2021年中考甘肃专用语文教材复习专题5 语言运用 课件（73张PPT）

(共73张PPT)
专题5　语言运用
1
真题自测
明确考向
2
知识梳理
素养形成
真题自测
明确考向
考向一：句子连贯
?样题1　(2020·省卷)填写在横线上的语句，排列最恰当的一项是(　　)
________，________。________，________。演变过程中，汉字在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单；在造字原则上从表形、表意到形声。除极个别的例外，都是一个汉字一个音节。
①现存最早的原始文字是上古时代的石刻字符
②至少有数千年的历史
③汉字是世界上最古老的文字之一
④可识的成熟汉字系统是商代的甲骨文
A．①②③④　　　　B．③②①④
C．①④③②
D．③④①②
真题试做
√
【答案】　B
【解析】　本题考查语言表达连贯。通读文段可知，文段主要围绕“汉字形体的演变过程”展开。③句是首句，引出说明对象；接着是②句，介绍汉字悠久的历史；然后按时间顺序，先是①句，介绍现存最早的原始文字；后是④句，介绍可识的成熟汉字系统。所以正确排序为③②①④。故选B。
?样题2　(2020·兰州卷)依次填空，排序恰当的一项是(　　)
敬贤向上是人类心灵中最可宝贵的一点光焰。________。________，________，________。
①英雄常在我们心中煽燃这一点光焰
②将我们提升到高贵境界
③常提醒我们人性尊严的意识
④个人能上进，社会能改良，文化能进展，都全靠有它在烛照
A．①③④②
B．③①④②
C．④③①②
D．④①③②
√
【答案】　D
【解析】　本题考查语句排序。结合横线处前文语境“敬贤向上是人类心灵中最可宝贵的一点光焰”可知，接着应是④句“个人……社会……文化……都全靠有它在烛照”，“烛照”照应前文“光焰”。然后谈论“英雄”的价值：①“英雄常在我们心中煽燃这一点光焰”，剩下②③两句，按照逻辑关系，应是先“提醒我们人性尊严的意识”，再“提升到高贵境界”。所以正确排序为：④①③②。故选D。
?样题3　(2020·天水卷)下列句子排序最恰当的一项是(　　)
①三者的结合，构成了中国人对人生和宇宙的整体认识。
②画家们在创作时会自觉体现“天人合一”的观念，这是中国人对哲学思考的艺术表现，也体现了艺术的真谛。
③人物画表现的是人类社会的生活风貌，山水画表现的是人与自然的关系，花鸟画则表现大自然的各种生命状态。
④中国画体现出中华民族的哲学思想。
A．②③①④
B．④②③①
C．②④③①
D．④③①②
√
【答案】　D
【解析】　本题考查句子排序。本段的观点是中国画体现出中华民族的哲学思想，很显然④句是个总领句；③句“人类社会的生活风貌、人与自然的关系、大自然的各种生命状态”这些词是承接着④句“哲学思想”的；①句开头“三者的结合”承接③句中“人物画、山水画、花鸟画”这三者；而②句是个总结句，应放最后。所以正确排序为：④③①②。故选D。
考向二：仿写(含补写)
?样题4　(2018·天水卷)仿写画线句子，使之构成排比句。
孝心是一句温馨的话语，揉搓着父母的疲惫；______________，______________；孝心是一首暖暖的小曲，诠释着父母的情怀。
【答案】　示例：孝心是一席亲切的唠叨　分担着父母的痛楚
【解析】　本题考查仿写的能力。结合例句，仿写要注意两点：一是要注意格式特点，即要求结构相同；二是内容上要有联系，与被仿部分主题一致，即内容相关。
考向三：修辞
?样题5　(2015·省卷)阅读下面的文字，完成问题。
天梯山石窟也称大佛寺，位于甘肃省武威市城南50公里处，距今约有1600年历史。天梯山山峰巍峨，陡峭峻拔，高入云宵。山巅常年积雪，俗称“天梯积雪”，为凉州八景之一。石窟中大佛依山而坐，碧波荡漾于脚下，______________，构成了山、水、佛、云浑然一体的壮观奇景，是凉州颇负盛名的旅游胜地。
在文中横线上填入语句，使之与“碧波荡漾于脚下”形成对偶，最恰当的一项是(　　)
A．薄云在山间缠绕　　　
B．山间缠绕着薄云
C．薄云缠绕在山间
D．只因薄云在山间
√
【答案】　C
【解析】　此题考查对偶的运用能力。上句“碧波荡漾于脚下”中“碧波荡漾”与“薄云缠绕”相对，“于脚下”与“在山间”相对，故选C。
考向四：对联
?样题6　(2020·省卷)对联是我国传统文化的瑰宝。请将下面对联涉及的人物写在括号内。
(1)
上联：两表酬三顾
下联：一对足千秋(　　　)
(2)
上联：海纳百川，有容乃大
下联：壁立千仞，无欲则刚(　　　)
(3)
上联：译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊？
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。(　　　)
【答案】　(1)诸葛亮(刘备)　(2)林则徐　(3)鲁迅
【解析】　本题考查对联知识。解答本题时应从对联中抓住与人物有关的信息，比如：对他的评价，他的作品，他一生的贡献等。(1)“两表”是指诸葛亮北伐时呈给蜀汉后主刘禅表决心的《出师表》和《后出师表》，“三顾”是指当初刘备三顾茅庐邀请诸葛亮出山相助，“一对”是指隆中对。(2)“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”这是出自民族英雄林则徐的一副自勉联，是为了教育人们要心胸宽广才能变得伟大，要放弃无谓的享乐欲，修身养性。(3)《呐喊》《彷徨》是鲁迅的两部代表作品。
