2021年中考二轮复习 课内文言文阅读课件（共526张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021年中考二轮复习 课内文言文阅读课件（共526张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-02-19 09:20:08 | ||
图片预览
文档简介
第三部分 文言文阅读
第一章 课内文言文阅读
目录
01
考情分析
02
真题再现
03
备考策略
04
复习擂台
05
素养提升强化训练
考情分析
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}课标要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位
考点分解
文言词汇题，文言句子翻译题，综合分析题
命题规律
1.文言词汇题，所考查的词语均是课内的重点文言词汇。
2. 文言句子翻译题，要求掌握翻译文言句子的方法，重点关注主旨句、关键句、典型句、特殊句式的翻译。
3. 综合分析题，考查对文章整体理解的能力，要注意文章的内在含义、写作手法、中心思想等。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}题量、题型
与分值
2020年：1道一词多义辨析（选择）题，3分+1道文言句子翻译题，4分+1道综合分析简答题，3分2020年以前：1道文言词汇解释（填空）题，1个1分，共3分+1道文言句子翻译题，4分+1道综合分析选择题，3分
核心素养要求
思维的发展和提升、文化的传承和理解
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
七
上
1.咏雪
《世说新语》
记叙文
学习
未考
2.陈太丘与友期行
《世说新语》
记叙文
守信
未考
3.《论语》十二章
《论语》
语录体
学习、修身
2011、2012、2016、2017年
考默写
√
4.诫子书
诸葛亮
议论文
议论说理
未考
统编教材课内文言文篇目（共39篇）
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
七
上
5.狼
蒲松龄
记叙文
借事寓意
未考
6.穿井得一人
《吕氏春秋》
古代寓言
借事寓意
未考
7.杞人忧天
《列子》
古代寓言
借事寓意
未考
七
下
8.孙权劝学
《资治通鉴》
记叙文
借事说理
2012年考默写
9.卖油翁
欧阳修
记叙文
借事说理
未考
10.陋室铭
刘禹锡
议论文
托物言志
2017、2020年考默写
√
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
七
下
11.爱莲说
周敦颐
议论文
托物言志
2011年考默写
√
12.河中石兽
纪昀
说理散文
借事说理
未考
√
八
上
13.三峡
郦道元
写景抒情散文
写景抒情
2010年考阅读
√
14.答谢中书书
陶弘景
写景抒情散文
写景抒情
未考
√
15.记承天寺夜游
苏轼
写景抒情散文
写景抒情
未考
√
16.与朱元思书
吴均
写景抒情散文
写景抒情
2018年考默写
17.得道多助，失道寡助
《孟子》
议论文
议论说理
未考
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
八
上
18.富贵不能淫
《孟子》
议论文
议论说理
2020年考阅读
√
19.生于忧患，死于安乐
《孟子》
议论文
议论说理
2014年考默写
√
20.愚公移山
《列子》
古代寓言
借事寓意
未考
21.周亚夫军细柳
司马迁
记叙文
叙事写人
未考
八
下
22.桃花源记
陶渊明
记叙文
叙事抒怀
2015年考默写，2016年考阅读
√
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
八
下
23.小石潭记
柳宗元
写景抒情散文
写景抒情
2015年考阅读
√
24.核舟记
魏学洢
说明文
技艺说明
未考
25.北冥有鱼
《庄子》
散文
借事寓意
未考
√
26.庄子与惠子游于濠梁之上
《庄子》
古代寓言
借事寓意
未考
27.虽有嘉肴
《礼记》
议论文
议论说理
未考
√
28.大道之行也
《礼记》
议论文
议论说理
未考
29.马说
韩愈
议论文
托物寓意
未考
√
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
九
上
30.岳阳楼记
范仲淹
写景抒情散文
写景抒情
2013年考默写，2012、2019年考阅读
√
31.醉翁亭记
欧阳修
写景抒情散文
写景抒情
2013年考默写
√
32.湖心亭看雪
张岱
写景抒情散文
写景抒情
未考
√
九
下
33.鱼我所欲也
《孟子》
议论文
议论说理
2010年考默写
√
34.唐雎不辱使命
《战国策》
记叙文
人物故事
未考
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
九
下
35.送东阳马生序
宋濂
记叙文
叙事抒怀
2018年考阅读
√
36.曹刿论战
《左传》
记叙文
寓议于叙
未考
√
37.邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
记叙文
人物故事
2014年考阅读
√
38.陈涉世家
司马迁
记叙文
人物故事
未考
39.出师表
诸葛亮
议论文
议论说理
2019年考默写，2011、2017年考阅读
√
续 表
真题再现
一、（2020广东）阅读下面的文言文，回答问题。（10分） （八上）
富贵不能淫
景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）(3分)
A.岂不诚大丈夫哉/巨诚知不如徐公美B.不得志/寻向所志
C.此之谓大丈夫/予谓菊，花之隐逸者也D.威武不能屈/猥自枉屈
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
______________________________________________
(2)立天下之正位，行天下之大道。
_________________________________________________________
3.结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。(3分)
___________________________________________________________
【参考答案】
1. A【解析】A.真正，确实；B.志向，抱负/记号；C.叫作/认为；
D.使……屈服/屈辱，委屈。
2. （1）（他们）一旦发怒，诸侯都会害怕；（他们）安安静静地待着，天下就平安无事。
（2）站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。
3. ①讲仁德，守礼法，做事合乎道义；②无论得志与否，都不放弃做人的原则；③富贵不迷惑，贫贱不动摇，威逼不屈服。
二、（2019广东）阅读下面的文言文，回答问题。（10分） （九上）岳 阳 楼 记
范仲淹
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴,乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯,朝晖夕阴，气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空,日星隐曜，山岳潜形,商旅不行，樯倾楫摧,薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷,沙鸥翔集，锦鳞游泳,岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤ 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)
(1) 属予作文以记之______________
(2) 去国怀乡______________
(3) 宠辱偕忘______________
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
_________________________________________________________
(2) 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
_________________________________________________________
3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是（ ）(3分）
A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。
B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。
C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。
D.第⑤段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
【参考答案】
1．（1）同“嘱”，嘱托 （2）离开 （3）一起
2．（1）这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。
