势、自然得体；在平面布局上，灵活多变；在空间结构上，造型丰富、讲究韵律美；在建筑雕刻艺术的综合运用上，融合石雕、木雕、砖雕为一体，显得富丽堂皇。
文中“依山就势”的“就”意思是 ；“富丽堂皇”的意思是 。?
趁着，借着
宏伟美丽
8. 有的忧伤是蒙蒙细雨，淋着每个人，但我们都知道，这雨终究会停，终究会有一架彩虹，横空出世，把你和新生活连接起来。这就是有质量的忧伤。有质量的忧伤，不光带给你美感，更重要的是不让你坠落到深渊。静静地与时光对峙，这何尝不是另一种意义的抚慰？
（1）“淋着每个人”的“淋”在语境中的意思是
。?
（2）“渊”的意思有三个，“坠落到深渊”的“渊”意思是
（ ）
A.人或物聚集的处所
B.深水，潭
C.深；深远；渊博
（3）“蒙蒙细雨”中“蒙蒙”的意思是
；“抚慰”中“抚”的意思是
。?
感染
B
形容雨点细小
慰问
角度2 选词填空
1.从构词成分上辨析。如“周密、严密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的组织和结构紧密、完备”的意思，三个词的区别就在“周”“严”“精”上，结合这三个字的含义，就可辨明词义。
2.从词义的轻重不同上辨析。如“请求”“恳求”都有“要求”的意思，区别主要在语意的轻重上。
3.从词义的范围大小不同上辨析。如“事件”“事情”“事故”所指的范围大小不同、性质不同。
4.从词的使用上辨析。如“树”和“树木”，“书”和“书籍”，前者指具体的、个别的，后者则用于指概括的。又如“爱护”和“爱戴”意义相同，后者只用于人，一般指下级对上级，前者没有此限制，两个词不能互换。另外，要注意词的搭配对象。
5.从词的感彩上辨析。如“结果”“成果”“后果”都有表示事物结局的意思，但三个词分属中、褒、贬的色彩。
|针对训练|
1.根据句子的意思，选择恰当的词语依次填入文段中横线处。
昭君墓一行，感受昭君一生，一种敬仰之情溢于言表。“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”远离故乡的昭君， （A.即使 B.虽然）思乡情怀愈为浓厚，也只能把满腔的情感倾诉给她的知己听，琴声凄凉苦涩，正如昭君的心情，但她毕竟是是非分明、重大义的女子，她把 （A.背井离乡 B.浪迹天涯）的苦痛深深埋藏好，把美丽的青春年华留给那个人烟稀少的大漠。?
B
A
2.根据句子的意思，在文段中横线上填上恰当的词语。
黄山松长在高高的峰顶、长在悬崖峭壁、长在深壑幽谷，郁郁葱葱，生机勃勃，历经风霜雪雨却依然永葆青春。黄山松顶风傲雪的 （A.自强 B.团结）精神、坚韧不拔的拼搏精神、众木成林的 （A.自强 B.团结）精神、百折不挠的进取精神正是中华民族时代的象征。?
A
B
3.根据句子的意思，在文段中横线上填上恰当的词语。
我一向认为，生命存在的真假无从 （A.辩护 B.辨明），也不重要。重要的是彼此之间，允许自我“留白”：让每个人在相互瞪视之外，也可以孤独地躲进一个任何他者所无法 （A.侵略 B.侵入）的世界。那也是我们可以安全地生活一辈子的理由。?
B
B
4.根据句子的意思，在文段中横线上填上恰当的词语。
杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。待麦梢秀穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地 （A.拨开 B.吹开）叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节，杏儿也黄了；黄杏还 （A.倒映 B.掩映）在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪
（A.接二连三 B.绵延不断）地推向远方的地平线上。?
A
B
B
考点三 句式变换
一、简要语法知识
1.句子的成分（八年级上册P85）
句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。看下面的例子：
（住在山中的）（一位）老人||[微笑着]喝（从森林中打来的）泉水。
“||”前边是主语部分，后边是谓语部分。“老人”是句子的被陈述对象，是主语中心语，用“ ”标示；“喝”用来陈述主语的情况，是谓语中心语，用“ ”标示；“泉水”是动词“喝”支配的对象，是宾语中心语，用“ ”标示；“住在山中的”“一位”修饰“老人”，
“从森林中打来的”修饰“泉水”，都是定语，用“（ ）”标示；“微笑着”修饰动词“喝”，是状语，用“[ ]”标示。如果在动词后边还有补充说明的成分，则是补语，用“< >”标示。?
2.句子的主干（八年级上册P90）
句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。例如：
他给我拣定了靠车门的一张椅子。（朱自清《背影》）
这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是：他拣椅子。
需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。例如：
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（杨振宁《邓稼先》）
（主干：邓稼先是儿子。）
一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：
他从不和别人吵一句嘴。（主干：他不吵嘴。）
二、句式变换
反问句变陈述句（2020、2018）
类型一
①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
④注意：变换后句子通顺，且不改变原意。
陈述句变反问句（2016、2011）
类型二
①将肯定句中的肯定词改为否定词。
②将否定句中的否定词改为肯定词。
③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
⑤注意：变换后句子通顺，且不改变原意。
否定句变反问句（2019）
类型三
把原句的意思反过来，去掉句子中的否定词。
②加上反问词和语气词（难道+吗；怎么+呢；岂+吗；等）。
③把句号改为问号。
④注意：变换后句子通顺，且不改变原意。
长句与短句的互换（2014）
类型四
1.长句变短句
①分析找出主干。
②将复杂的部分分解成符合要求的短句。变成独立短句需要根据语意加上主语，还要注意使用关联词，使句子间关系连贯，符合逻辑。
③检查变换后的句意是否和原句一致，语意是否连贯。
2.短句变长句
①在所给的几个短句中找出具有概括性意义的中心句。
②将其他的短句作为中心句中主干成分的附加成分。
③检查变换后的句子是否符合要求，是否符合事理。
主动句与被动句互换（2009）
类型五
1.主动句改写为被动句
改写时要将主、宾位置进行调换，然后在宾语后面加上表示被动含义的“被”“为”等被动词。注意变换后句子通顺，且不改变原意。
2.被动句改写为主动句
在主动句中是将“动作的发出者”放在前面，即按照正常语序，将主语放在前面。在改写时要将主、宾位置进行调换，然后去掉宾语后的“被”“为”等被动词。注意变换后句子通顺，且不改变原意。
肯定句与否定句互换
类型六
1.肯定句变单纯否定句，要加否定副词“不、无、没有、非”等。
2.变双重否定句，要加双重否定副词“无非、无不、没有不、不得不”等。
3.由否定句变肯定句要去掉否定副词。需要注意的是变换后的句子要与原句表达的意思一致。
单句与复句的互换
类型七
1.单句变为复句
先给这个复杂的长单句划分成分，找出这个长单句的主干成分，然后确定长单句复杂的原因，并把这个长单句中的复杂成分逐层分解，直到符合要求。
2.复句变为单句
先在这几个句子中找出一个能表达最主要意思的分句作为主干句或者框架句，然后把其他的句子作为主干句中主干成分的附加成分，再理顺整个句子的顺序。
|针对训练|
1.将下面的长句变成短句，要求不改变句子的意思。
流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成是智者和仁者的象征。
中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物。因此，流畅自如的水被看成是智者的象征，宁静自守的山被看成是仁者的象征。
2.以给“安全食品”下定义的形式将下面三个短句改写成一个长句。（可增删个别字词，但不得改变句子原意）
①安全食品是一种无毒、无害的食品。②安全食品符合应有的营养要求。③安全食品对人体不造成任何急性或者慢性危害。
示例：安全食品是一种无毒、无害，符合应有的营养要求，对人体不造成任何急性或者慢性危害的食品。
3.将下面的反问句变为陈述句。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？
不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
4.把下面主动句改为被动句。
林林在公园损坏了几株花木。
几株花木在公园被林林损坏了。
5.将下面句子画线部分改成否定疑问句。
六月，乡村绿色的大地，在夏天的骄阳下，日益丰满起来。
在夏天的骄阳下，怎能不日益丰满起来呢？
6.把下面的句子改为双重否定句。
谁都认为他是一个好人。
?
