10　小石潭记 训练提升课件（共30张PPT）

10　小石潭记
名 师 点 睛
1．巩固常用文言实词、虚词，掌握本课的古今异义词和词类活用现象。
2．了解作者及本文写作背景，理解课文内容。
3．把握本文作为典型游记的特点，理解作品中的情感变化。
4．激发热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。
以练助学
基础达标
柳宗元曾参与王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬到荒僻的永州，因心情郁闷而常以游览山水自娱，到处寻幽探奇，先后发现的胜境有很多，他一一作文记载，写成有名的“永州八记”。本文是其中的第四篇。
1．“唐宋八大家”指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。
2．名词作状语是古代汉语中名词活用现象的一个重要类型。辨析名词作状语的方法：①名词和谓词之间是修饰、限制与被修饰、被限制的关系；②凡名词作状语的句子，一般都可在名词前加上介词或“像……一样”组成特定结构；③名词作状语的句子往往在这个名词前面或上句中还另有主语；④如果按上述三种标准仍很难判定谓词前的名词是主语还是状语，则需结合上下文按情理推断，如“其一犬坐于前”的“犬”。
1．全石以为底(倒装句，宾语前置，正常语序为“以全石为底”)
2．如鸣珮环(倒装句，谓语前置，正常语序为“如珮环鸣”)
3．日光下澈(省略句，“澈”后省略宾语“潭水”)
4．以其境过清(省略句，句前省略主语“余”)
本文记叙了作者游玩小石潭的经过，生动地描写了小石潭周围静谧、幽美的环境，含蓄地抒发了作者被贬官后的落寞、凄苦之情。
基 础 巩 固
　　　　　　　
　　
　　　　　　　
　　
　　　　
　　
C　
B　
　　　　
　　　　　
　　　　　
　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　
5．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
(2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭的西南方向望去，(溪流)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(3)其岸势犬牙差互，不可知其源。
小溪两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，看不出溪水的源头在哪里。
(4)以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这里环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。

6．下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是 (　　)
A．《小石潭记》为“永州八记”之一，作者柳宗元，字子厚，因官终柳州，世称“柳柳州”。
B．“唐宋八大家”是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的并称。
C．古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称名出于礼貌和尊敬。
D．古人的称谓极有讲究，常见的有称谥号，称籍贯，称官名，称官地等，如孟襄阳(孟浩然)、柳河东(柳宗元)、王临川(王安石)就是称籍贯。
C　

7．默写。
(1)四面竹树环合，寂寥无人，____________，____________。
(2)(贵州毕节中考)潭中鱼可百许头，__________________。
(3)(浙江衢州中考)柳宗元的《小石潭记》借鱼写水的澄澈，“皆若空游无所依，____________，____________”……
(4)文中运用比喻的修辞手法描绘溪流、溪岸的句子是：______________，____________，____________。__________________，______________。
凄神寒骨　
悄怆幽邃　
皆若空游无所依　
日光下澈　
影布石上　
潭西南而望　
斗折蛇行　
明灭可见　
其岸势犬牙差互　
不可知其源　
课 内 阅 读
1．下列对文章内容和写法分析不当的两项是 (　 　)
A．这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭→潭中景物→小潭溪流→潭上感受→交代同游者”的顺序，记录了作者的游览经历。
B．文章开篇以环珮相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出周围环境的幽静，含蓄地表达出作者凄凉、黯淡的心情。
C．第1段用三个四字短句描绘小石潭周围的植物，“蒙络摇缀，参差披拂”既状写了青树翠蔓的奇特的情态，也突出其生机盎然，动静结合，简洁生动。
拓展提升
能力达标
BE　

D．第2段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图，这些都给作者带来了暂时的快乐。
E．作者善用正面描写与侧面描写相结合的方法绘景状物，如第3段中“斗折蛇行”“犬牙差互”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒和小溪两岸凹凸不平的情状。

2．(山东泰安中考)下列对课文写景特点分析错误的一项是 (　　)
A．描述作者发现小石潭的经过——移步换景，逐一显现。
B．描写小石潭以及周围的景物——由远及近，定点观察。
C．描写露出小石潭水面的石头——抓住特征，细致描绘。
D．描述小石潭环境的清冷幽寂——景中传情，情景交融。
B　

