19　枣　儿 讲练课件—山西省2020-2021学年九年级下册语文部编版(共29张PPT)

第五单元
人教版
19　枣　儿
1．家庭的幸福美满始终是中国人最美好的愿望。请赏读下面这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。
合 家 欢 乐
雕塑
yáo
biǎn
nán
蹑
蹑
hú lún
凝视
qiáo
A
4．下列句子中有语病的一项是( )
A．《枣儿》是一个独幕话剧小品。它通常只有一个场景，篇幅较短，人物较少，情节线索单纯。
B．《枣儿》感人至深地描写了老人对儿子和男孩对父亲的亲情，老人与男孩之间真挚的感情，以及老人对以往岁月的怀念。
C．那是一片多彩的世界。爹娘的呼喊没有回应，却引导着我们追寻儿孙的脚步。
D．枣儿是一座永远的家园。人们从这里走出，最终还要回到这里。
D
5．读语段，下列表述有误的一项是( )
家是温馨的港湾。在步履匆匆的返乡途中，在“爸妈装的行李箱”中，在难改的口味与乡音中，人们感受家的温暖，体悟家的意义，真诚感叹“有家真好”。但不要忘记，无论是“修身齐家治国平天下”的人生追求，还是“老吾老以及人之七”的爱意延伸，这种由私而公的家国情怀，一直是中华传统文化所倡导的价值理念。每个人孝亲敬长、安居乐业，每个家庭都为中华民族大家庭做出贡献，才能聚沙成塔，汇聚成同心筑梦的强大力量。
A．画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法。
B．画波浪线的句子是一个单句。
C．画双横线的句子是一个表条件关系的复句。
D．“步履匆匆”“家的温暖”“安居乐业”“做出贡献”分别是主谓短语、偏正短语、并列短语、动宾短语。
B
6.下列表述有误的一项是( )
A．在乡间“一棵挂满红枣的老树”下，一位老人“形如雕塑”般地坐着，这样一个静态的出场形象，给人带来孤寂、肃穆之感。
B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C．男孩说枣儿叔叔不回家是“迷路了吧”，这“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
D
阅读《枣儿》，完成7～9题。
7．“枣儿”在文中有什么作用？作者借“枣儿”表达怎样的思想情感？
全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。在剧中，老人的经历、情感及至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧剧情发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，迈进现代社会的新生活。
8．请说出下面画线句子的言外之意。
男孩　迷路了吧？(见老人沉默，自语)不会的。这棵树好大好大，老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？(见老人不语)爷爷，你怎么了？
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男孩的言外之意是老人的儿子永远记得自己的故乡。
9．童谣在剧中起什么作用？两次出现时的表达效果有什么不同？
课文开头和结尾都用了同一首童谣。这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定环境。结尾也用了这首童谣，但情境有所变化，由幕后转换为台前，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，既与开头相照应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想内涵。
(二)
父亲的田园
秋也
①故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨……每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。花瓣飞走，留守枝头的果子一天一个成色，已经秀色可餐了。除了一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。摘一颗掰开细品，绵绵软软的，一直甜到心里去……
②果树散居于小屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是大片的菜地。打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地……汗水从父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。他的脚印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上有一个弯弯的类似钢笔卡子的东西，我们叫它钢笔蛹。它的尾巴会摇，我说东它就指东，我说西它就指西，通灵似的，非常有趣。逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出崭新的菜畦，开始精心地播种……
③侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。我喜欢看父亲辛勤劳作的身影。如火骄阳下，他裸着的腰背呈古铜色，搭在肩上的毛巾常常汗湿得能拧出水来。当嫩绿的蔬菜破土而出，一天一个样地往上窜；当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地雷……他就是天底下最幸福的人了。