7.把下面的句子变为反问句。
他扔掉的不只是一个馒头。
没有谁不认为他是一个好人。
他扔掉的难道只是一个馒头吗？
8.把下面三个短句改写成一个长句。可增删个别词语，但不得改变原意。
安徽“合巢庐”环巢湖城市经济产业链示范区潜力巨大。它区位优势明显、劳动力和自然资源丰富。它以科技与人文支撑可持续发展。
安徽“合巢庐”环巢湖城市经济产业链示范区是一个区位优势明显、劳动力和自然资源丰富、以科技与人文支撑可持续发展的潜力巨大的示范区。
9.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
所谓政策性银行即那些多由政府创立、参股或保证的，不以营利为目的，专门为贯彻、配合政府社会经济政策或意图，在特定的业务领域内，直接或间接地从事政策性融资活动，充当政府发展经济、促进社会进步、进行宏观经济管理工具的金融机构。
①所谓政策性银行即那些多由政府创立、参股或保证的金融机构；②它不以营利为目的，专门为贯彻、配合政府社会经济政策或意图；③它在特定的业务领域内，直接或间接地从事政策性融资活动；④它可以充当政府发展经济、促进社会进步和进行宏观经济管理的工具。
10.请把文段中画线句子改写成反问句式。
天柱山的浅秋丝毫觉察不出萧索和荒凉之意。即使经历深秋的冷冻霜寒，红枫也不能遮挡刻石的色彩，而是努力地向刻石的颜色靠近。
难道天柱山的浅秋能觉察出丝毫的萧索和荒凉之意吗？
11.根据句式要求改写句子，不得改变原意。
（1）我插的秧苗歪歪斜斜，像一个个醉汉，哪比得上伯父插的秧苗呢？（改为肯定句）
我插的秧苗歪歪斜斜，像一个个醉汉，肯定比不上伯父插的秧苗。
（2）王强把教室外的走廊打扫得干干净净。（改为被动句）
教室外的走廊被王强打扫得干干净净。
（3）在历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（改为否定句）
在人类历史长河中，没有一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。
（4）祖国的社会主义伟大事业非常需要我们青年一代积极参与。（改为感叹句）
祖国的社会主义伟大事业多么需要我们青年一代积极参与啊！
12.将画线处的两个句子合成一个长句，不改变原意。
了解我们的传统文化，保护我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的任务。
了解并（和）保护我们的传统文化。
13.将文中画线的句子改成陈述句。
目前的艰难境地，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
目前的艰难境地，不能阻抑我们民族生命的前进。
考点四 修辞辨析
一、常考八种修辞方法判断及作用
修辞方法
辨别技巧
作用
比喻
（2020、2012）
①本体与喻体必须是不同类的事物；②本体和喻体之间必须有相似性；③明喻要有比喻词（好像、仿佛等）。暗喻要有相关词（是等）
①将事物描写得生动形象；②将抽象的道理说明得通俗易懂
修辞方法
辨别技巧
作用
拟人（2020、
2017、2015）
把物当作人来写，赋予物人的思想感情或动作行为
使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切，易受感染
排比（2017、
2015、2012）
①三个或三个以上短语或句子排列；②内容密切相关；③结构相同或相似；④语气基本一致
加强语言气势和感情的表达
夸张
①看是否是对客观事实的夸大或缩小；②看是否符合客观规律
表明作者鲜明的感情态度，引起读者的强烈共鸣
（续表）
修辞方法
辨别技巧
作用
对偶（2010）
①上下句结构相同、字数相等、意思相反或相关；②音节匀称、音律具有和谐美
给人以音节匀称、音律和谐的美感
反复
两个或两个以上的相同短语或者句子重复使用
以强调某种意思，突出某种感情
反问
自问自答
加强语气，表达强烈的感情
设问
问而不答，答案蕴含在问句之中
提醒读者注意，引发思考，并使文章波澜起伏有变化
（续表）
二、易混淆修辞方法
1.比喻与拟人的辨识
修辞方法
比喻
拟人
区别一
着重在“喻”，用本体和喻体的相似性来比喻，直接出现二体，若未出现二体可补成二体
着重在“拟”，直接把物当成人来写，融二体为一体，只出现事物，不必要补成二体
区别二
本体和喻体间一定要有相似性
事物与人之间不一定要相似，可相关
例句
星星好像我的好朋友
送信的鸽子好像小天使一样
星星常常和我亲密地谈话
小天使不怕狂风巨浪为人们努力送信
2.排比与对偶的辨识
①从各自特点和数量上辨识，对偶的语言单位是两个，而排比则是三个或三个以上；
②从语句要求来辨识，对偶必须对称，要求严格，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格；
③排比以同一词语作为排比头（也叫揭示语）而互相衔接，排比头是相同而重复的，给人以紧凑，密集之感；而对偶句的上下两联是不重字的，不能重复。如果是严格的对偶则要求平仄对仗，排比则无此要求。
|针对训练|
判断下列句子所使用的修辞方法，填写在括号里。
1.桂林的山真秀美啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（ ）
2.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
（ ）
3.危楼高百尺，手可摘星辰。
（ ）
4.黄山的风景美吗？确实很美的。
（ ）
5.生我养我的故乡，怎么能忘怀呢？
（ ）
6.桂子花开，十里飘香。
（ ）
比喻
拟人
夸张
设问
反问
夸张
7.有得有失，有喜有忧，有笑有泪，这就是人生的奥妙。
（ ）
8.生产需要科学！革命需要科学！人民需要科学！
（ ）
9.大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为裙，还穿绣花鞋。
（ ）
10.他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。
（ ）
11.这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，冰雪压不倒。
（ ）
12.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
（ ）
排比
反复
拟人
夸张
比喻、排比
拟人
考点五 仿写
■
技法精讲
第一步，审清题干，明确仿照内容
找出例句中的显性信息或者隐性信息。看例句是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句，是肯定句还是否定句，是长句还是短句；看单句内部短语的结构，看复句中分句之间的逻辑关系；看语体色彩，看感情基调；看关键性词语等。同学们要十分重视对隐性要求的分析。
如：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞方法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
第二步，找全其模仿点，确定陈述对象
1.结构上的一致性。
仿写句突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系一致，字数相近。
如：展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比句。
我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大的崇山，因为它使我的心谦虚； ， 。?
注意仿写的句式为“我喜欢……（动词）……（形容词）的……，因为它使我的心……”，注意要构成排比。可以选取大海、沙漠、星辰等等，展开想象即可。
2.修辞上的一致性。
仿写句子的考查一般与运用修辞的考查联系在一起。因此，仿写时要仔细分析例句所运用的修辞方法，仿句要与例句中的修辞方法相同，符合句子的语境。
如：仿写句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞方法相同。
倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，能吹散笼罩在人们心头的阴影；
， 。?
这个句子共有两个分句，前一分句“倾听是心灵的水珠”是个比喻句，本体是“倾听”，“能折射出纯洁而热情的光芒”，是对喻体“水珠”的功能或效果的阐释。第二句句式相同，本体同样是“倾听”，所以在仿写时，围绕“倾听”先写一个比喻句，再阐释所用喻体的功能或效果就可以了。如：“倾听是划破夜幕的流星，能给我们带来闪耀的希望”或“倾听是一朵不败的花，能绽放出美丽的生命之蕊”。
3.内容上的统一性。
仿写时要根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥想象，精心选材。仿句要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。
如：仿照下面的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
例句：如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想象， 。?
? 这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。如：（如果没有想象，）思维就像鱼儿离开了海洋。
第三步，检查答案，看是否有遗漏
看自己仿写的句子是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。
|针对训练|
1.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出热烈的赞歌；勇敢的海燕像预言家，昭示着光明的未来； ， 。?
示例一：江南的春像小姑娘，跳跃着蓬勃的舞步。
示例二：台阶上的父亲像老黄牛，耕耘着理想的生活。
2.请仿照画波浪线的例句，根据语境，在横线上补写句子。
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的
亲人，更是精神的导师； ， ， ；
成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心
领悟。?
【答案】示例一：朋友，不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭。示例二：读书，不只是知识的积累，更是心灵的远足。示例三：成长，不只是年龄的增长，更是心智的成熟。
【解析】本题考查仿句。仿句的一般要求有：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求手法相同（如修辞方法相同）。本题例句中所述事物是“生活中的人和事”，修辞方法是排比，句式是“不只是……更是……”的递进关系，根据例句特点，仿写时要选择一个人或事物，如“朋友”“读书”“成长”等，然后按照递进句式仿写就行，注意排比句间的联系。
专题二
语段阅读
1.[2020·安徽2题]请阅读下面的文字，完成问题。（11分）
一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝bì，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头bó斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？
·
·
·
【答案】mì shí
壁 搏
【解析】这是一道语段综合阅读题目。解答第（1）题可借助字典，注意易错字和多音字。
（2）“不期而至”中“期”的意思是（ ）（3分）
A.规定的时间或一段时间
B.约定时日
C.盼望，希望
D.一周年，一整月
【答案】B
【解析】第（2）题考查词语的意思。根据“不期而至”的意思“事先没有约定而意外到来”，可知应选B。
（3）画线句子运用了 、 的修辞方法。（2分）?
【答案】拟人 比喻
【解析】第（3）题考查修辞方法的判断。仔细读题容易发现，根与石头“搏斗”是拟人，石体“坚如钢铁”是比喻。
?（4）请把下面句子改为陈述句。（2分）
还有什么树木有如此顽强的生命力？
【答案】没有什么（别的）树木有如此顽强的生命力。
【解析】第（4）题考查句式的转换，将反问句转换成陈述句，转换时注意句意不变。
2.[2019·安徽2题]请运用所积累的知识，完成问题。（12分）
阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧……
“阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。”
阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。
·
·
·
·
·
·
·
·
（1）以上文段选自《 》，作者是
。（2分）?
