山西省2020-2021学年九年级下册语文5　孔乙己 讲练课件(共37张PPT)

第二单元
人教版
5　孔乙己
1．右图是毛泽东书写的一幅书法作品，内容是鲁迅先生《自嘲》中的诗句。请赏读这幅作品，说出其字体，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。
字体：_____________
行书(行草)
tǎng
sǔn
huí
hūn
绰
xíng
jiàn
拭
zhàn
惋
D
4．下列句子中没有语病的一项是( )
A．《孔乙己》是鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说。
B．孔乙己的悲惨命运既是整个社会环境逼迫的结果，也是他那可怜又可笑的性格特征所致。
C．因为孔乙己只能挣扎在社会底层，所以他打心眼里不认同短衣帮，不肯与他们为伍。
D．中华优秀传统文化蕴含着高度的民族认同感，发扬鲜明的民族性格特征。
B
5．读语段，下列表述不正确的一项是( )
鲁迅先生对孔乙己的描写不仅写出了他深陷贫困，而且揭示了其整个已被戕害的灵魂。但他在精神上自认高人一等，其心智不悟，麻木、不觉醒。孔乙己被封建科举制度扼杀心智，遭到了丁举人等封建统治势力的凶残压迫，使他走上偷书之路，遭到别人殴打，被丁举人致残，但他始终不知造成这一悲剧的主要原因。

B
A．文段的第一句话是表示递进关系的复句。关联词语为“不仅……而且”。
B．“被戕害的灵魂”是偏正短语，“心智不悟”是主谓短语，“扼杀心智”是补充短语。
C．画线句子的主干是“遭到压迫”。
D．“但他始终不知造成这一悲剧的主要原因”这句话中的“这”指代的是前面的“走上偷书之路，遭到别人殴打，被丁举人致残”。
6．下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的特点？
(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
外貌描写。写出了孔乙己尚有劳动能力但又不肯劳动、懒得出奇的特点，以及精神萎靡颓唐、生活穷困潦倒的现状。
(2)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
语言、神态描写。说明孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特点。
7．下列说法有误的一项是( )
A．《孔乙己》写于五四运动前夕，是鲁迅先生的第一篇白话小说，用孔乙己的悲剧讨伐了封建制度和封建文化。
B．小说以酒店小伙计“我”的见闻为线索，撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成情节，布局精巧。
C．小说中用阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比，揭露了社会的病态，批判了群众的麻木。
D．本文中既有社会环境描写，也有自然环境描写。
A
(一)
阅读《孔乙己》，完成8～10题。
8．文章开头在写鲁镇酒店的格局之后，写“短衣帮”“大抵没有这样阔绰”，只有“穿长衫”的才踱进房子里“慢慢地坐喝”。作者在孔乙己出场之前这样写有什么作用？
写出了等级森严的社会环境(或：写出人们身份地位的标志)；为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境。
9．联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
(1)(孔乙己)便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱……
(一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？)
“排”字有摆的意思，刻画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，却从深层揭示出他的穷酸本相。“摸”字有从袋里往外掏出的意思，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能“摸出四文大钱”，与前文的“排”字对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步。
(2)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。(“绽”字十分传神，结合文意，谈谈它有怎样的表达效果？)
“绽”有裂开的意思，这个字生动地写出了孔乙己额上青筋暴起，似乎历历可数的形象，逼真地表现了孔乙己当时窘迫的情态。
(3)我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(既然是大约，为什么又说“的确”？)
“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话流露出小伙计对孔乙己的同情。