3．(河南中考)文中是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。
可以看见潭底的整块石头；水中鱼儿像在空中游动；日光直接照到潭底；石上有鱼的影子。这些都从侧面写出了水的清澈。
4．“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”一句流露出作者怎样的心境？说说作者产生这种心情的原因。　
流露出作者孤凄、悲凉的心境。原因：一是他被贬谪而内心愤懑，二是小石潭幽清的自然环境所触发。
拓 展 阅 读
【注释】①罅(xià)：缝隙，裂隙。②掉：摇动。③怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。④掣折：转折。⑤欹：斜靠。⑥第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。
深。　
离开。　
(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②水态愈伟，山行之极观也。
水的气势更加雄壮，是(游人)沿着山路行走看到的最壮观的景象了。
(3)请用“/”划分下面语句的朗读节奏，画两处。
游人坐欹岩下望
游人/坐欹岩/下望
(4)【甲】【乙】两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的______，【乙】文突出了水的________________(分别用文中的一个字回答)。两文在写作手法上都运用了____________________________。
(5)请比较【甲】【乙】两文表达的思想感情有什么不同。
【甲】文表达了作者谪居荒远之地的孤寂、凄苦、忧伤之情。【乙】文表达了作者欣赏大自然奇景的愉悦、赞美之情。
清　
伟(或：奇)　
借景抒情(或：移步换景)　

予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉！
宝元二年记。
【注释】①清白堂：在绍兴府山上。②芟(shān)：除草。③扃(jiōnɡ)：关锁。④绠(ɡěnɡ)：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝(tiǎn)：玷污。
　　　
　　　　　
　　　　　　　　
(2)给文中画横线部分断句。(用“/”断三处)
其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源
其或雨作云蒸/醇醇而浑/盖山泽通气/应于名源
【参考】规：①谋划，规划；②典范，榜样；③规劝，谏诤。(《古代汉语词典》，商务印书馆)
我喜爱它(井泉)的清白和有德义，(它)可以成为官吏们效法的榜样。

(4) 文中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之“嘉”？根据文意简要回答。
特点：晶莹澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，应于名源；以茗试之，甘液华滋，悦人襟灵。详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出它的美好品质，表达对它的喜爱之情，为下文作者阐述为官之道做必要的铺垫。
【参考】庶几：①或许，可能；②但愿，希望。(《古代汉语词典》，商务印书馆)
读到了一个爱国爱民、有着高尚为官节操和远大政治理想的范仲淹。第一句感叹句，作者极力希望自己没有玷污“清白”这个名节，努力做一名清明廉洁、克己奉公的好官。第二句反问句，表达了作者努力追随“古仁人”的强烈愿望，学习他们忧国忧民、奋发向上、吃苦在前享乐在后的伟大精神。
综 合 运 用
7．(浙江温州中考)寻找“最美”对联。根据内容，给下面三个地方选出相应的对联。
(1)永嘉上塘殿戏台 (　　)
(2)文成刘基庙 (　　)
(3)江心屿文天祥阁 (　　)
A．侧身天地成孤注；满目河山寄一舟。
B．占事考详，明有徵验，开国文臣第一；运筹画计，动中机宜，渡江策士无双。
C．古往今来，多少英雄人物，功名利禄真亦假；天长地久，却看儿女柔情，离合悲欢实还虚。
C　
B　
A　

8．综合性学习。
有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备。
(1)市旅游公司准备开发小石潭这一景点，想请班上的同学为小石潭的景物设计一个景点，你所设计的景点名称是什么？设计的依据又是什么？
“听水轩”　依据：“闻水声，如鸣珮环”。

(2)每一个景点都要有一段导游词，请你仿照示例，为你设计的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用生动的语言进行介绍。
小径通幽——走入小径，你会看到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁人心脾的翠竹清香，会听到如鸣珮环的潺潺水声，也会体会到“鸟鸣山更幽”的意境。近观则竹树环合，清风徐来；远眺则群山连绵，雾霭苍茫。
示例：听水轩——大家一听到这个景点的名称，肯定会有耳目一新之感吧！正值盛夏，想必大家一路走来，也很辛苦了！下面让我们坐在这竹树环合的凉亭里，一同来品味这独具神韵的美景吧！让我们放松身心，尽情去聆听这来自小石潭的潺潺水声吧！