（2）“生龙活虎”在句子中的意思是
。（2分）?
【答案】（1）钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基
（2）身体和精神状态都很好
【解析】这是一道语段综合阅读题目。第（1）题考查名著相关的知识，结合段落内容可知，选段的情节出自小说《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基。第（2）题考查词语的意思。“生龙活虎”意思是像很有生气的蛟龙和富有活力的猛虎，这里联系语境“生龙活虎的年轻人”可知是形容保尔的精神和身体状态好。
（3）请把文中画线的句子改为反问句： ？（2分）?
【答案】像保尔这样的人难道能说出另外的话，表达出另外的情感吗（或：像保尔这样的人怎么可能说出另外的话，表达出另外的情感呢）
【解析】第（3）题考查句式转换，将否定句转换成反问句，转换时注意句意不变。
（4）请结合原著回答：①文段中“悲剧”指什么？②“呐喊”表达了保尔怎样的心声？（6分）
【答案】
①指保尔全身瘫痪，双目失明。②忠于党，忠于革命，要为共产主义事业奋斗到生命的最后一刻。
【解析】第（4）题考查对名著内容的理解，“悲剧”结合原著内容可知是指保尔全身瘫痪，双目失明，而“呐喊”结合保尔的形象及全书内容可知是指为党、为革命、为共产主义事业而斗争到最后一刻。
3.[2018·安徽2题]
阅读下面的文字，完成问题。（9分）
森林是地球之肺，对保护环境具有重要作用，但我国的森林fù盖率却比较低，这难道不令人担忧吗？
1981年，我国立法规定适龄公民必须lǚ行植树义务。政府通过广泛宣传，持续开展全民义务植树活动，使人均绿地面积有所增加。放眼未来，我们必须进一步行动起来，自觉爱绿、植绿、护绿，让绿水清山遍布祖国大地。
·
·
【答案】覆 jiào 履
【解析】第（1）题考查汉字的读音和字形，解答时，要注意“覆”不能写成“复”，“履”不能写成“旅”。
（2）最后一句中有错别字的词
语是
“ ”，正确写法是
“
”。（2分）?
【答案】绿水清山 绿水青山
【解析】第（2）题考查字形，“清”“青”要从意义上区分。青：指颜色。比如青色、青草。清：有三点水旁，就是专门指清亮、清澈。
（3）
“适龄公民”中“适”的意思是（ ）
（2分）
A.切合、相合
B.刚才、方才
C.往，到
D.舒服
【答案】
A
【解析】第（3）题考查词义理解，结合语言环境，选
A项。
（4）把文中画线的句子改为陈述句。（2分）
【答案】这很令人担忧。
【解析】第（4）题考查句式变换，因否定的反问句具有肯定的意思，所以要求在不改变原句意思的基础上改为陈述句。
4.[2017·安徽2题]
阅读下面的文字，完成问题。（9分）
千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目、宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。
·
·
【答案】xuàn 皎 chénɡ
【解析】
第（1）小题，考查字音和汉字书写。
（2）文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。
（2分）?
【答案】不记其数 不计其数
【解析】第（2）小题考查字形正误，注意区分同音字“记”与“计”。“记”是记载、记录之意。“计”是计算、统计之意。原句意为咏月的诗人多，已统计不出人数了。据此可知“不记其数”中“记”是错别字，应改为“不计其数”。
（3）文中“钟情”的“钟”意思是 ；“如练的月华”中，“练”的意思是 。（2分）?
【答案】集中，专一 白绢
【解析】第（3）小题考查词语的意思。根据语境判断即可。
（4）画线句子运用了 和
的修辞方法。（2分）?
【答案】排比 拟人
【解析】第（4）小题考查修辞方法。从文中三个并列短语均为“……的……”的结构，可判断运用了排比的修辞方法。另外，作者将月亮赋予了生命，说它有“怡人的风致”“气韵”“品质”，可知又运用了拟人的修辞方法。
【考情总结】
安徽近十年语段阅读考查汇总
（1）考查趋势：2011-2018年为单纯语段考查，2019年与名著语段结合考查，既考查了名著的知识又考查了常规语段中的字音、字形、词义、句式变换等考点，2020年又回归到对单纯语段的考查。
（2）语段特点：①以说明性语段（2018、2016、2014、2012）、抒情性语段（2020、2017、2013、2011）为主，偶有对诗歌的考查（2015）。②各种文体隔年出现，连续两年不出现同一文体的考查。③字数在100-200之间。
（3）具体考点考查详表
考点
考情
特点
字音
每年必考（除2019），每空1分
考查给加点字注音。所选字词出自教材和《义务教育语文课程标准（2011年版）》3500字表。主要考查易误读字、多音字、难读字等，另外，需注意拼音标调的正确位置
字形
每年必考（除2019），每空1分
考查根据拼音写汉字。所选字词出自教材和《义务教育语文课程标准（2011年版）》3500字表。主要考查易写错字、形近字、同音异形字等
考点
考情
特点
字形
10年8考，2020、2014年未考查，2019在综合运用中考查
考查找出错别字并改正。所选字词出自教材和《义务教育语文课程标准（2011年版）》3500字表。主要考查易写错字、形近字、同音异形字等
字词理解与词语运用
必考，2-4分
考查字词在语境中的解释。分两个考查角度：①字词释义（2011-2013，2015-2020）；②词语选填（2014）。所考查字词中，单字、二字、四字、五字短语均有
（续表）
考点
考情
特点
句式
变换
10年6考，2分
2020、2018年考查反问句变陈述句；2019年考查否定句变反问句；2016、2011年考查陈述句变反问句；2014年在综合运用中考查长句和短句的互换
修辞
辨析
10年4考，2分
2020年考查拟人、比喻；2017、2015年考查排比、拟人；2012年考查排比、比喻
仿写（补写）
10年3考，2-4分
2018、2014年在综合运用中考查；2013年在语段阅读中考查；一般与修辞结合考查
（续表）
考点一 字音字形
[说明]本考点可结合《晨读手册》“精华四 全六册重点字音字形汇总”来使用。
中考常考易读错字训练
类型一
【第1组】
匕首（ ） 联袂（ ） 针砭（ ）
奢侈（ ）
倔强（ ）
鞭笞（ ）
烟囱（ ）
笃信（ ）
脊梁（ ）
bǐ
mèi
biān
chǐ
jué
chī
cōng
dǔ
jǐ
勒索（ ）
与会（ ）
掣肘（ ）
瞰望（ ）
卑鄙（ ）
溺爱（ ）
祈祷（ ）
笨拙（ ）
整饬（ ）
惬意（ ）
赫然（ ）
干涸（ ）
桑梓（ ）
哂笑（ ）
字帖（ ）
lè
yù
chè
kàn
bǐ
nì
qí
zhuō
chì
qiè
hè
hé
zǐ
shěn
tiè
【第2组】
枢纽（ ）
伫立（ ）
脍炙人口（ ）
嗥鸣（ ）
凫水（ ）
刚愎自用（ ）
皈依（ ）
侵蚀（ ）
同仇敌忾（ ）
羸弱（ ）
罹难（ ）
既往不咎（ ）
狙击（ ）
恣睢（ ）
吹毛求疵（ ）
羁绊（ ）
聒噪（ ）
莘莘学子（ ）
恶劣（ ）
蛊惑（ ）
唾手可得（ ）
吞噬（ ）
颀长（ ）
杳无音信（ ）
shū
zhù
kuài
háo
fú
bì
guī
shí
kài
léi
lí
jiù