地区
年份
总分值
句子连贯
仿写
（含补写）
修辞
对联
省卷
2016
2017
2018
2
2
2019
2
2
2020
6
3
3
中考历程
地区
年份
总分值
句子连贯
仿写
（含补写）
修辞
对联
兰州卷
2016
2017
2
2
2018
3
3
2019
3
3
2020
3
3
地区
年份
总分值
句子连贯
仿写
（含补写）
修辞
对联
天水卷
2016
2
2
2017
2
2
2018
2
2
2019
5
2
3
2020
2
2
上表是近五年来甘肃省各地区中考试卷关于语言运用的考查情况统计表。根据此表，我们可以看出甘肃中考在语言运用方面的一些命题特点：
1．各地区考查的内容各有侧重，分值自2016年以来基本稳定在2～6分。总体而言，句子连贯的考查频率最高。兰州卷2017年在“综合性学习”中考查了仿写，2018年至2020年均考查了句子连贯；天水卷考查的内容较多，形式多样：句子连贯、修辞手法、仿写(含补写)、对联都有涉及。省卷在2018年考查了仿写，2019年在“名著阅读”中考查了对联，2020年则是句子连贯和对联都有考查。
考向研析
2．题型变化多样。句子连贯主要采用选择题的形式，仿写(含补写)、修辞与对联则多以填空题的形式考查。
知识梳理
素养形成
一、句子连贯
1．直接排序解题技巧
(1)将句子粗略地读一遍，揣摩语段的整体意义，理清选项提供的信息和表达的主旨。
(2)观察选项特点进行判断(推荐运用排除法)：
①压倒性优势选项构造。这种排序题四个选项中三个选项首句是同一句，命题人若设置此种选项布局模式，基本可以断定正确排序是具有压倒性优势的三个选项中的一个。
②势均力敌型选项构造。这种排序题四个选项中各有两个选项的首句相同，由此我们可以首先将这两个不同的首句分别代入到原文中进行分析，选出合适的句子，然后再分析余下的句子。
运用排除法我们可以迅速排除这两类试题的部分错误选项，对于剩下的选项我们仍然可以采用排除法进行分析。首先我们要找出剩余选项在排序上存在的不同之处，有时候排序的不同不止一处，找到这种不同就拿到了解题的金钥匙。然后分析不同之处，遵照先易后难的原则，找出明显存在错误的地方，从而排除错误选项。最后重复这样的排除解题法，直到得出正确选项。
③群魔乱舞型选项构造。这种排序题四个选项开头的句子各不相同，因此我们只要能够准确命中首句便能轻松解答此类题。
2．衔接排序方法导引
(1)读语段已给内容，明确描述对象。
(2)小范围进行排序，排除部分选项。即先把确定的句子排序，然后拿确定的句子对照四个选项，排除不符合的选项。
(3)再读备选的句子，确定和已给内容相连的空能填哪个句子。
(4)之后的步骤参考“直接排序解题技巧”。
(5)注意标点符号的使用，根据标点的特点选择。
3．注意有几种句子不会成为首句
(1)代词不适合做首句。指示代词的指示内容通常要往前找，如以指示代词类文字做首句，往往会出现指代不明的现象。所以不能将其作为首句。常见的有：人称代词，如“他、他们”等；疑问代词，如“谁、什么、哪”等；指示代词，如“这、那”等。
(2)反面论证通常不做首句。由于它是为正面论证服务的，它前面通常有正面观点，故不适合做首句。这类句子通常由关联词“否则、不然、如果不”等引出。
(3)补充类表述通常不做首句。因为它用于补充说明前文内容，前面通常有话，故不适合做首句。
4．结合以下几种方法可以准确解题
(1)寻线索：记叙文段一般有明确的线索。线索可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找。
(2)理顺序：说明文段一般有明确的说明顺序，其顺序有时间、空间、逻辑顺序等，可依此顺序重新排列打乱的句子。
(3)明结构：议论文段的论证结构有总分总式、并列式、层进式(说明文段也有这些结构特点)，可依其结构规律排列语序。
(4)抓词语：有些文段的句子，上句句尾与下句句首有相同词语相互承接，据此可给句子排序。还可以通过找上下句的关联词语、指示代词、序数词以及“又、再、也”等语言标志来正确排序。
暗示性词语的使用：
①“换句话说”“则”表示转换关系，位于后面。
②“同时”“也”表示并列，位于后面。
③“与此同时”“与此相反”“反过来说”表示相反、相对关系，中间不可插入别的内容。
④“首先”“其次”“再次”表示主次轻重的顺序，不可倒置。
⑤“先前”与“后来”、“过去”“现在”与“将来”表示时间先后。
⑥“总之”“综上所述”“由此看来”表示要提出结论。
⑦“诸如此类”表示综合。
⑧“所谓”表示有所解释。
⑨“例如”表示举例。
(5)找重点句：找总领句或总结句。如提出问题的句子或概述总结性的句子。
(6)按照逻辑思维的习惯和认知的过程来排序：即按照由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识的规律排序。
总之，在梳理、排列语序的过程中，我们要通读材料，首先要找准中心词、中心句，分析其他词与中心词、其他句子与中心句的关系。还可以抓住一些代词、关联词语和带总结性的词语或找出首句和尾句来帮助分析。
对应训练
1．(2019·兰州卷)依次填空，排序恰当的一项是(
)