④园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的桶子里升上来。喷涌的水，在水车槽子里小流片刻，便欢呼地扑进水道。我光着脚丫和前赴后继的水赛跑，看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一点点交出了自己……甜水井充盈着半个村子大大小小的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。
⑤夏日的夜晚，是农民最悠闲的时候。吃完晚饭父亲将草席搬出来，在门口铺开。我躺在上面，用手指数着天上的星星。父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风扇和故事篓子，是我的《十万个为什么》。牛郎织女的故事，善恶报应的故事……如清风，飘进我的耳朵。夜深露水下来，好戏才刚刚开场——傍晚抓回来的知了猴，早已各自占据有利位置，倒挂在蚊帐上，开始金蝉脱壳，勇敢地、义无反顾地将这场脱衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉，呈淡绿色，显得那么娇嫩脆弱。它们喘息着，慢慢张开水袖，如闪亮登场的青衣……
⑥时至今日，田园中的一草一木，父亲劳作的身影，开心的笑容，依然在我的脑海中循环上映。________
(选自《文苑》2019年第四期，有删改)
10．文章主要写了什么内容？请简要概括。
回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景，抒写了我童年的快乐生活，表达了我对田园生活的热爱以及对父亲的崇敬和怀念之情。
11．文章首段着力渲染园子的环境，有什么作用？
文章首段对田园的环境进行浓墨重笔的描写，是为了渲染田园的幽静和美丽，为下文写父亲的田园劳作及我对田园生活的热爱铺垫感情基调。
12．品读第②段中画横线的句子，从描写或修辞的角度进行赏析。
示例一：用动作描写的方法，通过连贯的动作，细腻地刻画出父亲动作的娴熟和流畅，突出了劳动的美感，表达了对父亲的敬佩之情。__示例二：用比喻的修辞手法，将父亲的锄柄比作画笔，挥锄的动作比作画彩虹，突出了劳动的美感，表达了对父亲的热爱和崇敬之情。
13．第④段中画波浪线的句子，刻画了父亲怎样的性格特征？
刻画了父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格特征。
14．在横线上写几句话，将文章的结尾补充完整。要呼应前文，表达情感，点明主旨。
示例：父亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无虑的童年，盛放着我对父亲的怀念，更盛放着我对乡村田园生活的热爱。
15．习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”某校九年级开展“家·国·梦”的主题活动。请你参加并完成下列活动。
(1)【家】　幸福的家
感受亲情、孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。
①听成长放事　②看新旧照片
③________________　④__________________________________________
示例：忆点滴关爱
集孝亲名言(送温馨祝福、写亲情作文……)
(2)【国】　强盛的国
无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。
黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”(地球深层探测)事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威
下联：___________________________________________________________
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看今朝，黄大年殚精竭虑(赤胆忠心……)“深探”写传奇(展风采，竞风流、留芳名、书春秋、树楷模……)。
(3)【梦】　复兴的民族
细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励在今后的人生道路上不断前行！(要求：不得借用名人名言)
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示例：从点滴做起，做好自己的事，为祖国更加繁荣富强贡献力量。
16．《枣儿》这出独幕剧，全剧运用了象征的艺术手法。在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。
请你运用象征手法写一段话，表达某种情感。100字左右。
【连线课文】
老人　老子个儿大，儿子个能小吗？
男孩　嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！
老人　(自豪地)我儿子就叫枣儿。
男孩　骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？
老人　不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。你看，(用手指在空中比画“木”)所以他叫枣儿！
【写法分析】
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。如上述文段中的“枣儿”是亲情的象征，也是亲情的载体。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意。
示例：傍晚是雏菊最热闹的时候，那一朵朵纯白的小雏菊，忽然会给你一丝心的感动。小小的，可爱的，精灵般的野花儿，闪烁着平常却又夺目的光彩。春日的阳光，暖暖的，细碎地照了一整天，雏菊的香气就越发浓烈了，可再浓烈，也还是平淡的，毫无张扬之气，野花的香，香得很久远。这就是雏菊，芳香迷人的雏菊。