jū
zì
cī
jī
guō
shēn
liè
gǔ
tuò
shì
qí
yǎo
【第3组】
雏形（ ）
顷刻（ ）
鳞次栉比（ ）
谀辞（ ）
亵渎（ ）
即物起兴（ ）
收敛（ ）
箴言（ ）
鸿鹄之志（ ）
骄奢（ ）
寒噤（ ）
长吁短叹（ ）
苑囿（ ）
誊写（ ）
忍俊不禁（ ）
丘壑（ ）
懵懂（ ）
义愤填膺（ ）
钟磬（ ）
岑寂（ ）
夙夜忧叹（ ）
冗长（ ）
黝黑（ ）
踉踉跄跄（ ）
chú
qǐng
zhì
yú
xiè
xìng
liǎn
zhēn
hú
shē
jìn
xū
yòu
téng
jīn
hè
měnɡ
yīng
qìng
cén
sù
rǒng
yǒu
liàng
包庇（ ）
怪癖（ ）
媲美（ ）
讣告（ ）
束缚（ ）
敷衍（ ）
符合（ ）
桎梏（ ）
拂晓（ ）
譬喻（ ）
毗邻（ ）
睥睨（ ）
河畔（ ）
彷徨（ ）
滂沱（ ）
藩篱（ ）
蹒跚（ ）
玷污（ ）
污垢（ ）
镂空（ ）
佝偻（ ）
濒临（ ）
摒弃（ ）
迸射（ ）
bì
pǐ
pì
fù
fù
fū
fú
gù
fú
pì
pí
pì
pàn
páng
pāng
fān
pán
diàn
gòu
lòu
gōu
bīn
bìng
bèng
中考常考形声字训练
类型二
【第1组（注意每行字的声母或韵母相同）】
【第2组（无规律排列）】
愤懑（ ）
扼要（ ）
跻身（ ）
蓬蒿（ ）
绯闻（ ）
氛围（ ）
蜷曲（ ）
引擎（ ）
抖擞（ ）
吮吸（ ）
颓唐（ ）
鞭挞（ ）
松懈（ ）
徘徊（ ）
污秽（ ）
踌躇（ ）
忏悔（ ）
攒聚（ ）
蹿红（ ）
奇葩（ ）
自诩（ ）
追溯（ ）
脑髓（ ）
剔透（ ）
mèn
è
jī
hāo
fēi
fēn
quán
qíng
sǒu
shǔn
tuí
tà
xiè
huái
huì
chú
chàn
cuán
cuān
pā
xǔ
sù
suǐ
tī
【第3组（无规律排列）】
褴褛（ ）
祛除（ ）
伛偻（ ）
侥幸（ ）
瞭望（ ）
剽窃（ ）
炽痛（ ）
嗔怪（ ）
惩罚（ ）
逶迤（ ）
徇私（ ）
梦魇（ ）
翌日（ ）
赝品（ ）
憎恶（ ）
镌刻（ ）
窥探（ ）
踱步（ ）
踟蹰（ ）
伺候（ ）
订正（ ）
蓦然（ ）
矩形（ ）
教诲（ ）
lǚ
qū
yǔ
jiǎo
liào
piāo
chì
chēn
chéng
wēi
xùn
yǎn
yì
yàn
zēng
juān
kuī
duó
chí
cì
dìng
mò
jǔ
huì
【第1组】
中考常考多音字训练
类型三
投奔(
)
漂泊(
)
淡薄(
)
剥离(
)
扁舟(
)
屏障(
)
屏气(
)
参差(
)
刹那(
)
乘机(
)
颤抖(
)
颤栗(
)
创伤(
)
伺候(
)
窥伺(
)
憎恶(
)
缝隙(
)
送给(
)
给予(
)
供应(
)
冠名(
)
bèn
bó
bó
bō
piān
pínɡ
bǐnɡ
cī
chà
chénɡ
chàn
zhàn
chuānɡ
cì
sì
wù
fènɡ
ɡěi
jǐ
ɡōnɡ
ɡuàn
【第2组】
勾当(
)
喝彩(
)
哄骗(
)
蛮横(
)
恐吓(
)
稽首(
)
间距(
)
降伏(
)
拮据(
)
龟裂(
)
接济(
)
慰藉(
)
狼藉(
)
咀嚼(
)
勉强(
)
倔强(
)
禁锢(
)
禁止(
)
强劲(
)
遒劲(
)
勒紧(
)
ɡòu
hè
hǒnɡ
hènɡ
hè
qǐ
jiān
xiánɡ
jié
jūn
jì
jiè
jí
jué
qiǎnɡ
jiànɡ
jìn
jìn
jìng
jìnɡ
lēi
【第3组】
勾勒(
)
累赘(
)
劳累(
)
埋伏(
)
埋怨(
)
蔓延(
)
靡费(
)
劫难(
)
执拗(
)
喷香(
)
复辟(
)
辟谣(
)
漂白(
)
漂移(
)
曝晒(
)
曝光(
)
栖息(
)
悄然(
)
翘首(
)
弥散(
)
闭塞(
)
lè
léi
lèi
mái
mán
màn
mí
nàn
niù
pèn
bì
pì
piǎo
piāo
pù
bào
qī
qiǎo
qiáo
sàn
sè
【第4组】
折腾(
)
奔丧(
)
遂愿(
)
提防(
)
挑剔(
)
挑衅(
)
妥帖(
)
剥削(
)
纤细(
)
省悟(
)
殷红(
)
殷勤(
)
荫蔽(
)
头晕(
)
晕船(
)
晕倒(
)
攒动(
)
涨潮(
)
记载(
)
承载(
)
执着(
)
zhē
sānɡ
suì
dī
tiāo
tiǎo
tiē
xuē
xiān
xǐnɡ
yān
yīn
yīn
yūn
yùn
yūn
cuán
zhǎnɡ
zǎi
zài
zhuó
【第1组】
①狭ài（ ）
shì（ ）号
yì于言表（ ）
②yīn哑（ ）
ān（ ）熟
àn然（ ）
③chà异（ ）
叱zhà（ ）
chà紫嫣红（ ）
④真dì（ ）
取dì（ ）
根深dì固（ ）
⑤chá叶（ ）
如火如tú（ ）
⑥经wěi（ ）
忌huì（ ）
wěi丽（ ）
隘
谥
溢
喑
谙
黯
诧
咤
姹
谛
缔
蒂
茶
荼
纬
讳
玮
中考常考形近字训练
类型四
⑦笨zhuō（ ）
相形见chù（ ）
duōduō逼人（ ）（ ）
⑧tuān急（ ）
祥ruì（ ）
zhuìzhuì不安（ ）（ ）
拙
绌
咄
咄
湍
瑞
惴
惴
【第2组】
⑨chuāng伤（ ）
悲chuàng（ ）
cāng海（ ）
⑩chuò学（ ）
chuò泣（ ）
拾duo（ ）
?河dī（ ）
tí纲（ ）
金榜tí名（ ）
?沉diàn（ ）
破zhàn（ ）
金dìng（ ）
?fén烧（ ）
贪lán（ ）
?è止（ ）
拜yè（ ）
jié石（ ）
?教huì（ ）
韬光养huì（ ）
欺wǔ（ ）
?shì（ ）奉
对zhì（ ）
有shì（ ）无恐
创
怆
沧
辍
啜
掇
堤
提
题
淀
绽
锭
焚
婪
遏
谒
碣
诲
晦
侮
侍
峙
恃
【第3组】
?nà（ ）闷
木nè（ ）
老nà（ ）
?dào念（ ）
diào落（ ）
泥nào（ ）
?显hè（ ）
shè免（ ）
?jī形（ ）
qí岖（ ）
qǐ丽（ ）
涟yī（ ）
yǐ旎（ ）
yǐ靠（ ）
?书jí（ ）
慰jiè（ ）
?jìn润（ ）
qīn蚀（ ）
qǐn食不安（ ）
?zǔ挠（ ）
jū击（ ）
jǔ嚼（ ）
?试juàn（ ）
quán伏（ ）
奖quàn（ ）
纳
讷
衲
悼
掉
淖
赫
赦
畸
崎
绮
漪
旖
倚
籍
藉
浸
侵
寝
阻
狙
咀
卷
蜷
券
【第4组】
?jùn工（ ）
教suō（ ）
穿suō（ ）
?粗guǎng（ ）
kuàng日持久（ ）
?liáo亮（ ）
liào望（ ）
liāo起（ ）
liáo倒（ ）
liáo原（ ）
liáo绕（ ）
?热chén（ ）
dān搁（ ）
zhěn头（ ）
?pāng沱（ ）
páng礴（ ）
依bàng（ ）
?pín繁（ ）
bīn临（ ）
?qì合（ ）
xiē子（ ）
qiè而不舍（ ）
?
shàn养（ ）
屋yán（ ）
zhān望（ ）
竣
唆
梭
犷
旷
嘹
瞭
撩
潦
燎
缭
忱
耽
枕
滂
磅
傍
频
濒
契
楔
锲
赡
檐
瞻
【第5组】
?闪shuò（ ）
瓦lì（ ）
众口shuò金（ ）
?lòu空（ ）
褴lǚ（ ）
条分lǚ析（ ）
?
