(共8张PPT)
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阅读新课堂 提炼议论文中的观点
一起做“读书种子”
向贤彪
①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说：“四民①皆当世业②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”
②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视读书、重视传承，千百年来已融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。
③在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，彭德怀用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀的关心督促下，他身边的工作人员都养成了读书习惯，终身受益。
④“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是无形的，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。
⑤“善学者尽其理，善行者究其难”。研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说，“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，使之变成能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。
⑥今天，我们提倡有质量有分量的阅读，注重阅读率的同时更加注重“阅读力”，正需要像“读书种子”一样痴迷知识学问之中。少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度。
(有删改)
【注释】①四民：士、农、工、商。②世业：世代相传的事业。
1．从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。
做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，推动文化传统薪火相传。(意思对即可)
2．从第②段画线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。
示例：读书滋养了我的心灵。阅读《平凡的世界》，孙少安对奋斗的坚持让我感动，让我明白了奋斗的价值和生活的意义。孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困的面貌，虽经历重重困境，始终不改初衷，最终走向成功。这本书充满正能量，让我更坚定了努力奋斗、赢得未来的信心。(提示：“读书滋养了我的心灵”是观点，然后围绕观点答题)(共14张PPT)
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写作 修改润色
“文章不厌百回改”，修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达，意，指立意和思想内容。
修改方法：
1．从“言”入手，根据由小到大的顺序，从字、词、句、段四个层面来修改润色文章。
(1)字，指文章没有错别字。(2)词，指词语的运用是否已准确表达了意思，是否合乎具体环境，感彩是褒义还是贬义，词语搭配是否恰当。(3)句子修改要注意检查是否有语法错误或逻辑错误。特别要注意句子的简洁、流畅。(4)段落修改，要着重考虑这几方面的问题：①段落的顺序是否合理，是否体现出清晰脉络；适当调整段落安排，改变叙述顺序，效果是否会有不同。②段落的详略安排是否得当，能否突出中心。③段与段之间是否衔接紧密，过渡自然。若有突兀之处，可以增删哪些内容。
2．“言”与意结合。从语言着手，要做到字斟句酌；从细节入手，构思、选材是否突出了中心，文体是否明确，从情感入手，哪些人或事能打动自己，打动读者。
3．养成修改习惯。
【写作文题】
选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。
【写作例文】
一个有趣的夜晚(原稿)
去年秋天，带着满腔的期待，我们来到了鲁汇基地，进行农家乐，印象最深的莫过于那晚的田园集体舞了！