（2）我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢？
3.C【解析】第③④段“表明了作者由悲到喜的情感变化”错，表达的应是作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。
探究分析：
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}题型
(分值)
2020年
2019年
《富贵不能淫》
《岳阳楼记》
文言词汇题
(3分)
一词多义辨析选择（一词多义、词类活用）（诚、志、谓、屈）
解释加点词语（通假字、古今异义、一词多义）（属、去、偕）
文言句子翻
译题(4分)
(1)对偶句
(2)排比句
（1）判断句
（2）疑问句
综合分析题
（3分）
综合分析简答题（改编自统编教材课后练习题）
综合分析选择题：A.句子理解；B.品味语言；C.内容理解；D.主题理解。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}命题解密
1.文言词汇题：常考的词有一词多义、古今异义、词类活用、通假字。以课本注释的实词为主，基本不考虚词。考查的题型可能是文言词汇解释题，也可能是一词多义辨析选择题。
2.文言句子翻译题：主要考查主旨句、关键句、文言文特殊句、形象生动或运用修辞的精彩语句。所翻译的句子一般有至少2个重要文言词汇，至少2个小分句。
3.综合分析题：考查的内容比较多，主要涉及文章内容主题、思想感情、人物形象、写作手法、思路线索、篇章结构、重点句子含义等方面。
续 表
备考策略
一、文言词汇题
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类 别
基本情况
举例分析
通假字
通假就是两个字通用，或这个字借用那个字的意思。通假字不能用假借的这个字的意义去理解和发音，而要按被代替的那个正字的含义去理解、发音。
见：“才美不外见”（《马说》）中的“见”同“现”，应读xiàn，是“表现”的意思。其中的“见”是假借的字，“现”是被代替的字。
得、与：“所识穷乏者得我与”（《鱼我所欲也》）中的“得”“与”分别同“德”“欤”。
(一)知识储备
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类 别
基本情况
举例分析
古今
异义
词义扩大
河：古义指黄河。现泛指一般河流。
词义缩小
妻子：古义指妻子儿女。现指丈夫的配偶。
词义转移(变化)
牺牲：古义指祭祀用的纯色全体牲畜，是名词。今义转移为“为了正义的事业而献身”，多用作动词。走：古义指跑。现指步行。
有的单音节词连用，易与现代汉语的双音节词混淆
痛恨：古义指痛心、遗憾。现指极端憎恨或悔恨。
卑鄙：古义指社会地位低微，见识短浅。现指（语言、行为）恶劣，不道德。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类 别
基本情况
举例分析
一词
多义
古代的词语以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有联系的，我们掌握了最基本的义项后，联系上下文就很容易找到其引申义。
间：①中间。（《送东阳马生序》：“余则缊袍敝衣处其间。”）②介入其间，参与。（《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”）③隔开，隔绝。（《桃花源记》：“遂与外人间隔。”）
故：①原因。（《曹刿论战》：“既克，公问其故。” ）②所以。（《曹刿论战》：“彼竭我盈，故克之。” ）③故意。（《陈涉世家》：“广故数言欲亡。”）④旧，原来。（《狼》：“而两狼之并驱如故。”）
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类 别
基本情况
举例分析
词类
活用
名词活用
作动词
东西：“任意东西”（《与朱元思书》）中的“东西”本为方位名词“东方、西方”，活用作动词，意思是“往东往西”。
名：“名之者谁”（《醉翁亭记》）中的“名”活用作动词，意思是“取名，命名”。
动词活用
作名词
射：“吾射不亦精乎”（《卖油翁》）中的“射”本是动词“射箭”，这里转化为名词，意思是“射箭的本领”。
形容词活用
作动词
亲、远：“亲贤臣，远小人”（《出师表》）中的“亲”和“远”是形容词，活用作动词，意思分别是“亲近”“疏远”。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类 别
基本情况
举例分析
词类
活用
形容词活
用作名词
清：“清荣峻茂”（《三峡》）中的“清”是形容词“清澈的”，活用作名词，意思是“清澈的水”。
鲜肥：“无鲜肥滋味之享”（《送东阳马生序》）中的“鲜肥”就是形容词活用作名词，意思是“新鲜肥美的东西”。
形容词用
作状语
空：“皆若空游无所依”（《小石潭记》）中的“空”是形容词，用作状语，意思是“在空中”。
名词用作
状语
斗、蛇：“斗折蛇行”（《小石潭记》）中的“斗”“蛇”，名词用作状语，意思分别是“像北斗星一样”“像蛇一样”。
西南：“潭西南而望”（《小石潭记》）中的“西南”名词用作状语，意思是“向西南”，用来修饰“望”。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类 别
基本情况
举例分析
词类
活用
使动用法
乱：“行拂乱其所为”（《生于忧患，死于安乐》）中的“乱”是形容词的使动用法，意思是“使……扰乱”。
饿：“饿其体肤”（《生于忧患，死于安乐》）中的“饿”是动词的使动用法，意思是“使……饥饿”。
寒：“凄神寒骨”（《小石潭记》）中的“寒”本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，“寒”就成为使动用法，“使骨寒”意思是“使人感到寒气透骨”。
意动用法
异：“渔人甚异之”（《桃花源记》）中的“异”为形容词的意动用法，意思是“对……感到惊异”。
美：“吾妻之美我者”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“美”是形容词的意动用法，意思是“认为……美丽”。
乐：“而不知太守之乐其乐也”（《醉翁亭记》）中的第一个“乐”是动词的意动用法，意思是“以……为快乐”。
续 表
（二）题型分类
题型一
文言词汇解释题
【例】（2019广东）解释下列加点词语在句子中的意思。
(1) 属予作文以记之____________
(2)去国怀乡____________
(3) 宠辱偕忘____________
【例】（2020广东）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A.岂不诚大丈夫哉/巨诚知不如徐公美
B.不得志/寻向所志
C.此之谓大丈夫/予谓菊，花之隐逸者也
D.威武不能屈/猥自枉屈
题型二
文言词汇选择题（一词多义辨析选择题）
（三）解题方法
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
例句分析
1.识记解释法
文言文词语的意义大多数是固定的，因此，识记实词的意义，是解释文言词语的基本方法。
【例1】去后乃至（离开）
【例2】余幼时即嗜学（喜好）
【例3】三顾臣于草庐之中（拜访）
2.活用词性法
有些词按原词义直接解释不通的，可考虑其词性在句中临时改变。
【例1】一狼洞其中（名词作动词，打洞）
【例2】吾与汝毕力平险（形容词作名词，险峻的大山）
3.语境分析法
有些词古今意义相差较大，可以利用上下文的语境推断词语的含义。
【例1】媵人持汤沃灌（热水）
【例2】率妻子邑人来此绝境（与世隔绝的地方）
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
例句分析
4.结构推断法
文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，由此可推知词义。
【例1】戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与“戴”位置对应，形成对偶，可推断两者意义相近，且“白玉之环”是名词，所以，可推断为：动词，在腰间佩戴）
【例2】叩石垦壤（“叩”和“垦”在句中位置对称，后面都是名词，所以，可推断这两个词为动词，意思分别是“敲打，凿”和“挖”）
5.联想印证法
在现代汉语中，有些词语或成语保留了大量的文言词义，因此借用其中的实词词义有时也能推断出文言文中的词语含义。
【例1】薄暮冥冥（“薄”与成语“日薄西山”的“薄”勾连，可推断“薄”的意思是“迫近”）
【例2】以是人多以书假余（联想词语“假借”，两字同义，“假”也是“借”的意思）
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
例句分析
6.通假字义释法
有些词按原义在句中解释不通时，可考虑用作通假字来解释。
【例1】四支僵劲不能动（同“肢”）
【例2】同舍生皆被绮绣（同“披”，穿）
续 表
解题方法：有关文言词语，广东中考一般重点考查文言实词的释义。常考的考点包括一词多义、词类活用、通假字、古今异义。文言实词的理解和记忆，是建立在考生对文本内容的准确把握和对文本思想内涵的深入理解上的。平时的学习，考生一定要对课文理解透彻，逐篇过关，全面掌握，准确记忆文言词汇的意思;同时要总结每课的特殊语言现象，以便前后勾连，加强记忆。
（1）整理归纳每课的特殊语言现象，结合相关例句来记忆。如通假字、一词多义字、古今异义字、活用的字等。如2018年考的“腰”，名词活用作动词，意为“在腰间佩戴”。
