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人美版美术三年级下册第5课《我们的社区》教学设计
课题
5.我们的社区
单元
第五单元
学科
美术
年级
三年级
学习目标
1．知识与技能：通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。2．能力目标：学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析、对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。3．情意目标：在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。
重点
用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。
难点
人物的动态及画面的组织。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入出示问题：说一说你居住的社区叫什么名字？用语言描述一下我们的社区是什么样子的？社区中都有什么？我们的特色文化是什么？多媒体出示课题，板书课题：我们的社区
根据问题回答
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新知讲解1.引导启发出示问题：什么是社区呢？谁来说一说？你是怎么理解社区的。社区是我们每一个家庭生活居住的地方。它充满了现代生活气息，彰显了时代的文明。说一说你居住的社区环境有什么特点？小区里有什么设施？附近有哪些商店、超市、公园？2.欣赏社区美景说一说图片中表现的是社区哪里？有什么？出示魅力的社区鸟瞰图、社区一角等图片让学生欣赏并回答。3.学生作品欣赏说一说绘画时人物的位置关系应该注意什么？人物与环境怎样表现更好？人物动态有方向变化、远近、疏密。还要关注人物、景物的主次关系和遮挡关系三、合作探究小组讨论，你想从哪几个角度表现社区新风貌？四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：记忆社区的活动场景，采用自己喜欢的绘画方法画一画社区的新面貌。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说你表的是社区哪里的新面貌？
互评：说一说谁的社区表现的最生动？画面最饱满？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用线描或黑白装饰画完成一幅社区的作品。
说自己对社区的认识认识社区介绍自己居住的社区根据图片回答欣赏作品小组合作根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
加强学生理解了解什么是社区加强艺术与生活的联系提高观察力和语言组织能力提高欣赏、审美能力，加强学生分析能力提高小组合作意识提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生对社区有了更深的认识和了解，欣赏了社区的美景和学生的作品，并进行探讨学习，通过小组合作交流要创作的社区美景，学习后能创作出自己喜欢的社区美景。
板书
5.我们的社区社区是我们家庭生活居住的地方创作注意：人物方向、远近、疏密、人物和景物有主次关系、遮挡关系
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《我们的社区》教学课件
美术人美版
三年级下册
新知导入
课
题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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说一说你居住的社区叫什么名字?
用语言描述一下我们的社区是什么样子
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人民美术出版社义务教育教料书小学是术。三年綴下册第5课
什么是社区呢?谁来说一说?你是怎
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社区是我们每一个家庭生活居住
的地方。它充满了现代生活气息
彰显了时代的文明。
说一说你居住的社区环境有什么
特点?小区里有什么设施?附近有
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人美版美术三年级下册第5课《我们的社区》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第五课《我们的社区》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《我们的社区》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：引导学生以绘画的形式将自己对社区的记忆、观察和美好愿景表现出来。通过大胆表现自己的所见所闻、所感所想，培养学生关注环境、热爱生活的主人翁意识，训练并提升学生的观察、记忆、表述和创作能力。在本课教学中，教师应注重引导学生观察和反馈，使学生通过课前的观察和课上的描述，在脑海中再现社区设施和环境，从而为后续的创作提供丰富的素材，让学生在创作中体会美术学习的愉悦，同时，培养学生关注生活、热爱生活、思考生活、创造生活的意识。根据“造型?表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。
2．能力目标：学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析、对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。
3．情意目标：在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。
教学难点是：人物的动态及画面的组织。
二、说“学情”
学生通过以往的学习，对线条的掌握有所提高，已经具备了运用线条和基本形表现人物与环境的基本能力，但在进行人物造型时容易出现反复修改的情况。在教学过程中，教师应通过分析、对比示范，引导学生抓住人物动态，大胆表现人物活动，创作出内容丰富的作品。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习绘画社区的美景。
2.活动探究法：通过引导启发、欣赏社区美景、学生作品欣赏、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示问题让学生说出社区的名字”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始让学生说出社区名字并介绍社区的，把学生带入社区学习中，为后面学习《我们的社区》做好铺垫，并引出本课课题《我们的社区》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣赏社区美景、学生作品欣赏”这三个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示问题让学生回答，说出自己居住的社区叫什么名字，并且用语言描述社区的样子，能说出社区中有什么，还要知道社区特色文化。引导学生做好引导启发教育。
2.欣赏社区美景
出示图片，说出每幅图片的内容，进行欣赏分析。
3.学生作品欣赏
欣赏学生作品，让学生明白创作时人物要有方向变化，表现画面内容要体现出远近、疏密，还要关注人物和景物的主次、层次遮挡关系，为创作打下基础。
（三）合作探究
出示社区儿童画图片让同学们进行小组讨论，说一说从哪几个角度表现社区的景观。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：记忆社区的活动场景，采用自己喜欢的绘画方法画一画社区的新面貌。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说你表的是社区哪里的新面貌？
⑵互评：说一说谁的社区表现的最生动？画面最饱满？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
5.我们的社区
社区是我们家庭生活居住的地方
创作注意：人物方向、远近、疏密、
人物和景物有主次关系、遮挡关系
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学掌握所学知识，掌握创作需要注意人物变化等知识。
七、作业布置
采用线描或黑白装饰画完成一幅社区的作品。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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动、设施和景色,并以绘画的形式表现自己的感受,培养细致的观
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