diàn污（ ）
字tiè（ ）
niān轻怕重（ ）
?qí（ ）长
砍zhuó（ ）
金tuò（ ）
?xuàn烂（ ）
问xún（ ）
xùn私枉法（ ）
?yū腐（ ）
长xū短叹（ ）
?chēn怪（ ）
zhěn密（ ）
shèn重（ ）
?下zhuì（ ）
duò落（ ）
烁
砾
铄
镂
褛
缕
玷
帖
拈
颀
斫
柝
绚
询
徇
迂
吁
嗔
缜
慎
坠
堕
A
ào:( )恼 ( )秘 ( )口
懊
奥
拗
中考常考同音异形字训练
类型五
B
bān：（ ）驳
（ ）布
（ ）倒
bàn：（ ）嘴
（ ）演
花（ ） （ ）脚石
bàng：（ ）晚
鹬（ ）
诽（ ）
（ ）秤
英（ ）
bèi：狼（ ）
（ ）论
疲（ ）
（ ）份
bì：遮（ ）
作（ ）
（ ）护
白（ ）（ ）讳
麻（ ）
（ ）邪
（ ）波（ ）膀
biàn：（ ）论 （ ）别 （ ）子
斑
颁
扳
拌
扮
瓣
绊
傍
蚌
谤
磅
镑
狈
悖
惫
备
蔽
弊
庇
璧
避
痹
辟
碧
臂
辩
辨
辫
bīn：海（ ）
（ ）危
（ ）纷
文质（ ）（ ）
bǐng：话（ ）
（ ）告
（ ）公
bó：斑（ ）
（ ）发
（ ）览
（ ）斗
（ ）来品
赤（ ）
bǒ：颠（ ）
（ ）脚
滨
濒
缤
彬
彬
柄
禀
秉
驳
勃
博
搏
舶
膊
簸
跛
C
chà：（ ）异
（ ）气
chān：（ ）和
（ ）扶
chán：（ ）绵
（ ）房
（ ）嘴
（ ）联
（ ）言
chóu：（ ）答
（ ）缎
范（ ）
（ ）密（ ）码
chuí：（ ）直
（ ）打
（ ）炼
诧
岔
掺
搀
缠
禅
馋
蝉
谗
酬
绸
畴
稠
筹
垂
捶
锤
cuàn：流（ ）
（ ）权
cuì：（ ）弱
憔（ ）
纯（ ）
cuō：（ ）澡
（ ）合
窜
篡
脆
悴
粹
搓
撮
D
diān：（ ）覆
（ ）量
（ ）峰
dié：（ ）加
蝴（ ）
更（ ）
间（ ）
（ ）片
E
è：（ ）鱼
（ ）制
（ ）杀
（ ）然
（ ）梦
（ ）州
颠
掂
巅
叠
蝶
迭
谍
碟
鳄
遏
扼
愕
噩
鄂
F
fú：（ ）贫
（ ）度
（ ）射
蝙（ ）
（ ）面
（ ）然
G
gài：灌（ ）
（ ）览
（ ）片
扶
幅
辐
蝠
拂
怫
溉
概
钙
H
hàn：（ ）灾
凶（ ）
（ ）卫
（ ）接
遗（ ）
（ ）动
浩（ ）
hè：（ ）色
仙（ ）
显（ ）
huàn：（ ）难
（ ）象
（ ）散
（ ）然
瘫（ ）
（ ）官
huáng：辉（ ）
（ ）恐
（ ）虫
弹（ ）
凤（ ）
huì：（ ）顾
花（ ）
忌（ ）
（ ）赂
隐（ ）
教（ ）
污（ ）
旱
悍
捍
焊
憾
撼
瀚
褐
鹤
赫
患
幻
涣
焕
痪
宦
煌
惶
蝗
簧
凰
惠
卉
讳
贿
晦
诲
秽
J
jī：（ ）讽
通（ ）
（ ）形
（ ）踞
滑（ ）
（ ）咕
jí：（ ）贯
编（ ）
（ ）刻
荆（ ）
（ ）妒
jiǎn：挑（ ）
勤（ ）
请（ ）
老（ ）（ ）面
jiàn：（ ）定
推（ ）
卑（ ）
飞（ ）（ ）艇
按（ ）
山（ ）
（ ）车
讥
缉
畸
箕
稽
叽
籍
辑
即
棘
嫉
拣
俭
柬
茧
碱
鉴
荐
贱
溅
舰
键
涧
槛
jiāng：（ ）局
新（ ）
豆（ ）
脱（ ）
生（ ）
jiāo：（ ）小
（ ）傲
触（ ）
胡（ ）
摔（ ）
jiǎo：（ ）拌
（ ）幸
（ ）黠
（ ）健
围（ ）
（ ）费
（ ）洁
jué：挖（ ）
咀（ ）
（ ）别
（ ）强
（ ）起
（ ）士
jùn：险（ ）
英（ ）
（ ）马
（ ）工
（ ）子
僵
疆
浆
缰
姜
娇
骄
礁
椒
跤
搅
侥
狡
矫
剿
缴
皎
掘
嚼
诀
倔
崛
爵
峻
俊
骏
竣
菌
L
lǎn：展（ ）
慵（ ）
（ ）收
线（ ）
橄（ ）
láng：走（ ）
琳（ ）
槟（ ）
lào：洪（ ）
（ ）印
乳（ ）
liáo：（ ）天
官（ ）
寂（ ）
（ ）亮（ ）动
（ ）绕
líng：（ ）乱
（ ）铛
丘（ ）
（ ）羊（ ）听
（ ）角
览
懒
揽
缆
榄
廊
琅
榔
涝
烙
酪
聊
僚
寥
嘹
撩
缭
凌
铃
陵
羚
聆
菱
liú：（ ）磺
（ ）览
（ ）璃
蒸（ ）
（ ）梿
肿（ ）
lǒng：拉（ ）
（ ）断
（ ）罩
lù：忙（ ）
贿（ ）
俸（ ）
lǚ：（ ）行
（ ）次
褴（ ）
luó：藤（ ）
巡（ ）
（ ）丝
敲（ ）
（ ）筐
（ ）子
硫
浏
琉
馏
榴
瘤
拢
垄
笼
碌
赂
禄
履
屡
褛
萝
逻
螺
锣
箩
骡
M
mì：隐（ ）
分（ ）
寻（ ）
mó：（ ）型
（ ）拜
（ ）登
（ ）合
临（ ）
（ ）菇
mù：（ ）碑
开（ ）
羡（ ）
肃（ ）（ ）捐
和（ ）
秘
泌
觅
模
膜
摩
磨
摹
蘑
墓
幕
慕
穆
募
睦
N
nì：（ ）名
（ ）水
油（ ）
niǎn：搓（ ）
（ ）走
石（ ）
niǔ：（ ）扣
（ ）捏
按（ ）
nüè：（ ）疾
（ ）待
匿
溺
腻
捻
撵
碾
纽
扭
钮
疟
虐
P
pàn：河（ ）
（ ）断
背（ ）
páo：（ ）制
（ ）除
旗（ ）
péi：（ ）伴
（ ）养
（ ）钱
pèi：（ ）戴
（ ）合
充（ ）
péng：（ ）胀
（ ）勃
大（ ）
（ ）湃
船（ ）
畔
判
叛
炮
刨
袍
陪
培
赔
佩
配
沛
膨
蓬
棚（鹏）
澎
篷
Q
qí：（ ）义
围（ ）
（ ）祷
肚（ ）
（ ）岖
鱼（ ）
qiǎn：深（ ）
派（ ）
（ ）责
qiāo：铁（ ）
蹊（ ）
歧
棋
祈
脐
崎
鳍
浅
遣
谴
锹
跷
S
shān：衣（ ）
（ ）瑚
（ ）除
（ ）情
（ ）树
shàn：（ ）长
（ ）养
（ ）良
shè：跋（ ）
（ ）影
（ ）免
shū：（ ）纽
悬（ ）
（ ）通
（ ）菜
（ ）头
（ ）女
shǔ：（ ）光
（ ）假
（ ）名
（ ）片
衫
珊
删
煽
杉
擅
赡
善
涉
摄
赦
枢
殊
疏
蔬
梳
淑
曙
暑
署
薯
shù：饶（ ）
（ ）民
别（ ）
洗（ ）
（ ）缚
（ ）立
sì：（ ）料
（ ）机
祭（ ）
放（ ）
（ ）时
suì：（ ）愿
麦（ ）
（ ）道
作（ ）
suō：（ ）子
挑（ ）
恕
庶
墅
漱
束
竖
饲
伺
祀
肆
巳
遂
穗
隧
祟
梭
唆
T
tān：分（ ）
沙（ ）
（ ）痪
tán：花（ ）
（ ）论
（ ）水
（ ）香
（ ）盂
天方夜（ ）
tuì：（ ）变
（ ）色
tuó：（ ）色
（ ）马
（ ）鸟
摊
滩
瘫
坛
谈
潭
檀
痰
谭
蜕
褪（退）
驼
驮
鸵
W
wǎn：（ ）救
委（ ）
（ ）惜
wěi：（ ）大
（ ）装
（ ）巴
经（ ）
（ ）员
（ ）缩
芦（ ）
wèi：安（ ）
（ ）蓝
上（ ）
挽
婉
惋
伟
伪
尾
纬
委
萎
苇
慰
蔚
尉
X
xī：清（ ）
（ ）攘
（ ）盖
（ ）牛
（ ）灯
（ ）蟀
（ ）纸
（ ）哈
xiāo：（ ）瑟
（ ）烟
报（ ）
（ ）夜（ ）洒
吹（ ）
云（ ）
（ ）皮（ ）张
xié：（ ）助
和（ ）
（ ）带
（ ）恶（ ）持
威（ ）
晰
熙
膝
犀
熄