(2)利用字形记忆字义。如“沙鸥翔集”的“集”字，从隹，从木。“木”指树木,“隹”像鸟形，上“隹”下“木”，会意是“鸟停息在树上”，释义为“聚集、栖止”。又如“薄暮冥冥”的“暮”字，上面是草字头，下面是“日”字， 从日，从莫，像太阳落到草丛中，表示天将晚,所以释义为“傍晚”。
(3)结合语境记忆字义。同一个词在不同的句子中意思可能不相同，所以记忆字义时要遵循“词不离句”的原则，做题时便于勾连比较，找出符合该句意的释义。如2015年考的“可”字在初中古诗文中有下面的义项：①可以，能够。如《曹刿论战》：“未可。”②大约，表示约数。如《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”考生平时织好了知识网，牢固记忆，考试时就能得心应手。
(4)失误强化。收集平时做错的题，归类整理记忆，才不会一错再错。
二、文言句子翻译题
(一)知识储备
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
基本情况
例句分析及参考译文
留
即保留。包括人名、地名、国名、年号等专有名词及古今词义相同的普通名词。
【例1】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)
【译】庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做知州。（“庆历四年”“滕子京”“巴陵郡”这些表时间、人名、地名的词可直接保留）
【例2】晋太元中，武陵人捕鱼为业。(《桃花源记》)
【译】晋太元年间，有一个武陵人以捕鱼为生。（“晋太元”“武陵人”可保留）
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
基本情况
例句分析及参考译文
补
即补充。古汉语中常常省略一些成分，译成现代汉语就必须把这些省略的成分补充进去，否则，就会出现语意不清的情况。
【例1】(臣)今当远离，临表涕零。(《出师表》)(省略主语)
【译】现在（我）就要远离陛下（离朝远征）了，面对这份奏表，禁不住流泪。（补出句中主语“我”）
【例2】再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)(省略谓语)
【译】第二次（击鼓）士气就衰弱了，第三次（击鼓）士气就穷尽了。（补出句中承前省略的谓语“击鼓”）
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
基本情况
例句分析及参考译文
删
即删减。有些文言虚词，同义连用的实、虚词中的一个，以及有些关联词语、结构动词等可以删掉不译。
【例1】夫战，勇气也。(《曹刿论战》)
【译】作战，靠的是勇气。（“……也”或“……者……也”是文言文常见的判断句式的标志。“者”起提顿作用，“也”表示判断语气。翻译时，“者”“也”都可删去不译）
【例2】无从致书以观，每假借于藏书之家。(《送东阳马生序》)
【译】（我）没有办法得到书来阅读，常常向有书的人家借。（句中的“假”与“借”意思重复，应删掉一个不译）
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
基本情况
例句分析及参考译文
换
即更换。由于时代的原因，古汉语中有些词的意义已经发生较大变化，翻译时应注意。这就是常说的古今异义词。还有，凡是通假字，在翻译时，都要换用本字。
【例1】咸来问讯。(《桃花源记》)
【译】（他们）都来打听消息。（句中的“咸”应译为“都”）
【例2】阡陌交通。(《桃花源记》)
【译】田间小路交错相通。（句中的“交通”应译为“交错相通”）
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
基本情况
例句分析及参考译文
调
即调整语序。文言文中的一些特殊句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。
【例1】醒能述以文者。(《醉翁亭记》)
【译】醒来能够用文章记述这乐事的人。（即“醒能以文述之者”，要先补充，后调序，再翻译）
【例2】行者休于树。(《醉翁亭记》)
【译】行人在树下休息。（应调成“行者于树休”，再翻译）
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
基本情况
例句分析及参考译文
应
即对应。古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时，与另一个字组合，或直接使用现代汉语的一个合成词代替，对应现代汉语的意义。
【例1】有仙则名。(《陋室铭》)
【译】有了仙人（居住）就出名了。
【例2】不求闻达于诸侯。(《出师表》)
【译】不希求在诸侯中有名望。
续 表
(二)解题方法
中考文言文主要考查学生“直译为主，意译为辅”的文言翻译能力。“直译”指字字落实，对应翻译；“意译”指确实难以直译时，在忠于文章原意的基础上根据句意灵活翻译。
平时复习首先要理解全篇文意，做到每个句子借助注释能够翻译。然后找出文中的主旨句、名句、倒装句、疑问句、省略句、描写句、议论句、对偶句、比喻句等关键句子进行重点突破。动笔前先分析要翻译的句子的答题点，如有哪些重点词，这些词要尽量直译出来；有没有句序要调换的；有没有要补充的省略成分等，这些都是“得分点”。
翻译题中常见的失分错误：①漏掉重点词的翻译。②句子语序需要调换却没有调换。③译文的句式或语气和原句不一致。如原句是疑问语气的句子，译文却变成陈述句，没有译出疑问的语气。④没有补出省略的成分致使文句不通顺。如果在做题时心中有数，做题后仔细检查，这些错误是可以避免的。
★说明：总之，我们要做好文言句子翻译题，除了要扎扎实实地掌握古汉语常用的实词、虚词、特殊句式外，还要了解一些古文化常识，这样才能做到“信”“达”“雅”。同时，（除上述无须翻译的情况外）文言文翻译时也应讲究“字字落实”。
三、综合分析题
解题方法： 解答这类题时，一定要反复细读，推敲选项，结合选文内容对比各选项的表述，尤其要注意大体正确背后的细微差异，用排除法选择最优化答案。切不可凭自己的主观感觉和想象去判断。同时对出题人的设障方法做到心中有数，排除干扰，选择正确答案。从近几年中考题来看，常见的设障类型有以下几种：
题型一
综合分析选择题
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}设障类型
举例分析
颠倒顺序
【例】(2015广东《小石潭记》)C.作者以发现小石潭—潭中景物—潭中气氛—小潭源流—交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
【解析】“潭中气氛—小潭源流”的顺序颠倒了，是错误的。
无中生有
曲解文意
【例】(2016广东《桃花源记》)D.文章语言简洁生动，涉及的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。
【解析】“柳暗花明”不是出自本课，属于无中生有。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}设障类型
举例分析
勾连课文
牵强求同
【例】(2012广东《岳阳楼记》)D.选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。
【解析】《醉翁亭记》追求的是与民同乐，而《岳阳楼记》追求的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是所有人都乐了之后才乐，已经超越个人忧乐，展现的是以天下为己任的政治抱负。
词句误解
【例】（2017广东《出师表》）C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。
【解析】“五月渡泸”“庶竭驽钝”不是所指的“大事”。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}设障类型
举例分析
张冠李戴
【例】（2019广东《岳阳楼记》）C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。
【解析】文中表现的是迁客骚人因洞庭湖之景或喜或悲的情感变化，不是作者的，张冠李戴。
解题指导
针对选项中各种设障类型，考生平时要多做训练：①检查选项中涉及的排列顺序是否正确；②检查选项中归纳的写作手法是否正确；③检查选项中对词句的理解是否准确；④检查选项中主旨情感的表述是否准确、全面；⑤检查选项中涉及的人物事件是否张冠李戴。
续 表
1. 解题方法
（1）内容理解题：这类题要求考生熟读课内文言文，深入了解事情的前因后果和包含的寓意，经过独立思考作出回答。解答这类题的关键是联系语境，读懂原文，可以先依据题目的要求，在原文中找到信息对应点，再根据信息点完善答案。
（2）归纳概括题：可以依照以下步骤去解答。
A.整体阅读，总体把握，依据文体特点理清文意。
题型二
综合分析简答题
记叙性文字：要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。
议论性文字：要理清论点、论据及论证方法、论证过程等，要能说出文章的中心论点是什么，是从哪几个方面来讲的。
B.善于抓中心句，找关键词，理清文章的层次。
在阅读文章的时候，要特别关注中心句、关键句。这些句子一般在开头和结尾。
2. 举例分析
【例】（2020广东《富贵不能淫》）结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。
【解析】本题考查内容理解。“大丈夫”是全文论说的重点。“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”是指讲仁德、守礼法、做事合乎道义；“得志，与民由之；不得志，独行其道”是指无论得志与否，都不放弃做人的原则；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是指富贵不惑乱，贫贱不动摇，威逼不屈服。考生要将这三个标准与文中具体内容相对应，才会理解得透彻。
