21　邹忌讽齐王纳谏 讲练课件—山西省2020-2021学年九年级下册语文部编版(共23张PPT)

第六单元
人教版
21 邹忌讽齐王纳谏
1．我国的书法艺术源远流长，名家名作灿若群星。请赏下面的这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。
yì
zhāo
kuī
shú
jiàn
bàng jī
shù
jiān
jī
长，这里指身高
名词作动词，穿戴
同“熟”，仔细
蒙蔽，这里指所受的蒙蔽
当面指责
使……听到
间或，偶然
满一年
次日，第二天
明天
偏爱
属于个人的或为了个人的(跟“公”相对)
土地方圆
中央下属的各级行政区划的统称(跟“中央”相对)
君主左右的近侍之臣
方位名词
名词作动词，穿戴
形容词作动词，偏爱
动词的使动用法，使……听到
形容词的意动用法，认为……美
名词作状语，当面
助词，的
代词，他
助词，用于主谓之间，取消句子的独立性
代词，代指这件事
介词，向
介词，在
动词，比
朝见
朝廷
早晨
公共场合
上等，第一等的
送上，呈上
美丽
形容词的意动用法，认为……美
如
像
与“与”一起用，是“与……相比怎么样，表示比较
同“熟”，仔细
7．下列特殊文言句式的判断有误的一项是( )
A．城北徐公，齐国之美丽者也。(判断句)
B．与座谈。(省略句)
C．皆美于徐公。(定语后置)
D．忌不自信。(宾语前置)
C
8．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
邹忌身高八尺多，容貌美丽。
(2)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。
(3)令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月之后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。
(4)此所谓战胜于朝廷。
这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
A
10．邹忌的劝谏很有艺术性。他由_______________想到治国理政之事，由_______________想到齐威王的被蒙蔽，以小见大，极具说服力。
11．邹忌进谏与齐王纳谏对我们与人交往分别有何启示？
邹忌进谏的启示：_________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________
齐王纳谏的启示：_________________________________________________
_________________________________________________________________
生活琐事
自己受蒙蔽
在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。
要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见，这有利于自己的成长。
12．下列对文章理解和分析不正确的一项是( )
A．作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写，实际上就是对“受蔽”与“除蔽”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。
B．文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。
C．文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。
D．文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起，进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整。
A
(二)
越王勾践栖于会稽之上
越王勾践栖①于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆②弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种③进对④曰：“臣闻之，贾人夏则资⑤皮，冬则资⑥，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士⑦，不可不养而择也。譬如蓑笠时雨既至必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。
【注释】①栖：退守。②昆：兄。③种：指文种。④进对：进谏。⑤资：积蓄，准备。⑥(chī)：细葛布。⑦爪牙之士：指勇敢的将士。
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管理
于是，就
我能够听到您的这番话，又有什么迟的呢？
16．文种在进谏方式上与邹忌有着相似之处，都是通过_______________________________________的方式委婉进行劝谏。文种以商人夏天就要积蓄皮货，冬天就要积蓄细葛布等“以待乏也”，暗示君王平时就要__________________________________。
以事设喻(类比或设喻说理)
招揽和培养谋士和勇士
17．学习了《邹忌讽齐王纳谏》一文后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服，于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成下列任务。
(1)请根据课文内容，将下联补充完整。
上联：邹忌巧言善辩进言委婉
下联：_____________________
(2)同学们想建议李校长开设“校长信箱”，如果你是学生代表，你会怎样劝说李校长？(不超过40个字)
李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
齐王广开言路从谏如流
(3)受齐王通过不同途径采纳谏言的启发，学校就如何正确引导学生上网向大家征集建议。下面是小明同学建议书中的部分内容，请你帮助修改。
【甲】一、学校应聘请专业人员监管网络，控制学生上网时间，对网络中的有利信息做到及时发现、及时处理。二、学校应组织多种形式的社会实践活动，加强学生网络道德教育和网络法律教育。【乙】三、学校应开展专题教育，引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。
①【甲】处画线句子有不合逻辑的语病，应将“_______”改为“______”。
②【乙】处画线句子中有词语搭配不当，应将“_______”改为“______”。
有利
不良
引领
引导