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，________，________，________，也许才配得上一个民族的母亲河的称号。
①那种永不回头的姿态　②那种席卷天地的气势
③那种摧枯拉朽的威力
A．②①③　
B．②③①　
C．③①②　
D．③②①
B
2．(2019·天水卷)填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是
(
)
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，________；________；________。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德
A．②①③
B．③①②
C．③②①
D．②③①
D
3．(2015·天水卷)下列句子排序最恰当的一项是(
)
①这就是享誉中外的醉翁亭。
②道旁两侧浓荫蔽空，如入苍黑色的幽寂之境。
③湿漉漉的宽阔青石板道长约二里许。
④那天秋雨连绵，驱车出城，在琅琊古道上步行。
⑤举首可见林木掩映的亭台楼阁紧靠崖壁下。
A．①⑤④②③
B．③②⑤①④
C．①③②④⑤
D．④③②⑤①
D
4．(2014·省卷)结合语境，填入下面横线上的句子排列顺序恰当的一项是
(
)
人的一生，就像一次旅行，________
①也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那一天。
②那么，他的人生轨迹不会美好。
③而如果他能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、四面楚歌，
④如果一个人的心总是被灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉、黯淡了目光、失去了生机、丧失了斗志，
⑤沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。
A．②⑤①④③
B．④①③②⑤
C．④②⑤③①
D．⑤④②③①
D
二、修辞与对联
(一)常见的几种修辞手法
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常见修辞手法包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1．比喻
定义：用本质不同但具有相似点的具体的、浅显的、熟知的事物来说明或描绘抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。比喻一般包括三部分：本体、喻体、喻词。
比喻有明喻、暗喻和借喻三种类型(“甲”指代本体，“乙”指代喻体)：
(1)明喻　格式：甲像乙(比喻词除“像”以外，还有“好像、仿佛、若、如、犹如、宛如、似、好似”等)
例：军队和人民像鱼水一样不可分离。
(2)暗喻　格式：甲是乙(比喻词有“是、成了、变为、当作、变成”等)
例：那美景简直就是一幅山水画。
(3)借喻　格式：本体和比喻词都不出现，直接把本体说成喻体。也就是说只有喻体，但由于本体在上下文中有所交代，读者或听话人能理解两者的关系。
例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻“猫爪子印”)
2．比拟
(1)定义：把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
①拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②拟物：把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。
例：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
(2)拟人和拟物的区别
例1：天上的星星快活地眨着眼睛。(拟人)
例2：一部高高的挖土机，伸长着颈子，张大嘴巴，只要四五下就能吐满一车河沙。(拟物)
例2中把挖土机当作动物描写，赋予它动物的特征，而不是让它具有人的感情、动作，所以，是拟物而不是拟人。
3．借代
(1)定义：不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。
(2)借代的种类
①特征代本体。例：大胡子凶神恶煞地吼叫着。(“大胡子”代长着大胡子的人)
②具体代抽象。例：枪杆子里面出政权。(“枪杆子”代武装力量)
③专有名词代泛称。例：我们的时代需要千千万万个雷锋。(“雷锋”代具有雷锋精神的人)
④人名代著作。例：我们要多读点鲁迅。(“鲁迅”代其著作)
⑤部分代整体。例：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。(“缁衣”代其所穿的衣服)
⑥结果代原因。例：专弄文墨，为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果)
⑦原料代成品。例：五十年间万事空，懒将白发对青铜。(“青铜”代青铜镜)
⑧地名代本体。例：延安还是西安？要划清这种界限。(“延安”“西安”分别代两大阵营)
4．夸张
定义：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。