复习擂台
课内文言文逐篇过关
七年级上册
一、咏雪
《世说新语》
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
谢太傅寒雪日内集（ ），与儿女
（ ）讲论文义（ ）。俄而（ ）雪骤（ ），公欣然曰：“白雪纷纷何（ ）所似（ ）？”
把家里人聚集在一起
子女，这里泛指小辈
文章的义理
不久、一会儿
急
什么
像
兄子胡儿曰：“撒盐空中差（ ）可拟（ ）。”兄女曰：“未若（ ）柳絮因（ ）风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
2.文言词汇选择。
（1） 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 谢太傅寒雪日内集/经史子集 B. 俄而雪骤/暴风骤雨
C. 撒盐空中差可拟/参差不齐 D. 即公大兄无奕女/不即不离
大体
相比
不如，不及
趁、乘
B
【解析】A.聚集/文集，即诗词文汇编；B.急；
C.大体/长短不齐；D.即是/接近，靠近。
（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A.谢太傅寒雪日内集/色厉内荏
B.与儿女讲论文义/儿女情长
C.撒盐空中差可拟/一念之差
D.未若柳絮因风起/因势利导
D
【解析】A.家庭内部，这里指家里人/内心；B.子女，这里泛指小辈/指男子女子；C.大体/差错；D.趁、乘。
3.文言句子翻译。
（1）白雪纷纷何所似？
_________________________________________
（2） 撒盐空中差可拟。
_________________________________________
（3）未若柳絮因风起。
_________________________________________
这纷纷扬扬的白雪像什么？
跟把盐撒在空中大体可以相比。
不如比作柳絮乘风飞舞。
4.综合分析简答。
（1）《咏雪》一文中“内集”“公欣然”“公大笑乐”等语句营造古人怎样的家庭气氛？
_________________________________________________________
（2）说说文中用“柳絮”比喻雪花的妙处。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
融洽、欢快、轻松、和谐。
以“柳絮”喻雪，不仅生动形象地写出雪花飘舞轻盈的动态美，而且能给人春天即将到来的温暖感觉，富有深刻意蕴。
5.综合分析选择。
下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.《咏雪》出自《世说新语·言语》，它言简意赅地勾勒了在一个大雪天里，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。
B.文章最后补充交代了谢道韫的身份，突出谢道韫的形象和才华，表明作者赞赏谢道韫的聪明才智。
C.文章的中心事件是咏雪，作者以对话的形式来表现人物。
D.文章通过谢太傅的明确评价，对胡儿的贬来突出对谢道韫的赞。
D
【解析】D.错。文章没有明确写出谢太傅的评价。
二、陈太丘与友期行
《世说新语》
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
陈太丘与友期（ ）行，期日中（ ）。过中不至，太丘舍（ ）去（ ），去后乃（ ）至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君（
）在不（ ）？”
约定
正午时分
舍弃
离开
才
对别人父亲的
尊称
同“否”
答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委（ ）而去。”元方曰：“君与家君
（ ）期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引（ ）之。元方入门不顾（ ）。
舍弃
对人谦称自己的父亲
拉，牵拉
回头看
2.文言词汇选择。
（1）下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )
A.太丘舍去/待君久不至，已去
B.下车引之/左将军王凝之妻也
C.则是无信/则是无礼
D.君与家君期日中/与儿女讲论文义
B
【解析】A.离开；B.代词，指代元方/的；C.就，表示转折；D.跟，和。
(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A. 陈太丘与友期行/过期作废
B. 太丘舍去/去伪存真
C. 相委而去/委曲求全
D. 下车引之/穿针引线
D
【解析】A.约定/期限；B.离开/除掉；C.舍弃/勉强迁就；D.拉，牵拉。
(3)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A. 则是无信/实事求是
B. 太丘舍去/舍生取义
C. 日中不至/至善至美
D. 元方入门不顾/奋不顾身
B
【解析】A.表示判断/对，正确；B.舍弃；C.到达/最；D.回头看/顾念。
3.文言句子翻译。
（1）与人期行，相委而去。
_________________________________________________________
（2） 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
_________________________________________________________
_________________________________________________________（3） 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
和别人相约同行，却丢下我走了。
您正午没到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
友人感到惭愧，走下车想拉元方。元方头也不回地走入家门。
4.综合分析简答。
结合选文，简单说说元方是一个怎样的孩子。
_________________________________________________________
5.综合分析选择。
(1)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.《陈太丘与友期行》的主题思想，主要是通过人物的动作描写来揭示的。
B.文章的结尾，虽只寥寥数语，但却字字生辉，“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。
元方是一个机智聪明、诚信有礼的孩子。
A
C.叙事简洁，叙中有议；语言凝练、辞意隽永,情节上有起伏变化，人物情态上自然生动。
D.文章在叙述元方批驳友人的怒斥时，选用语气平和的“答曰”“曰”这类词，表现了元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格。
【解析】A.错。主要是通过人物的对话来揭示的。
(2)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A.“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。
B.客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。
C.“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”是谦辞，用于对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。
D.本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的性格特点。
C
【解析】C.错。“尊君”是敬辞，表示对别人父亲的尊称；“家君”是谦辞，表示对人谦称自己的父亲。
三、《论语》十二章
1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）子曰：“学而时（ ）习（温习）之，不亦说
（ ）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（生气，恼怒），不亦君子乎？”（ ）
按时
同“悦”，愉快
《学而》
（2）曾子曰：“吾日（ ） 三（ ）省（ ）吾身：为人谋（ ）而不忠（ ）乎？与朋友交而不信（ ）乎？ 传（ ）不习乎？”（《学而》）
每天
泛指多次
自我检查、反省
替人谋划事情
竭尽自己的心力
诚信
传授，这里指老师传授的知识
（3）子曰：“吾十有五（ ）而志于学，三十而立（ ），四十而不惑（ ），五十而知天命（ ），六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾（ ）矩（ ）。”（《为政》）
（4）子曰：“温（温习）故（ ）而知（ ）新（ ），可以为师矣。”（《为政》）
十五岁
立身,指能有所成就
迷惑，疑惑
命令
越过
法度
学过的知识
得到
新的理解和体会
（5）子曰：“学而不思则罔（ ），思而不学则殆（ ）。”（《为政》）