蟋
锡
嘻
萧
硝
销
宵
潇
箫
霄
削
嚣
协
谐
携
邪
挟
胁
xiè：（ ）气
倾（ ）
（ ）货
机（ ）
松（ ）
螃（ ）
xù：（ ）牧
含（ ）
体（ ）
（ ）酒
女（ ）
棉（ ）
xuàn：（ ）耀
（ ）烂
（ ）染
xún：（ ）逻
（ ）问
（ ）环
xùn：教（ ）
（ ）息
（ ）服
（ ）期
（ ）色
（ ）国
泄
泻
卸
械
懈
蟹
畜
蓄
恤
酗
婿
絮
炫
绚
渲
巡
询
循
训
讯
驯
汛
逊
殉
Y
yán：蜿（ ）
屋（ ）
（ ）王
yàn：（ ）会
火（ ）
（ ）台
吊（ ）
都江（ ）
yì：奴（ ）
（ ）制
防（ ）
演（ ）
洋（ ）
蝉（ ）
（ ）立
城（ ）
（ ）闻
yíng：充（ ）
输（ ）
（ ）光
晶（ ）
（ ）火虫
蜒
檐
阎
宴
焰
砚
唁
堰
役
抑
疫
绎
溢
翼
屹
邑
逸（轶）
盈
赢
荧
莹
萤
yú：（ ）蠢
巴（ ）
负（ ）
（ ）期
（ ）树
（ ）论
yùn：（ ）酿
（ ）动
（ ）含
音（ ）
（ ）育
红（ ）
愚
渝
隅
逾
榆
舆
酝
运
蕴
韵
孕
晕
Z
zào：干（ ）
烦（ ）
炉（ ）
zhān：（ ）染
（ ）连
前（ ）
（ ）帽
zhào：笼（ ）
（ ）事
预（ ）
zhēng：（ ）腾
（ ）狞
（ ）扎
燥
躁
灶
沾
粘
瞻
毡
罩
肇
兆
蒸
狰
挣
zhì：（ ）爱
（ ）序
投（ ）
（ ）息
（ ）留
幼（ ）
zhuó：（ ）热
（ ）壮
浑（ ）
斟（ ）
（ ）木鸟
（ ）磨
挚
秩
掷
窒
滞
稚
灼
茁
浊
酌
啄
琢
【第1组】
不容质疑（
）
披星带月（
）
金壁辉煌（
）
人才倍出（
）
食不裹腹（
）
利兵秣马（
）
坚如磬石（
）
虎视耽耽（
）
一脉相成（
）
以逸代劳（
）
轻而一举（
）
融汇贯通（
）
陈词烂调（
）
娇揉造作（
）
真知卓见（
）
惮精竭虑（
）
残无人道（
）
矢志不逾（
）
质—置
带—戴
壁—碧
倍—辈
裹—果
利—厉
磬—磐
耽耽—眈眈
成—承
代—待
一—易
汇—会
烂—滥
娇—矫
卓—灼
惮—殚
残—惨
逾—渝
中考常考易写错成语训练
类型六
下面成语均有错字，请改正。
大事大非（
）
谈笑风声（
）
一愁莫展（
）
功亏一匮（
）
墨守陈规（
）
并行不背（
）
手屈一指（
）
金榜提名（
）
自出新裁（
）
因地治宜（
）
迫不急待（
）
原型毕露（
）
穿流不息（
）
志高气扬（
）
鸦鹊无声（
）
严惩不殆（
）
忧柔寡断（
）
一刀两段（
）
推心至腹（
）
甘败下风（
）
官冕堂皇（
）
事—是
声—生
愁—筹
匮—篑
陈—成
背—悖
手—首
提—题
新—心
治—制
急—及
型—形
穿—川
志—趾
鹊—雀
殆—贷
忧—优
段—断
至—置
败—拜
官—冠
【第2组】
和言悦色（
）
灸手可热（
）
趋之若骛（
）
变本加利（
）
按步就班（
）
走头无路（
）
突如奇来（
）
洗耳躬听（
）
沤心沥血（
）
挺而走险（
）
吹毛求呲（
）
不可思异（
）
克尽职守（
）
仗义直言（
）
一泄千里（
）
正襟围坐（
）
不可明状（
）
轰堂大笑（
）
故名思义（
）
毛骨耸然（
）
怒不可扼（
）
美伦美奂（
）
放浪形骇（
）
引颈受戳（
）
言—颜
灸—炙
骛—鹜
利—厉
步—部
头—投
奇—其
躬—恭
沤—呕
挺—铤
呲—疵
异—议
克—恪
直—执
泄—泻
围—危
明—名
轰—哄
故—顾
耸—悚
扼—遏
伦—轮
骇—骸
戳—戮
物竟天择（
）
不醒人事（
）
重倒覆辙（
）
磬竹难书（
）
无可后非（
）
见义思迁（
）
旁证博引（
）
一视同人（
）
怨天忧人（
）
往开一面（
）
为虎作怅（
）
委屈求全（
）
消声匿迹（
）
通霄达旦（
）
世外桃园（
）
竟—竞
醒—省
倒—蹈
磬—罄
后—厚
义—异
证—征
人—仁
忧—尤
往—网
怅—伥
屈—曲
消—销
霄—宵
园—源
考点二 字词理解与词语运用
[说明]本考点可结合《晨读手册》“精华五 教材易误用成语汇总”来使用。
角度1 字词理解
1.理解字义
（1）选择题。运用代入法，将各个选项逐一代入词语中，找出适合词语语境的义项。如2018年“适龄公民”中“适”的含义，可以将四个选项逐一代入，可知“切合、相合”符合语境。
（2）填空题。如果有的字不了解含义，可以用以下方法推断：
①以词义辨字义。如“不胫而走”中“胫”的含义，可根据成语意思“没有腿却能跑，常指消息不待张扬就迅速传播开来”推断出“胫”的意思，应为“小腿”。
②联想同类字，进行对比判断。根据自己知道的字义来推断，如2017年“钟情”的“钟”的意思，可根据“一见钟情”来推断含义为“专一、集中”。
③根据偏旁或造字法推断。汉语的造字法有象形、会意等，有的字可以根据偏旁部首、上下文的语境来推断含义。如2017年“如练的月华”中，“练”的意思，根据偏旁“纟”可知，该字的本义必然与丝帛一类的针织物有关，结合语段中“皎洁的月光”等，可以大致推断出该字为白色丝织物。这样离正确答案“白绢”就很贴近了。
2.理解词义
（1）分清词语的4种意义：①“本义”是词语产生时就有的意义；②“基本义”是该词的最基本的意义或最常用的意义；③“引申义”是由词的本义演变而产生的后起义；④“比喻义”是用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。
（2）根据语境揣摩含义。一般对词语含义的考查大多为语境义，必须结合上下文来理解。如2015年“宣泄”的含义，就要结合诗句“清晨我漫步在山坡谷地，晨光宣泄着永恒的秘密”，由“宣泄秘密”可知该词的意义是“泄露”。
|针对训练|
阅读下列各段文字，完成问题。
1. 人生百年，困厄总是不期而至。哭天抢地者有之，痛定思痛者有之，义愤填膺者有之，悲情兮兮、做挺胸脯状往前走的人也不少。
（1）“困厄”的意思是
。“不期而至”的“期”的意思是 。?
（2）“哭天抢地者”中“抢”的意思是
。?
（3）“膺”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。根据选文语境，“义愤填膺”中“膺”的意思是
（ ）
A.胸
B.承受；承当
C.讨伐；打击
处境艰难、困苦
约定
碰、撞
A
2. 每层八个飞檐翘角之下悬有“风铎”，徐风吹来，叮当悦耳，令人顿增愉悦。各层塔门多变化，游人往往迷入难出，大有“山重水复疑无路”之感，因此，引起游人笑不绝口，登塔兴趣反而更浓。
（1）“笑不绝口”的“绝”的意思是 。?
（2）文中“悦耳”的意思是
。?
停
好听，动听
3. 总以为读一本好书，是面对着一处好风景，感受其间流露出来的或粗犷豪放或纤巧秀弱、或深远空灵或雄伟磅礴的风韵。当与我心有不可遏制的“戚戚焉”时，人达到心旷神怡、养心浴德的境地恐怕就不再是难事了。
（1）“粗犷”的“犷”的意思是
。“纤巧”的“纤”的意思是
。?
（2）文中“戚戚”的意思是 。?
粗野
心动的样子
细小
4. 比漓江还美、比三峡还秀的新安江，与掩映其间的粉墙黛瓦的古村落、古民居交相辉映，被誉为“画里青山，水中乡村”。……泛舟江中，则见江水映衬着两岸的青山、村舍、塔桥。
（1）“粉墙黛瓦”的“黛”的意思是 。?