(1)扩大夸张：把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。
例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(2)缩小夸张：把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。
例：山，快马加鞭为下鞍。惊回首，离天三尺三。
(3)超前夸张：把后出现的事物说成先出现的或者是同时出现的。
例：他酒没沾唇，心早就热了。
运用夸张要注意以下三点：
第一，夸张不是浮夸，而是故意地合理地夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
5．对偶
(1)定义：对偶也称“对仗”，俗称“对对子”，是用一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子表达意思的修辞手法。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
①按内容分，可分为正对、反对、串对。
a．正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。
例：铁肩担道义，妙手著文章。
b．反对：上下句意思相反、相对。
例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
c．串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
例：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
②按形式分，可分为工对、宽对。
所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
③按结构分，可分为成分对偶和句子对偶。
例1：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。(成分对偶)
例2：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(句子对偶)
(2)对偶与对比的区别：①对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等。对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
②对偶里的“反对”就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法兼类现象。
6．排比
定义：把结构相同或相似、语气一致、意思相关的三个或三个以上的句子或短语排列在一起，用来表达相近或相关语意的修辞手法。
例1：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。(短语排比)
例2：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(句子排比)
7．设问
定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答(先问后答，自问自答)。
例：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
8．反问
(1)定义：无疑而问，用疑问形式表达确定意思，句末一般用问号，有的也可用感叹号(无疑而问，答在问中)。反问的形式有两种：
①用肯定的形式表示否定。
例：难道我们能浪费时间吗？
②用否定的形式表示肯定。
例：难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？
(2)反问句和设问句的区别：反问句和设问句都是无疑而问，有时容易混淆，它们的区别是：
①反问句就是明知故问，一般由陈述句改变而来，句中充满了说话人充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答，答案就在问句里面，它的字面内容和句意正好相反，句子的语气较强；设问句是从正面故意提出问题，自问自答，问句本身不表示肯定什么或否定什么，语气较弱。
②反问句的主要作用是加强语气，用强烈的反问语气来表明作者的思想；设问句的主要作用是提出问题，引起读者的注意，启发读者思考。
对应训练
判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里。
1．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
(
)
2．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。(
)
3．虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。(
)
4．还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点把何满子勒断了气。(
)
拟人、排比
比喻
借代
夸张