（6）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（ ）其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
（7）子曰：“知之（ ）者不如好（ ）之者，好之者不如乐（ ）之者。”（《雍也》）
疑惑
迷惑，意思是感到迷茫而无所适从
能忍受
喜爱，爱好
以……为快乐
代词，它，这里指学问和事业
（8）子曰：“饭（吃）疏食（ ），饮水，曲（ ）肱（ ）而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于（ ）我如（ ）浮云。”（《述而》）
(9)子曰：“三人行，必有我师焉（ ）。择其善者（ ）而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
粗粮
弯曲
这里指胳膊
介词，对，对于
像
于此，意思是在其中
好的方面，优点
(10)子在川（ ）上曰:“逝（ ）者如斯（ ）夫（ ）,不舍昼夜。”（《子罕》）
(11)子曰：“三军（ ）可夺（ ）帅也，匹夫（ ）不可夺志也。”（《子罕》）
(12)子夏曰：“博学而笃（ ）志（ ），切问（ ）而近思（ ），仁（ ）在其中矣。”（《子张》）
河流
往、离去
代词，这，指河水
语气词，用于句末，表示感叹
指军队
改变
指平民中的男子，这里泛指平民百姓
坚定
志向
恳切地发问求教
思考
仁德
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A. 吾十有五而志于学/博学而笃志
B. 切问而近思/思而不学则殆
C. 人不知而不愠/温故而知新
D. 回也不改其乐/好之者不如乐之者
B
【解析】A.立志/志向；B.思考；C.理解，了解/得到；D.乐趣/以……为快乐。
（2）下列各组句子中，加点词语读音和意思都不相同的一项是
( )
A. 人不堪其忧／情何以堪
B. 吾日三省吾身／发人深省
C. 不亦说乎／道听途说
D. 好之者不如乐之者／好高骛远
C
【解析】A.读“ｋāｎ” ，承受；B.读“ｘǐｎɡ” ，自我检查、反省；C.读“yuè”，同“悦”，愉快/读“shuō”，谈论；D.读“ｈàｏ”，喜爱。
3. 文言句子翻译。
(1)七十而从心所欲，不逾矩。
_________________________________________________________
(2)学而不思则罔，思而不学则殆。
__________________________________________________________________________________________________________________
(3) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
__________________________________________________________________________________________________________________
到了七十岁，便顺从意愿，（但）任何念头都不越过法度。
只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不学习就会有疑惑。
（对于学问和事业）懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐的人。
4.综合分析简答。
（1）请用自己的语言写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________
（2）请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。
__________________________________________________________________________________________________________________
略（提示：围绕“只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不学习就会有疑惑” 回答即可。）
略（提示：围绕“选择他的优点向他学习，看到自己身上也有他的缺点就要改正” 回答即可。）
5.综合分析选择。
下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A. 文章告诉我们：学习必须有端正的态度和良好的学习方法；必须养成好的品德和修养。
B. “温故”和“知新”是并列的两件事，两者之间可以相互调换顺序。
C. 曾子的“三省”，说明了古代读书人十分重视品德修养。
D. 从孔子对颜回的称赞来看，孔子认为一个君子应当能安贫乐道。
B
【解析】B.错。“温故”和“知新”是顺承的两件事，两者不可调换顺序。
四、诫子书
诸葛亮
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
夫（ ）君子之行，静（ ）以修身，俭以养德。非淡泊（ ）无以（ ）明（ ）志（ ），非宁静无以致（ ）远（ ）。
助词，用于句首，表示发端
屏除杂念和干扰，宁静专一
内心恬淡，不慕名利
没有什么可以拿来，没办法
明确、坚定
志向
达到
远大目标
夫学须静也，才须学也。非学无以广（ ）才，非志无以成学。淫慢（ ）则不能励精（ ），险躁（ ）则不能治性（ ）。年与时驰（ ），意（意志）与日（ ）去（ ），遂成枯落（
），多不接世，悲守穷庐（ ），将复何及！
增长
放纵懈怠
振奋精神
轻薄浮躁
修养性情
疾行，指迅速逝去
岁月
丧失
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没
有用处
穷困潦倒之人住的陋室
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 意与日去/与儿女讲论文义
B. 意与日去/太丘舍去
C. 夫君子之行/下车引之
D. 非淡泊无以明志/博学而笃志
D
【解析】A.随同/跟，和；B.丧失/离开；C.的/代词，指代元方；D.志向。
(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 夫学须静也/学而时习之
B. 年与时驰/元方时年七岁
C. 非宁静无以致远/有朋自远方来
D. 非淡泊无以明志/弃暗投明
A
【解析】A.学习；B.时光/当时；C.远大目标/距离长；
D.明确、坚定/光明。
3.文言句子翻译。
（1） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
_________________________________________________________
_________________________________________________________（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
君子的品行，以宁静专一来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲就没办法明确志向，不宁静专一就不能达到远大目标。
（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，于是人就渐渐年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困的陋室，到那时悔恨又怎么来得及！
4.综合分析简答。
（1）“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请简要赏析“驰”和“去”两字的表达效果。
__________________________________________________________________________________________________________________
（2）结合原文说说，作者写这封信的用意是什么?表现了作者怎样的品质特点？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“驰”和“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。
作者谆谆告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德；珍惜时光，刻苦学习；表达了诸葛亮对后代的殷殷期盼之情。表现了作者淡泊名利、情操高洁的品质特点。
5.综合分析选择。
（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.《诫子书》是诸葛亮告诫儿子的一封家书，题目点明了文章的写作目的。
B.文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“躁”字加以论述，同时也把失败归结为一个“躁”字。
C.“非学无以广才，非志无以成学”是双重否定句，强调了“学习”和“立志”的重要性。
D.文章多用对偶句，句式整齐，节奏感强，虽用语简明，用意却很深刻。
B
【解析】B.错。作者着重围绕的是一个“静”字。
（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B.作者从品行、学习、志向三个方面进行论述,告诫儿子做人要宁静、淡泊、及早努力。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的美好愿望。
D
【解析】D.错。“悲守穷庐，将复何及”是诸葛亮忠告他儿子时光易逝，当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月，也于事无补。