太阳一点一点地落下山去，直到最后一缕夕阳的消失，我们兴奋得(地)跳了起来：“天黑了！天黑了！”我们兴奋的(地)叫着，未等广播通知，五个班的同学已经迫不及待的(地)等待在了操场上，“噗”随着篝火点起，大家都尖叫着，音乐声响起，大家都跳起了白天老师所交(教)的舞蹈。你除草，我也除草，你挑担，我也挑担。大家在享受田园舞乐趣的同时，也消除了平时繁忙的学习生活所带来的压力“此景此物此地此时，无计可消除。才下眉头，却上心头”队伍里不知谁说了一句，让大家哄堂大笑，有了一位同学的开头，后面就更不得了了？(！)田园篝火舞会又成了田园篝火诗会，平时上课无精打采的我们，也诗兴大发，像“今夜篝火连绵，兴致怎也不消，试问老师，说我们人来疯，知否？知否？此乃学生之乐！”也堪称得上是一篇佳作。
10：10分与正常的熄灯时间已经过了一个多小时，在基地老师的组织下，我们停止了疯闹，悻悻回到了寝室，但兴致依然不消……
如今我已坐在了初三的课堂中，压力与繁重的作业，使我们再次向往当时的快乐与轻松，课间，我们不在(再)喧闹，不再歌舞，多得(的)是写字的“刷刷”声，考卷的翻页声；但那次的田园舞会，时时牢记在心，这将成为我初中生活的一段美好回忆……
一个有趣的夜晚(修改稿)
光阴荏苒，转眼我们已坐在初三的课堂上。被繁重的学业压得透不过气时，总是情不自禁地回忆起初二时的趣事。
那天，我们都盼着夜晚早点到来，因为天一黑，就可以举行十四岁集体生日晚会了！眼看天渐渐变灰，又慢慢变成深灰，再变成墨黑一片，迫不及待地我们在集合哨吹响前，早早地来到了营地操场。
操场中央的大铁盘上，放着干枯的稻草。很快，主持仪式的老师便高举火把，伸入大铁盘中。只听见“噗”的一声，篝火熊熊燃起，昏暗、清冷的郊外，霎时变得明亮、温暖。年级里20名同学整齐地站在主席台上，举起右手庄严宣誓，响亮的誓言回荡在空旷的操场上。在几百名师生的见证下，他们成了新一批光荣的共青团员。入团仪式庄严、神圣，站在台下的我，不禁热血沸腾，希望以后也能加入共青团！
接下来的集体舞更是有趣。音乐声响起，我们以班级为单位，围成大圆，手搭前面同学的肩膀，跳起由《兔子舞》改编而成的《田园集体舞》。我们从没跳过这样的舞蹈，女生兴奋地边跳边叫，模仿起农民伯伯们锄草、挑担、采茶等动作。平时豪迈的男同学，却在这时因为害羞显得扭扭捏捏，完全没有在体育课上的风光，他们身体僵硬，舞姿滑稽，犹如一头头笨熊醉酒后跌跌撞撞地晃在马路上。手脚不够协调的同学，常常踩不准音乐的节奏，时不时就会听见女生喊：“怎么又踩我的脚？”狼狈不堪的男生，被舞姿优美的女生嘲笑得更不知所措了。有些男生总是学不会，索性做呆头鹅，站在原地。老师急得大叫：“队伍要首尾相连，快接上！”
集体舞结束后，大家很不尽兴，又玩起了“即兴诗会”。有位同学模仿《如梦令》，吟出有趣的打油诗：“今夜篝火连绵，笑声响彻天边。乱舞同窗前，淑女几近疯癫。留恋，留恋，今夕永留心间！”看来即兴诗会，也很有趣。
那个晚上，我们放松紧绷的神经，重温久违的纯真和快乐。庄严的入团仪式、有趣的田园集体舞、自娱自乐的即兴诗会，经常清晰地浮现在我的脑海中。跳着有趣的集体舞，我们体验着田园劳动的艰辛，也感受到了有别于都市生活的田园情趣。奋战初三的我，想到那个有趣的晚上，不禁笑了。
【名师点评】
原文错别字和标点符号错误运用现象严重，全文采用顺叙的记叙顺序，结构平铺直叙，不吸引人且语言乏善可陈，材料虽然写出了一点趣味，但缺少相关的细节描写，主题不够突出。修改稿把顺叙改成倒叙，选材围绕中心更加丰富，详略处理得当，思路清晰。同时，能够抓住题中的关键词“有趣”，描写别开生面的入团仪式、同学跳田园集体舞的有趣场景和即兴诗会的趣味，准确生动地体现了主题。(共12张PPT)
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口语交际 辩论
1．阅读下面的材料，回答问题。
材料一 新学期开学，伴随的是学校教室的打扫和布置。2019年2月，在开学前两天，浙江杭州多家家政公司接到了来自学生家长的订单，这些学生家长都是预约钟点工到学校做教室卫生。对于这件事，网友们开启了一轮辩论。有人说，“一屋不扫何以扫天下？”也有人说，假期开学打扫教室的要求很高，边边角角都要打扫一遍，对低年级学生来说存在困难……
材料二 习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并对我国教育方针作了全面阐述。习总书记在教育方针中强调劳动教育，丰富了教育方针的内涵，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这对学生的全面发展具有重大意义。
材料三 日本教育大纲规定，小学从五年级起开设家庭课。家庭课是小学高年级和中学生的必修课，有系统的教科书和相关实践用材。包括四个方面的内容：家庭生活与家人、家常饭菜的炊事基础、舒适的衣服与家居、身边的消费生活与环境。
俄罗斯于1993年重新制定了劳动课教学大纲，大纲对中小学劳动技术课程的内容、目的、要求等做出了详细的规定。其中针对初中学生，课程内容有：设备材料与机器零部件的加工、家政技术、缝纫、食品加工、手工艺制作等。