5．读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。(
)
6．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤。(
)
7．青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。(
)
8．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(
)
9．他摔倒的时候就休息，一到垂危的生命火花闪烁起来，微微燃烧的时候，就慢慢向前走。(
)
10．要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？(
)
排比
拟人
比喻
设问
反问
对偶
11．大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。(
)
12．是谁创造了幸福生活？是我们自己！(
)
13．那辽阔天际上布满的星子，像神写下的文字，逼迫着你用一生的长度去慢慢地阅读和品味。(
)
14．飞蛾那种求生的欲望能不令人震惊吗？(
)
比喻
设问
反问
夸张
(二)对联
1．什么是对联
对联，又称对子。它采用对偶的修辞方法，按照字音平仄相对、字义虚实相当、字数相等、结构相同或相似的一对语句构成，表达相反、相关或相近的意思。它分上联和下联。
它是写在纸上、布上或刻在竹子上、柱子上的对偶语句，它是中华民族特有的一种文学样式。对联里有思想、有情趣、有艺术。欣赏对联有益于提高我们的文化修养和文化品位。
2．对联对法指要
了解对联这种中国文化中特有的文学形式的特征。对偶是对联最基本的修辞手法，它具有如下基本特征：
(1)字数相等。对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。
(2)词性相对。上下两联相应位置上的词，词性须相对，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，往细里说，颜色词要对颜色词，量词要对量词。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(3)结构相应。上下联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。如：明月松间照，清泉石上流。
(4)节奏相合。节奏是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。如杭州西湖岳坟联：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，上下联的节奏都是二字一顿、二字一顿、三字一顿，节奏完全吻合。
(5)平仄相协。古人把上声、去声归为仄声一类，与平声(阴平、阳平)相对。平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。上面所举的杭州西湖岳坟联上联是：平平仄仄平平仄，下联是：仄仄平平仄仄平。平仄相协，富于音乐美。
(6)意义相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
注意：上联中出现过的词语，下联最好不要重复出现。但“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”除外。在范围、立意、境界、情绪等方面，下联应压住上联。
错例：举国欢乐迎富贵，合家欢腾奏和谐。
正例：五湖四海皆春色，万水千山尽德辉。
符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。
对应训练
1．(2019·天水卷)请根据下面的材料，补写对联。
黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”(地球深层探测)事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路。项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威
下联：
2．(2017·天水卷)对联是我国传统文化中的瑰宝，下面是关于我国时令节气的上联，请写出它的下联。
上联：上旬上，中旬中，朔日望日。
下联：
示例：看今朝，黄大年殚精竭虑(赤胆忠心)“深探”写传奇
(展风采、树楷模)
五月五，九月九，端阳重阳。
3．(2020·包头)根据上联写出下联。
新冠肺炎肆虐全球，照鉴中国以世界大同、天下为公的胸襟和气魄。惟人民和生命为重，中华儿女无畏而坚韧，谱写了一曲抗疫之歌。有对联赞云：
上联：异域同天，守望相助，抗疫留佳话
下联：
举国一心，防控互联，驱瘟赞英才
4．(2020·南京)操场上搭设了“美食街”，街口大门上要挂一副对联，学校特此征集。米豆拟的上联是“创意烹出新味道”，小轩对了几个下联，你选择的是(
)
A．美食品味好生活　　　　B．美食唤来好生活
C．美食生活真美好
D．美食生活重常规
B
5．(2020·常德)下面是宋教仁先生题湖南桃源桃川书院联中的词语，其顺序已打乱，请按要求重新排列。
真心　乾坤　莫　堕　使
尘雾　热血　将　洗　要
上联：
下联：