五、狼
蒲松龄
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
一屠（ ）晚归，担中肉尽，止（ ）有剩骨。途中两狼，缀（ ）行甚远。
屠惧（ ），投以（ ）骨。一狼得骨止，一狼仍从（ ）。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并（ ）驱（ ）如故（ ）。
屠户
仅，只
连接、紧跟
恐惧，害怕
把
跟从
一起
追随、追赶
跟原来一样
屠大窘（ ），恐前后受（ ）其敌（ ）。顾（ ）野有麦场，场主积薪（ ）其中，苫蔽（ ）成丘。屠乃奔倚（ ）其下，弛（ ）担持刀。狼不敢前，眈眈（ ）相向。
少时（ ），一狼径去（ ），其一犬（ ）坐于前。久之（ ），目似瞑（ ），
处境困迫，为难
遭受
攻击
看，视
堆积柴草
覆盖、遮盖
靠
解除，卸下
凶狠注视的样子
一会儿
径直离开
像狗似的
时间长了
闭上眼睛
意（ ）暇（ ）甚。屠暴（ ）起，以刀劈狼首，又数刀毙（ ）之。方欲行，转视积薪后，一狼洞（ ）其中，意将隧入（ ）以攻其后也。身已半入，止露尻（ ）尾。屠自后断其股（ ），亦毙之。乃悟前狼假寐（ ），盖（ ）以诱敌。
这里指神情、态度
从容、悠闲
突然
杀死
洞穴，这里用作动词，指挖洞
从通道进入
屁股
大腿
假装睡觉
表示推测，大概，原来是
狼亦黠（狡猾）矣，而顷刻（ ）两毙，禽兽之变诈（ ）几何（ ）哉？止增（ ）笑（ ）耳（ ）。
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 止有剩骨/止增笑耳
B. 屠乃奔倚其下/去后乃至
C. 恐前后受其敌/势均力敌
D. 顾野有麦场/三顾茅庐
一会儿
巧变诡诈
多少，意思是能有多少
增加
笑料
罢了
A
【解析】A.仅，只；B.于是，就/才；C.攻击/（力量）相等的；D.看，视/拜访。
(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 缀行甚远/非宁静无以致远
B. 一狼径去/太丘舍去
C. 意暇甚/目不暇接
D. 屠暴起/横征暴敛
B
【解析】A.距离长/远大目标；
B.离开；C.从容、悠闲/空闲；
D.突然/残酷。
（3）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A.投以骨/皆以美于徐公
B.而两狼之并驱如故/故克之
C.一狼径去/去国怀乡
D.止增笑耳/一狼得骨止
C
【解析】A.把/认为；B.原来/因此，所以，表示原因；C.离开；
D.只是/停止。
3.文言句子翻译。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
_________________________________________________________
（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
__________________________________________________________________________________________________________________
骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。
一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户的）前面。
（3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
_________________________________________________________
（4）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
__________________________________________________________________________________________________________________
另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入，从后面攻击屠户。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是(给人们)增加笑料罢了。
4.综合分析简答。
（1）结合文中具体语句分析狼的特点。
__________________________________________________________________________________________________________________
（2）找出概括文章中心的句子。该句子采用了什么表达方式？
_________________________________________________________________________________________________________________
“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”写出了狼的贪婪凶残；“其一犬坐于前”“一狼洞其中”写出了狼的狡猾。
中心句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。议论。
（3）说说这则寓言故事的寓意是什么。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
寓意：①人类富有智慧和力量，一定能够战胜像狼一样的恶势力。②对待像狼一样的恶势力不能妥协，要敢于斗争，善于斗争，这样才能胜利。
5.综合分析选择。
（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.文章前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。其中第１段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端。
B.“投以骨”和“复投之”是屠户采用的“缓兵之计”，从而表现出屠户的退让。
C
C.文章篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、心理描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。
D.文章写屠户两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶，这是故事的发展。
【解析】C.错。主要通过动作、神态描写，而不是心理描写。
（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言短篇小说集，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。
B.文章写屠户御狼的情节，表现了屠户情急之下的抉择和狼的不善罢甘休，这是故事的进一步发展，也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。
D
C.文章多处表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾的特点，如“缀行甚远”写出狼的凶恶贪婪的本性，“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈。
D.文章的基本情节依次是：遇狼—御狼—惧狼—杀狼。
【解析】D.错。故事情节是先惧狼后御狼。
六、穿井得一人
《吕氏春秋》
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
宋之丁氏，家无井而出溉汲（ ），常一人居外。及（ ）其家穿（ ）井，告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道（ ）之，
打水浇田
待，等到
挖掘，开凿
讲述
闻（ ）之于宋君。宋君令（ ）人问之于丁氏,丁氏对（ ）曰:“得（ ）一人之使（ ），非得一人于井中也。”求闻之若此（ ），不若（ ）无闻也。
听到，这里是“使听到”的意思
派遣
应答，回答
得到
使唤，指劳力
像这样
不如
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 及其家穿井/将复何及
B. 不若无闻也/未若柳絮因风起
C. 有闻而传之者/传不习乎
D. 国人道之/志同道合
B
【解析】A.待，等到/来得及；B.如，比得上；C.传播/传授，指老师传授的知识；D.讲述/方向，方法，这里引申为“思想”。
（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A.及其家穿井/徐公何能及君也
B.国人道之/大道之行也
C.求闻之若此/上善若水
D.有闻而传之者/闻之于宋君
C
【解析】A.待，等到/比得上;B.讲述/这里指儒家推崇的上古时代的政治制度;C.像;D.知道、听说/听到，这里是“使听到”的意思。
3.文言句子翻译。
（1）国人道之，闻之于宋君。
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