（2）“泛”在《现代汉语词典》中有下面四个义项。根据选文语境，“泛舟”中“泛”的意思是
（ ）
A.漂浮
B.肤浅，不深入
C.广泛，一般地
D.泛滥
青黑色
A
5. 春雨朦胧且迷人，它没有夏雨、秋雨和冬雨的暴烈、忧愁和冷酷。
“酷”在《现代汉语词典》中有下面三个义项，文中“冷酷”的“酷”意思应为（ ）
A.残酷
B.程度深的；极
C.形容人外表潇洒英俊或表情冷峻
A
6.
秋风就像一个害羞的小姑娘，初来乍到，眼里满是矜持。
（1）“乍”在《现代汉语词典》中有下面三个义项，文中“初来乍到”的“乍”的意思是
（ ）
A.忽然
B.刚刚
C.张开
（2）“矜持”的意思是 。?
B
局促、拘束
7. 徽派建筑在总体布局上，依山就势、自然得体；在平面布局上，灵活多变；在空间结构上，造型丰富、讲究韵律美；在建筑雕刻艺术的综合运用上，融合石雕、木雕、砖雕为一体，显得富丽堂皇。
文中“依山就势”的“就”意思是 ；“富丽堂皇”的意思是 。?
趁着，借着
宏伟美丽
8. 有的忧伤是蒙蒙细雨，淋着每个人，但我们都知道，这雨终究会停，终究会有一架彩虹，横空出世，把你和新生活连接起来。这就是有质量的忧伤。有质量的忧伤，不光带给你美感，更重要的是不让你坠落到深渊。静静地与时光对峙，这何尝不是另一种意义的抚慰？
（1）“淋着每个人”的“淋”在语境中的意思是
。?
（2）“渊”的意思有三个，“坠落到深渊”的“渊”意思是
（ ）
A.人或物聚集的处所
B.深水，潭
C.深；深远；渊博
（3）“蒙蒙细雨”中“蒙蒙”的意思是
；“抚慰”中“抚”的意思是
。?
感染
B
形容雨点细小
慰问
角度2 选词填空
1.从构词成分上辨析。如“周密、严密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的组织和结构紧密、完备”的意思，三个词的区别就在“周”“严”“精”上，结合这三个字的含义，就可辨明词义。
2.从词义的轻重不同上辨析。如“请求”“恳求”都有“要求”的意思，区别主要在语意的轻重上。
3.从词义的范围大小不同上辨析。如“事件”“事情”“事故”所指的范围大小不同、性质不同。
4.从词的使用上辨析。如“树”和“树木”，“书”和“书籍”，前者指具体的、个别的，后者则用于指概括的。又如“爱护”和“爱戴”意义相同，后者只用于人，一般指下级对上级，前者没有此限制，两个词不能互换。另外，要注意词的搭配对象。
5.从词的感彩上辨析。如“结果”“成果”“后果”都有表示事物结局的意思，但三个词分属中、褒、贬的色彩。
|针对训练|
1.根据句子的意思，选择恰当的词语依次填入文段中横线处。
昭君墓一行，感受昭君一生，一种敬仰之情溢于言表。“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”远离故乡的昭君， （A.即使 B.虽然）思乡情怀愈为浓厚，也只能把满腔的情感倾诉给她的知己听，琴声凄凉苦涩，正如昭君的心情，但她毕竟是是非分明、重大义的女子，她把 （A.背井离乡 B.浪迹天涯）的苦痛深深埋藏好，把美丽的青春年华留给那个人烟稀少的大漠。?
B
A
2.根据句子的意思，在文段中横线上填上恰当的词语。
黄山松长在高高的峰顶、长在悬崖峭壁、长在深壑幽谷，郁郁葱葱，生机勃勃，历经风霜雪雨却依然永葆青春。黄山松顶风傲雪的 （A.自强 B.团结）精神、坚韧不拔的拼搏精神、众木成林的 （A.自强 B.团结）精神、百折不挠的进取精神正是中华民族时代的象征。?
A
B
3.根据句子的意思，在文段中横线上填上恰当的词语。
我一向认为，生命存在的真假无从 （A.辩护 B.辨明），也不重要。重要的是彼此之间，允许自我“留白”：让每个人在相互瞪视之外，也可以孤独地躲进一个任何他者所无法 （A.侵略 B.侵入）的世界。那也是我们可以安全地生活一辈子的理由。?
B
B
4.根据句子的意思，在文段中横线上填上恰当的词语。
杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。待麦梢秀穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地 （A.拨开 B.吹开）叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节，杏儿也黄了；黄杏还 （A.倒映 B.掩映）在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪
（A.接二连三 B.绵延不断）地推向远方的地平线上。?
A
B
B
考点三 句式变换
一、简要语法知识
1.句子的成分（八年级上册P85）
句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。看下面的例子：
（住在山中的）（一位）老人||[微笑着]喝（从森林中打来的）泉水。
“||”前边是主语部分，后边是谓语部分。“老人”是句子的被陈述对象，是主语中心语，用“ ”标示；“喝”用来陈述主语的情况，是谓语中心语，用“ ”标示；“泉水”是动词“喝”支配的对象，是宾语中心语，用“ ”标示；“住在山中的”“一位”修饰“老人”，
“从森林中打来的”修饰“泉水”，都是定语，用“（ ）”标示；“微笑着”修饰动词“喝”，是状语，用“[ ]”标示。如果在动词后边还有补充说明的成分，则是补语，用“< >”标示。?
2.句子的主干（八年级上册P90）
句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。例如：
他给我拣定了靠车门的一张椅子。（朱自清《背影》）
这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是：他拣椅子。
需要注意的是，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。例如：
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（杨振宁《邓稼先》）
（主干：邓稼先是儿子。）
一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：
他从不和别人吵一句嘴。（主干：他不吵嘴。）
二、句式变换
反问句变陈述句（2020、2018）
类型一
①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
④注意：变换后句子通顺，且不改变原意。
陈述句变反问句（2016、2011）
类型二
①将肯定句中的肯定词改为否定词。
②将否定句中的否定词改为肯定词。
③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
⑤注意：变换后句子通顺，且不改变原意。
否定句变反问句（2019）
类型三
把原句的意思反过来，去掉句子中的否定词。
②加上反问词和语气词（难道+吗；怎么+呢；岂+吗；等）。
③把句号改为问号。
④注意：变换后句子通顺，且不改变原意。
长句与短句的互换（2014）
类型四
1.长句变短句
①分析找出主干。
②将复杂的部分分解成符合要求的短句。变成独立短句需要根据语意加上主语，还要注意使用关联词，使句子间关系连贯，符合逻辑。
③检查变换后的句意是否和原句一致，语意是否连贯。
2.短句变长句
①在所给的几个短句中找出具有概括性意义的中心句。
②将其他的短句作为中心句中主干成分的附加成分。
③检查变换后的句子是否符合要求，是否符合事理。
主动句与被动句互换（2009）
类型五
1.主动句改写为被动句
改写时要将主、宾位置进行调换，然后在宾语后面加上表示被动含义的“被”“为”等被动词。注意变换后句子通顺，且不改变原意。
2.被动句改写为主动句
在主动句中是将“动作的发出者”放在前面，即按照正常语序，将主语放在前面。在改写时要将主、宾位置进行调换，然后去掉宾语后的“被”“为”等被动词。注意变换后句子通顺，且不改变原意。
肯定句与否定句互换
类型六
1.肯定句变单纯否定句，要加否定副词“不、无、没有、非”等。
2.变双重否定句，要加双重否定副词“无非、无不、没有不、不得不”等。
3.由否定句变肯定句要去掉否定副词。需要注意的是变换后的句子要与原句表达的意思一致。
单句与复句的互换
类型七
1.单句变为复句
先给这个复杂的长单句划分成分，找出这个长单句的主干成分，然后确定长单句复杂的原因，并把这个长单句中的复杂成分逐层分解，直到符合要求。
2.复句变为单句
先在这几个句子中找出一个能表达最主要意思的分句作为主干句或者框架句，然后把其他的句子作为主干句中主干成分的附加成分，再理顺整个句子的顺序。
|针对训练|
1.将下面的长句变成短句，要求不改变句子的意思。
流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成是智者和仁者的象征。
中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物。因此，流畅自如的水被看成是智者的象征，宁静自守的山被看成是仁者的象征。
2.以给“安全食品”下定义的形式将下面三个短句改写成一个长句。（可增删个别字词，但不得改变句子原意）
①安全食品是一种无毒、无害的食品。②安全食品符合应有的营养要求。③安全食品对人体不造成任何急性或者慢性危害。
示例：安全食品是一种无毒、无害，符合应有的营养要求，对人体不造成任何急性或者慢性危害的食品。
3.将下面的反问句变为陈述句。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？
不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
4.把下面主动句改为被动句。
林林在公园损坏了几株花木。
几株花木在公园被林林损坏了。
5.将下面句子画线部分改成否定疑问句。
六月，乡村绿色的大地，在夏天的骄阳下，日益丰满起来。
在夏天的骄阳下，怎能不日益丰满起来呢？
6.把下面的句子改为双重否定句。
谁都认为他是一个好人。
?