(1)针对材料一中“雇人打扫教室”一事，某班同学准备以“该不该雇人打扫教室”为辩题，进行一场辩论赛。正方的观点是“应该雇人打扫教室”，假设你是反方辩手，请陈述你的观点并说明理由(至少说出两点理由)。
观点：不应该雇人打扫教室。理由：①学生打扫教室可以培养责任意识。②学生打扫教室可以培养劳动技能，养成爱劳动的习惯。③雇人打扫教室，容易让学生变得懒惰，产生依赖心理。
(2)请你结合材料二和材料三，给“雇人打扫教室”的家长发一条微信，对他们进行劝阻。要求：微信中至少使用一种修辞手法，不超过30个字。
示例一：①家长您好，劳动教育全球重视，中国学生不能做襁褓里的婴儿。示例二：家长您好，劳动教育是孩子成长的防腐剂，请时时保鲜。
2．阅读下面的材料，回答问题。
(1)材料：一位成功人士回到家乡，某天出门办事，在政府一楼大厅看到一位他熟悉的朋友。这位成功人士二话不说，三步并作两步，走到朋友的背后，一把将他抱起来，原地旋转了一圈。当时正是上班高峰期，此举引得很多人侧目。那位朋友不知所措，站定后，尴尬地掉转身，瞥他一眼，招呼都没有打一声就走开了。成功人士见朋友不搭理他，也觉得尴尬。
请发挥想象，写出成功人士和他的朋友此时心理活动。(40
字以内)
成功人士：_______________________________________________________。
朋友：___________________________________________________________
__________________。
认识多少年了，至于那么摆谱吗？抱你是说明我们感情不一般
当着这么多人的面抱起来转了圈，别人会怎么想？可不可以注意一下场合和行为方式
(2)某校九年级(2)班对成功人士待友的方式产生了不同看法。为此，语文老师组织了一场辩论赛。假如你是反方，针对正方辩词，你应该怎样说？(60
字以内)
正方：我方认为，对待每一个熟悉的朋友都要像第一次见到那样，恭恭敬敬，彬彬有礼，
即熟人生处。熟人生处，于人表示出尊重，于己体现出风度。给熟人足够的尊重，才能熟而不俗，友谊长存。
反方：___________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________
我方认为熟人应该熟处，如果老朋友也要生处，只能说明感情还不够深厚，谈不上是莫逆之交。真正的好朋友，应该是熟人熟处，将朋友抱起来是情感的自然流露，恰恰证明了两个人友谊的深厚。
3．班里召开“向拖延症说再见”主题班会，在分组讨论环节中，你听到了组员的议论：
小明说：“现代人的寿命越来越长，能做的事越来越多，什么事都可以慢慢来嘛！”
小梦说：“我也觉得拖延是小事儿，改不改区别不大。”
小亮说：“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病，就是不知道怎么改。”
围绕班会主题，你作为组长，针对组员的议论，该说什么？请把你要说的话写下来。
要求：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④至少运用一种修辞手法，以增强语言感染力；⑤不少于100字。
示例：我觉得拖延症必须要改正。因为严重的拖延症会对个体的身心健康带来消极影响，如出现强烈的自责情绪、负罪感，会不断地进行自我否定、贬低，并伴有焦虑症、抑郁症等心理疾病。尤其对我们学生而言，它就像一个毒瘤，会使我们产生焦躁心理，导致成绩下降等不良后果，所以说改掉拖延的坏习惯是十分必要的。
4．为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，大家反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要，理由是：现在学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。
示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用空余时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。
5．随着微博、微信等新媒体的迅速发展，人们可以通过网络、手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就“碎片化阅读的利弊”展开辩论，正方认为利大于弊，反方认为弊大于利。假设你是其中一方，在辩论会上，你会如何陈述本方观点？
示例一：(正方)大家好！我方认为碎片化阅读利大于弊，理由如下：①能够随时随地获取大量信息；②能够有效提高零散时间的利用率；③能提高阅读效率。
示例二：(反方)大家好！我方认为碎片化阅读弊大于利，理由如下：①降低了阅读效果；②缺乏深度思考；③阅读者获得的信息是零星的，不系统，不严谨。