10.文中不止一次写到酒客们对孔乙己的嘲笑和讽刺，你怎样看待他们的这些言行？请简要谈谈你的看法。(100字左右)
示例：就孔乙己而言，这种嘲笑让我们“哀其不幸，怒其不争”。他穷困潦倒却又好吃懒做，只能被别人嘲笑；就酒客而言，他们完全把孔乙己的痛苦作为自己的下酒菜，这种麻木不仁、冷酷无情的笑突出了封建社会的黑暗、冷漠、世态炎凉。
(二)
插在锁孔里的钥匙
①吃完早餐，老张慢悠悠下楼，他想去公园溜达。当他走到二楼的时候，忽然看见一个小女孩，蹲在201门口，201的防盗门的锁孔里，插着一把系着红色丝绳的钥匙。老张挠一下头，哎呀，这老太太可咋整，又忘记拔钥匙了。老张朝小女孩微笑着点点头。小女孩羞红着小脸蛋朝老张笑笑。
②上月一个周末，大约也是这个时候，老张接了电话，急急下楼，无意间，看见201房门锁孔里，插着一把系着红丝绳的钥匙，他的第一反应是，老太太着急出门，走的时候忘了找钥匙。可又?想，说不定老太太在屋里？于是，老张向前轻轻敲了敲门，屋里没有动静，又敲了敲还是没有动静，可以确定老太太不在屋里。
③老张心里着急，锁孔里的钥匙咋办？拔出来不是，不拔出来也不是。他怕耽误时间，想一走了之，又觉得不地道，他看一眼脚下，咦，有办法了。于是伸手正要把钥匙拔出来时，住203房的男人回来了，他怪异地瞥一眼老张，快速打开门，风一样钻进屋里。
④老张张大嘴，看着关严实了的203房门，又转身看了看201门上锁孔的钥匙，闭上嘴，忽然感觉嗓子痒痒的，“咕噜”咽下一口唾沫。站在楼道里像吃了辣椒的猴子，抓耳挠腮。
⑤老太太终于回来了，老张笑呵呵上前搀着老太太的胳膊，说：“婶子，您总算回来了！”老太太迅速抽回路膊，朝老张瞪一眼：“你谁呀？我不认识你！”“婶子，我是住楼上的。”“关我屁事！”老太太甩开老张的手，伸手在身上左翻右找，嘴里嘀咕，“咋不见了，我明明放衣兜里了的……”老张温声说：“婶子，钥匙插在锁孔里，你走时可能忘记拔了。”
⑥“什么？”老太太一下子慌了神，伸手急忙把门打开。“没我的事了。我得走了。”老张刚转身要走，却被老太太一声呵住：“站住，你不能走！”老张愣住了，惊讶地问：“还有事吗？”“你说有事吗？”老太太怒了，朝老张凶巴巴吼道，“你得进屋，等警察来了你再走。”说着，老太太掏出手机打了110。“我干啥要等警察来？”老张急了，要往外走，老太太往屋里拽。后来，老太太干脆坐地上，两手死死地拖住老张的腿。这会儿，楼道里早已挤满了看热闹的人。大伙儿七嘴八舌，窃窃私语…各种难听的话都有。老张脸上的汗一滴滴淌下来，衬衣也湿透了。这次人是丢尽了，他委屈得想哭。可他没哭，他高高仰起头。
⑦警察来了。经过一番仔细检查，虽然屋里没有丢东西，但是老张的行为可疑。正在警察要带走老张时，203房间那个男人突然挤进人群，大声嚷：“好人，他是好人啊！不信你们看！”他指着棚顶的监控器说，“这是我前天新安装的监控器。我发现老太太总是忘记拔钥匙。”男人不好意思地垂下头，搓了搓手，“我刚?回来看见你在门?鬼鬼祟祟的，我很生气。进屋后就在查资料，没顾得上看视频，没想到屋外闹出这么大动静。”
⑧警察过来看看棚顶……
⑨警察从203房出来，握住老张的手：“误会误会。”
⑩所有人都将敬佩的目光投向老张。老张憨憨地笑笑，看看手机，急忙忙冲出楼道……
?他仰起头，深吸一口气，看着蔚蓝的天空，吹着口哨大踏步走向前……
?以后的日子里，偶尔能看见楼道上有个小女孩在201门口守着，直到老太太回来了?放心地离开。
?老张一边朝楼下走，一边回过头来，望一望小女孩身后，插在锁孔里的那把钥匙和系在钥匙上的红丝绳。他又憨憨地笑了……
(选自《微型小说选刊》2019.04期，有删改)
11．请赏析第③段画线的句子，并结合全文说说“住203房的男人”在小说中的作用。
赏析句子：示例一：“瞥”，快速地看，表现男人对老张的怀疑；“钻”，可见门缝开得很小，男人进门速度之快，表现男人想尽快跟“坏人”(老张)划清界限的心理。__示例二：这句话运用动作描写，表现了男人的怀疑、不安和气愤。__示例三：“怪异地”表现了男入内心的怀疑；“风一样”用比喻手法，生动形象地表现了男人进门速度之快。这个句子表现了男人的怀疑、不安和气愤。(意思相近即可)__作用：①推动情节发展。文中对他的两处描写前后呼应，使老张从被误解到误会解除这个情节的推进与逆转显得合情合理；②衬托主要人物。男人由之前的怀疑到后面的解释，都曲折而有力地证明了老张是好人，是清白的。
12．海明威曾提出“冰山”创作理论：“冰山”只有八分之一露出水面，这是读者能看到的，还有更多是作者没有直接写出，但读者却能读懂的。试探究本文哪些地方体现了这一理论。请参照下面的示例，从文中再举一例做简要分析。
示例：警察过来看看棚顶……警察从203房出来，提住老张的手：“误会误会。”
分析：读者可以从中想象出省略的内容：警察查看监控、查明真相的情节；警察同203房男人的对话；警察对老张由怀疑到解除误会的心理变化过程。