7.把下面的句子变为反问句。
他扔掉的不只是一个馒头。
没有谁不认为他是一个好人。
他扔掉的难道只是一个馒头吗？
8.把下面三个短句改写成一个长句。可增删个别词语，但不得改变原意。
安徽“合巢庐”环巢湖城市经济产业链示范区潜力巨大。它区位优势明显、劳动力和自然资源丰富。它以科技与人文支撑可持续发展。
安徽“合巢庐”环巢湖城市经济产业链示范区是一个区位优势明显、劳动力和自然资源丰富、以科技与人文支撑可持续发展的潜力巨大的示范区。
9.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
所谓政策性银行即那些多由政府创立、参股或保证的，不以营利为目的，专门为贯彻、配合政府社会经济政策或意图，在特定的业务领域内，直接或间接地从事政策性融资活动，充当政府发展经济、促进社会进步、进行宏观经济管理工具的金融机构。
①所谓政策性银行即那些多由政府创立、参股或保证的金融机构；②它不以营利为目的，专门为贯彻、配合政府社会经济政策或意图；③它在特定的业务领域内，直接或间接地从事政策性融资活动；④它可以充当政府发展经济、促进社会进步和进行宏观经济管理的工具。
10.请把文段中画线句子改写成反问句式。
天柱山的浅秋丝毫觉察不出萧索和荒凉之意。即使经历深秋的冷冻霜寒，红枫也不能遮挡刻石的色彩，而是努力地向刻石的颜色靠近。
难道天柱山的浅秋能觉察出丝毫的萧索和荒凉之意吗？
11.根据句式要求改写句子，不得改变原意。
（1）我插的秧苗歪歪斜斜，像一个个醉汉，哪比得上伯父插的秧苗呢？（改为肯定句）
我插的秧苗歪歪斜斜，像一个个醉汉，肯定比不上伯父插的秧苗。
（2）王强把教室外的走廊打扫得干干净净。（改为被动句）
教室外的走廊被王强打扫得干干净净。
（3）在历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（改为否定句）
在人类历史长河中，没有一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。
（4）祖国的社会主义伟大事业非常需要我们青年一代积极参与。（改为感叹句）
祖国的社会主义伟大事业多么需要我们青年一代积极参与啊！
12.将画线处的两个句子合成一个长句，不改变原意。
了解我们的传统文化，保护我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的任务。
了解并（和）保护我们的传统文化。
13.将文中画线的句子改成陈述句。
目前的艰难境地，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
目前的艰难境地，不能阻抑我们民族生命的前进。
考点四 修辞辨析
一、常考八种修辞方法判断及作用
修辞方法
辨别技巧
作用
比喻
（2020、2012）
①本体与喻体必须是不同类的事物；②本体和喻体之间必须有相似性；③明喻要有比喻词（好像、仿佛等）。暗喻要有相关词（是等）
①将事物描写得生动形象；②将抽象的道理说明得通俗易懂
修辞方法
辨别技巧
作用
拟人（2020、
2017、2015）
把物当作人来写，赋予物人的思想感情或动作行为
使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切，易受感染
排比（2017、
2015、2012）
①三个或三个以上短语或句子排列；②内容密切相关；③结构相同或相似；④语气基本一致
加强语言气势和感情的表达
夸张
①看是否是对客观事实的夸大或缩小；②看是否符合客观规律
表明作者鲜明的感情态度，引起读者的强烈共鸣
（续表）
修辞方法
辨别技巧
作用
对偶（2010）
①上下句结构相同、字数相等、意思相反或相关；②音节匀称、音律具有和谐美
给人以音节匀称、音律和谐的美感
反复
两个或两个以上的相同短语或者句子重复使用
以强调某种意思，突出某种感情
反问
自问自答
加强语气，表达强烈的感情
设问
问而不答，答案蕴含在问句之中
提醒读者注意，引发思考，并使文章波澜起伏有变化
（续表）
二、易混淆修辞方法
1.比喻与拟人的辨识
修辞方法
比喻
拟人
区别一
着重在“喻”，用本体和喻体的相似性来比喻，直接出现二体，若未出现二体可补成二体
着重在“拟”，直接把物当成人来写，融二体为一体，只出现事物，不必要补成二体
区别二
本体和喻体间一定要有相似性
事物与人之间不一定要相似，可相关
例句
星星好像我的好朋友
送信的鸽子好像小天使一样
星星常常和我亲密地谈话
小天使不怕狂风巨浪为人们努力送信
2.排比与对偶的辨识
①从各自特点和数量上辨识，对偶的语言单位是两个，而排比则是三个或三个以上；
②从语句要求来辨识，对偶必须对称，要求严格，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格；
③排比以同一词语作为排比头（也叫揭示语）而互相衔接，排比头是相同而重复的，给人以紧凑，密集之感；而对偶句的上下两联是不重字的，不能重复。如果是严格的对偶则要求平仄对仗，排比则无此要求。
|针对训练|
判断下列句子所使用的修辞方法，填写在括号里。
1.桂林的山真秀美啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（ ）
2.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
（ ）
3.危楼高百尺，手可摘星辰。
（ ）
4.黄山的风景美吗？确实很美的。
（ ）
5.生我养我的故乡，怎么能忘怀呢？
（ ）
6.桂子花开，十里飘香。
（ ）
比喻
拟人
夸张
设问
反问
夸张
7.有得有失，有喜有忧，有笑有泪，这就是人生的奥妙。
（ ）
8.生产需要科学！革命需要科学！人民需要科学！
（ ）
9.大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为裙，还穿绣花鞋。
（ ）
10.他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。
（ ）
11.这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，冰雪压不倒。
（ ）
12.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
（ ）
排比
反复
拟人
夸张
比喻、排比
拟人
考点五 仿写
■
技法精讲
第一步，审清题干，明确仿照内容
找出例句中的显性信息或者隐性信息。看例句是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句，是肯定句还是否定句，是长句还是短句；看单句内部短语的结构，看复句中分句之间的逻辑关系；看语体色彩，看感情基调；看关键性词语等。同学们要十分重视对隐性要求的分析。
如：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞方法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
第二步，找全其模仿点，确定陈述对象
1.结构上的一致性。
仿写句突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系一致，字数相近。
如：展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比句。
我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大的崇山，因为它使我的心谦虚； ， 。?
注意仿写的句式为“我喜欢……（动词）……（形容词）的……，因为它使我的心……”，注意要构成排比。可以选取大海、沙漠、星辰等等，展开想象即可。
2.修辞上的一致性。
仿写句子的考查一般与运用修辞的考查联系在一起。因此，仿写时要仔细分析例句所运用的修辞方法，仿句要与例句中的修辞方法相同，符合句子的语境。
如：仿写句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞方法相同。
倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，能吹散笼罩在人们心头的阴影；
， 。?
这个句子共有两个分句，前一分句“倾听是心灵的水珠”是个比喻句，本体是“倾听”，“能折射出纯洁而热情的光芒”，是对喻体“水珠”的功能或效果的阐释。第二句句式相同，本体同样是“倾听”，所以在仿写时，围绕“倾听”先写一个比喻句，再阐释所用喻体的功能或效果就可以了。如：“倾听是划破夜幕的流星，能给我们带来闪耀的希望”或“倾听是一朵不败的花，能绽放出美丽的生命之蕊”。
3.内容上的统一性。
仿写时要根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥想象，精心选材。仿句要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。
如：仿照下面的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
例句：如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想象， 。?
? 这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。如：（如果没有想象，）思维就像鱼儿离开了海洋。
第三步，检查答案，看是否有遗漏
看自己仿写的句子是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。
|针对训练|
1.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出热烈的赞歌；勇敢的海燕像预言家，昭示着光明的未来； ， 。?
示例一：江南的春像小姑娘，跳跃着蓬勃的舞步。
示例二：台阶上的父亲像老黄牛，耕耘着理想的生活。
2.请仿照画波浪线的例句，根据语境，在横线上补写句子。
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的
亲人，更是精神的导师； ， ， ；
成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心
领悟。?
【答案】示例一：朋友，不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭。示例二：读书，不只是知识的积累，更是心灵的远足。示例三：成长，不只是年龄的增长，更是心智的成熟。
【解析】本题考查仿句。仿句的一般要求有：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求手法相同（如修辞方法相同）。本题例句中所述事物是“生活中的人和事”，修辞方法是排比，句式是“不只是……更是……”的递进关系，根据例句特点，仿写时要选择一个人或事物，如“朋友”“读书”“成长”等，然后按照递进句式仿写就行，注意排比句间的联系。