莫使真心堕尘雾
要将热血洗乾坤
三、仿写(含补写)
?综合仿写的主要命题角度有：
(1)仿照原文的句式另写句子(包括补写、续写、改写)。
(2)仿照原文所用的修辞手法另写句子。
(3)根据所提供的文段另写句子，使文段语意连贯，语气顺畅，语境和谐。
(4)仿照范句，选择一事物，创设情境，另写句子，表达思想感情，或托物寓意，或阐发哲理。
(一)仿写
作答此类题型时须先认真审题，明确题干要求，然后按照示例的形式或题目的具体要求进行作答。解答仿写题一般要做到“四个统一”：
1．话题要统一
话题是指仿写句子的对象和中心，它一般有两种表现形式。
(1)显性话题式：指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须是以给定的陈述对象为主语。
(2)隐性话题式：指题目中没有明确规定陈述对象，在仿写时必须自己分析出陈述对象。给定文段的主旨隐含在材料中，仿写时根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨。在分析时要注意材料的首尾有无中心句，没有的话则要自己归纳了。
2．句式要统一
仿写句子的一个突出特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是并列、承接、递进、选择、转折，还是因果、假设、条件、解说等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。
3．修辞要统一
修辞要统一就是仿句所运用的修辞手法必须与例句一致。比如例句运用了拟人、夸张的手法，仿句也必须运用拟人、夸张的手法。有些题目，明确要求仿写的句子必须与例句构成排比，这时进行仿写时就更要注意。如果运用的修辞手法与例句不属同一类型，往往不但起不到将语境推向纵深的效果，反而会削弱语势。
4．色调要统一
色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。
(二)补写
1．补写使语段语意上下连贯的过渡句：首先要对语段前后的文意进行概括，抓住语段所表达的中心思想，明确所要补写的句子与其前后句子的逻辑关系，如递进、转折、顺承或强调等，然后组织语言，注意语句的通顺、流畅。
2．补写总起句：有领起或概括作用，要从后文找关键字词，明确后文主要内容，分析其从哪些方面进行介绍，然后进行补写。
3．补写总结句：有顺延、解释、补充或者总结的作用，分析语段前面的内容要点是否完整，要补写的句子在整体语段中起什么作用，然后再进行补写。
1．(2018·省卷)根据上下文，在横线处填写恰当的语句。
中国书法发现了一切气韵结体的可能的姿态，而它的发现系从自然界摄取的艺术的灵感，特殊是从树木鸟兽方面——一枝梅花，一条附有几片残叶的葡萄藤，一只跳跃的斑豹，猛虎的巨爪，麋鹿的捷足，骏马的劲力，熊罴的丛毛，白鹤的纤细，
，松枝的纠棱盘结
示例：山峰的连绵起伏，
流云的舒卷
没有一种自然界的气韵形态未经中国画家收入笔底，形成一种特殊的风格者。中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，因为一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力。它的尖端蜷曲而上绕，还diǎn
zhuì着疏落的几片残叶，毫无人工的diāo
zhuó的痕迹，却是位置再适当没有，中国文人接触了这样的景物，他把这种神韵融会于自己的书法中。他又可以从一棵松树看出美的素质，它的躯干劲挺而枝杈转折下弯，显出一种bù
qū
bù
náo的气派，于是他把这种气派融会于他的书法风格中。
(选自林语堂《人生的盛宴》)
2．(2017·兰州卷)根据材料，在横线上补写两个句子，使之构成一组排比句。
书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情。每一封书信都是一个历史节点，封存这一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距几十年、几百年，甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能把这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。
书信里灌注着作者的真情
。
书信里封存着鲜活的时代，书信里
粘连着遥远的文化
3．(2020·重庆B卷)仿照画线部分，补写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。
握手，是心灵的交流。大千世界，常常因握手而孕育出美好的境界。微风与湖水握手，荡漾出轻柔的涟漪；________，________；________，________。
示例一：云层与夕阳握手，渲染出缤纷的晚霞；茶叶与沸水握手，弥散出怡人的清香。　示例二：高山与薄雾握手，幻化出缥缈的云海；笔墨与纸张握手，描绘出动人的画卷。
4．(2020·青海)请仿照例句，根据语境，在横线上补写句子。
青春是一团伙，她点燃了我们沸腾的热血；
；青春是一首诗，她浸润了我们干涸的心灵。
示例：青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一支笔，她色画着我们人生的蓝图