__________________________________________________________________________________________________________________
居住在国都中的人都在讲述这件事，（有人）向宋国国君报告了这件事。
丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井里挖出一个人。”
（3）求闻之若此，不若无闻也。
_______________________________________________________
4.综合分析简答。
这则寓言故事的寓意是什么？
_________________________________________________________
获得像这样的消息，还不如什么也没有听到。
对待传闻应采取审慎的态度，不能轻信盲从，更不能以讹传讹。
5.综合分析选择。
下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A.《穿井得一人》是一篇寓言，体现了寓言的讽喻特色。
B．作者认为，一家之言，经再三转述，往往会丧失原义；对于别人的话，要注意实地调查，掌握第一手材料；不要轻信流言蜚语。
C.作者的写作目的是阐述“谣言止于智者”的道理，赞美宋君不轻信传言，更不会传播谣言的睿智。
D.文中的宋君没有人云亦云，而是调查事件源头，获得真相。
C
【解析】C.错。文中的重点并不在于赞美宋君。作者的写作目的是说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。
七、杞人忧天
《列子》
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
杞国有人忧天地崩坠（ ），身亡（ ）所寄（ ），废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓（ ）之，曰：“天，积（ ）气耳，亡处亡气。
崩塌，坠落
无，没有
依附，依托
告知，开导
聚积
若（ ）屈伸呼吸，终日在天中行止（ ），奈何（ ）忧崩坠乎？”其人曰：“天果（ ）积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使（ ）坠，亦不能有所中伤（ ）。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚（ ），亡处亡块。若躇步跐蹈（ ），终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍（ ）然大喜，晓之者亦舍然大喜。
你
行动，活动
为何，为什么
如果
纵使，即使
伤害
四方
踩、踏
同“释”，解除、消除
2．文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 因往晓之/家喻户晓
B. 身亡所寄/寄人篱下
C. 亡处亡块/鸟为食亡
D. 天果积气/食不果腹
B
【解析】A.告知，开导/知道；B.寄居；C.无，没有/死亡；D.如果/充实。
（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A.杞国有人忧天地崩坠/人不堪其忧
B.因往晓之/未若柳絮因风起
C.废寝食者/废寝忘食
D.终日在天中行止/止有剩骨
C
【解析】A.担忧/忧愁；B.于是，就/趁、乘；C.吃饭；D.行动，活动/仅，只。
3.文言句子翻译。
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
__________________________________________________________________________________________________________________
（2）又有忧彼之所忧者，因往晓之。
________________________________________________________
杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
又有一个为杞国人的担忧而担忧的人，于是去开导他。
（3）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？__________________________________________________________________________________________________________________
4.综合分析简答。
（1）这则寓言讽刺了什么样的人？
________________________________________________________
（2）如果从积极的方面看待杞人忧天，你会作出什么样的评价？
_________________________________________________________________________________________________________________
你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？
寓言讽刺那些为不必要担忧的事而担忧的庸人。
这个故事表现了他对宇宙奥秘的探索精神和他对人类命运具有强烈的忧患意识。
5.综合分析选择。
下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.“晓之者”解忧的技巧由表及里，化消极心态为积极心态。虽然“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的，但他那种耐心诱导的做法和关心他人的精神，还是值得称赞的。
B.文章运用语言描写，刻画了杞人庸人自扰、忧虑重重的形象，作者借此讽刺了那些对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。
C.“晓之者”两次采用疑问句“奈何忧崩坠乎”和“奈何忧其坏”，加强语气，解开了杞人的烦忧。
C
D.文章开头废寝忘食的“忧”和文末“舍然大喜”形成鲜明对比，讽刺了杞人的胸无大志，患得患失。
【解析】C.错。两次采用的是反问句。
八、孙权劝学
《资治通鉴》
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂（ ）掌事，不可不学！”蒙辞（ ）以军中多务（ ）。权曰：“孤（ ）岂欲卿治经（ ）为博士（ ）邪！
七年级下册
当道，当权
推托
事务
古时王侯的自称
研究儒家经典
专掌经学传授的学官
但（ ）当涉猎（ ），见（ ）往事（ ）耳。卿言多务，孰（ ）若（ ）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者（ ）者才略（ ），非复（ ）吴下阿蒙！”
只，只是
粗略地阅读
了解
指历史
谁，哪个
比得上
到，等到
经过
如今，现在
才干和谋略
不再是
蒙曰：“士别三日，即更（ ）刮目相待（ ），大兄何见事（ ）之晚乎！”肃遂（ ）拜（ ）蒙母，结友而别（ ）。
另，另外
拭目相看，用新的眼光看待
知晓事情
于是，就
拜见
离开
2.文言词汇选择。
（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A.及鲁肃过寻阳/人非圣贤，孰能无过
B.自以为大有所益/多多益善
C.孰若孤/未若柳絮因风起
D.但当涉猎/门当户对
C
【解析】A.经过/过错；B.好处/更加；C.比得上；D.应当/相当，相称。
（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A． 卿今当涂掌事/但当涉猎
B． 蒙辞以军中多务/自以为大有所益
C．见往事耳/大兄何见事之晚乎
D. 及鲁肃过寻阳/将复何及
C
【解析】A.当权/应当；
B.介词，用/认为；C.了解，知晓；D.到，等到/来得及。
3.文言句子翻译。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
________________________________________________________
（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
__________________________________________________________________________________________________________________
我难道想要你研究儒家经典做专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你现在的才干和谋略，已不再是原来那个吴地阿蒙了！
读书人分别多日， 就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！
4.综合分析简答。
(1)孙权从哪几个方面劝吕蒙读书？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
（2）鲁肃大惊说明什么问题？
_________________________________________________________
一方面，吕蒙“当涂掌事”，须多“见往事”，才能把工作做好；另一方面，孙权用他自己的经验劝说，认为“常读书”“大有所益”。
从侧面说明了吕蒙的才干和谋略有惊人的长进。
（3）人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列句子中人物（孙权）语言的作用。
①卿今当涂掌事，不可不学!