示例一：结尾“他又憨憨地笑了……”留下很多想象和回味的空间：“笑”，让读者感受到老张看到下一代传承了乐于助人的美德后的欣慰，也暗示了邻里关系由过去的互不信任，到现在的友好互助。__示例二：开头“又忘记拔钥匙了”，“又”暗示了这不是第一次发生，引出后文与此有关的故事情节；设置了悬念：“又忘记拔钥匙了”，会导致什么后果呢？__示例三：文中第③段“他看一眼脚下，咦，有办法了。”读者会猜想：老张想到了什么办法？是把钥匙放门垫下吗？还是找到一个不起眼但又能让老太太发现得了的地方？__示例四：文中两次写到小女孩守在201门口，但并没有写她为什么要这么做。这给读者留下思考的余地：小女孩的行为是她自己想到要这么做的，还是受到老张的启发和影响？
13．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是( )
A．小说运用插叙手法，意在使过去和现在的邻里关系形成鲜明的对比。
B．小说通过讲述老张被邻里误当小偷，最终误会解除一事，表现了老张的淳朴善良，体现了邻里间友好互助的良好风尚。
C．第④段和第①段都写到老张“仰起头”，表现了老张由强忍委屈到完全释然的心理变化。
D．小说以“插在锁孔里的钥匙”为线索展开叙述，既使故事富有生活气息，又使情节集中紧凑。
A
14．下面两幅图是我们熟悉的名著中的插图，仔细观察两幅图，完成任务。
(1)请从A、B两幅图画中任选一幅，将画面的内容描写出来，至少用上一个成语。(不超过60字)
示例一：A 几个小孩子举着手向孔乙己讨要茴香豆吃，一袭长衫的孔乙己惊慌失色，忙把碟子端起，向那几个孩子摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”
示例二：B 武松一翻身骑在老虎身上，左手抓住老虎前额，右手握拳高高举起，使出全身力气打下去。不可一世的老虎被武松压在身下动弹不得。
(2)请任选画面中的一个人物，概括其性格特征。
示例一：孔乙己：善良热心又迂腐可笑。
示例二：武松：武艺高强，胆大心细，疾恶如仇。
15．班级举行了“鲁迅作品复习”语文实践活动。
【活动一：经典重温】
读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。
(1)请你选择下列作品中的一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。
《社戏》 《藤野先生》 《孔乙己》　《故乡》　《从百草园到三味书屋》
示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉。(《故乡》)
示例一：一件长衫，尽显迂腐落魄。(《孔乙己》)
示例二：一幅照相，寄托怀念感激。(《藤野先生》)　示例三：一条船舶，满载纯真快乐。(《社戏》)　示例四：一座荒园，尽显童真童趣。(《从百草园到三味书屋》)
【活动二：薪火相传】
在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”
(2)本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。
要求：结合上面列举的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。(100字左右)
示例一：鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考敢于质疑的精神。如《孔乙己》中对孔乙己悲剧命运的追问，《故乡》中对“新的生活”的思考，对我具有精神引领的作用。__示例二：鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽。如他在《孔乙己》中对孔乙己“排”出九文大钱的描写，让我看到动词传神的力量；又如他在《藤野先生》中用“标致”一词所达到的讽刺效果，显示了独特的文字魅力。
16．本文成功地运用肖像描写来塑造人物。如“青白脸色”“皱纹间时常夹些伤痕”“一部乱蓬蓬的花白的胡子”的肖像描写，寥寥几笔，就使人物形象跃然纸上。
请你也运用肖像描写的方法，写一位你熟悉的人。100字左右。
【连线课文】
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
【写法分析】
描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。肖像描写即描绘人物的外貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
同学们在运用肖像描写时要注意所写人物外貌要符合人物的身份、年龄、性别、职业等。
示例：站在你面前的是一个亭亭玉立的小姑娘。厚厚的整齐的刘海搭在额头上，一副大黑框眼镜已经占去了半边脸，眼镜后面有一双正在眨着的豆豆眼。你可别小瞧这一双豆豆眼，一想到鬼主意，那双小小的、灵活的豆豆眼立刻变成了两道弯弯的小月牙，当然，月牙下面还有一张正在“奸笑”的嘴。这双豆豆眼转两圈，以及送上嘴边的“奸笑”，大家便知道她的鬼主意要诞生了。