_________________________________________________________
②卿言多务，孰若孤？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
5.综合分析选择。
下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A. 鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书和学习的重要性。
B. 吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C. 文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造了鲜明的人物形象。
D. 鲁肃吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
C
【解析】C.错。主要运用语言描写。
九、卖油翁
欧阳修
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
陈康肃公善（ ）射，当世无双，公亦以（ ）此自矜（ ）。尝（ ）射于家圃（ ），有卖油翁释（ ）担而立，睨（
）之久而不去（ ）。见其发矢（ ）十中八九，但（ ）微颔（ ）之。
擅长
凭借
自夸
曾经
园子
放下
斜着眼看，这里形容
不在意的样子
离开
箭
只
点头
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精（ ）乎？”翁曰：“无他， 但（ ）手熟（ ）尔（ ）。”康肃忿然（ ）曰：“尔（ ）安（ ）敢轻（ ）吾射（ ）！”翁曰：“以（ ）我酌（ ）油知（ ）之。”乃取一葫芦置（ ）于地，以钱覆（ ）其口，徐（ ）以杓（ ）酌油沥（ ）之，
精湛，奥妙
只是
熟练
同“耳”，相当于“罢了”
气愤的样子
你
怎么
轻视
射箭的本领
凭、靠
舀取，这里指倒入
知道
放置，安放
盖
慢慢地
同“勺”
向下灌注
自（ ）钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣（ ）之。
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A.乃取一葫芦置于地/乃不知有汉
B.尔安敢轻吾射/轻车熟路
C.有卖油翁释担而立/涣然冰释
D.但微颔之/但求无过
由，从
打发
D
【解析】A.于是/竟然；B.轻视/轻便；C.放下/消散；D.只。
（2）下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是（ ）
A.公亦以此自矜/以钱覆其口
B.有卖油翁释担而立/而钱不湿
C.尔安敢轻吾射/无他，但手熟尔
D.尝射于家圃/乃取一葫芦置于地
D
【解析】A.介词，凭借/动词，用;B.连词，表示承接关系/连词，表示转折关系;C.代词，你/语气词，同“耳”，相当于“罢了”;D.介词，在。
3.文言句子翻译。
（1）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
__________________________________________________________________________________________________________________
（2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”
__________________________________________________________________________________________________________________
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”
陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”
（3）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
__________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
于是（卖油翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，（然后）慢慢地用勺子舀油滴入葫芦里，油从钱孔注入，而铜钱没有被沾湿。
4.综合分析简答。
（1）卖油翁将自己的绝技和陈尧咨的善射都归结于什么原因？二人对自己的绝技各持什么态度？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
原因：“但（惟）手熟尔。”
态度：陈尧咨“以此自矜”；卖油翁则不以为意，觉得没什么了不起。
（2）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁各有怎样的性格特点？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
文章主要写了陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。陈尧咨：自命不凡、不可一世、骄横无礼、知错能改。卖油翁：沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实。
5.综合分析选择。
(1)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A．文章虽短小，但构思巧妙，前后照应，如“但微颔之”与“翁曰：‘无他，但手熟尔’”相照应。
B．文章主要是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。
C．文章详略得当，详写卖油翁酌油的过程，略写陈尧咨的射技。
D．文章很重视人物描写方法的运用。第1段主要运用了对话描写；第2段主要运用了动作描写，细致生动地表现了人物的形象特征。
D
【解析】D.错。第1段主要运用了动作描写，第2段主要运用了对话描写。
（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A.《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋的政治家、文学家，字永叔，号醉翁，唐宋八大家之一。
B.文章开头写陈尧咨因“善射，当世无双”而趾高气扬的目的是与后文卖油翁不以为意的态度形成对比。
C.《卖油翁》运用了欲抑先扬的手法，先写陈尧咨善射，是扬；后通过卖油翁对陈尧咨射技的不以为意和酌油技艺熟练的事实，让陈尧咨心悦诚服，是抑。
D．文章详写卖油翁酌油的过程是用实例批判陈尧咨的恃技骄横，也表现了卖油翁自己爱在人前炫耀这一特点。
D
【解析】D.后半句话的表述有误，文章详写卖油翁酌油的过程表现了卖油翁的技艺娴熟。
十、陋室铭
刘禹锡
1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
山不在高，有仙则名（ ）。水不在深，有龙则灵（ ）。斯（ ）是陋室，惟（ ）吾德馨（ ）。苔痕上阶绿，草色入（ ）帘青。谈笑有鸿儒（ ），往来无白丁（ ）。
出名，有名
神异
这
只
能散布很远的香气，这里指德行美好
映入
博学的人
平民，指没有功名的人
可以调（ ）素（ ）琴，阅金经。无丝竹（ ）之乱耳，无案牍（ ）之劳形（ ）。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋（ ）之有？
调弄
不加装饰的
指管弦乐器
指官府文书
形体、躯体
简陋
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A．有仙则名/卷卷有爷名
B．无案牍之劳形/劳民伤财
C．何陋之有/水陆草木之花
D．可以调素琴/我行我素
B
【解析】A.出名，有名/名字；B.使……劳累；
C. 宾语前置的标志/的；D.不加装饰的/素来，向来。
（2）下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是（ ）
A.斯是陋室/天将降大任于是人也
B.无案牍之劳形/送杜少府之任蜀州
C.有龙则灵/学而不思则罔
D.无案牍之劳形/而形貌昳丽
C
【解析】A.谓语动词，是，表示判断/代词，这;B.用在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译/动词，到，往;C.连词，就，表示承接关系;D.形体、躯体/外形。
3. 文言句子翻译。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
___________________________________________________________
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。
________________________________________________________________________________________________________________________
这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。
(3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
_________________________________________________________
(4)孔子云：何陋之有？
_________________________________________________________
4.综合分析简答。
（1)文章开头说“斯是陋室，惟吾德馨”，最后却又说“何陋之有”。这是前后矛盾，还是另有深意？请简单说明理由。
__________________________________________________________________________________________________________________
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
孔子说：有什么简陋的呢？
这是另有深意。从房屋建筑和室内布置来看，客观条件是简陋的；但由于居室主人品德高尚，交往高雅，因而不觉得屋舍简陋。
(2)试分析“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
表现作者对追名逐利者寻欢作乐生活的批判，反衬作者生活情趣高雅，表现作者高洁傲岸的节操和安贫乐道、不慕名利的情趣。
5. 综合分析选择。
(1)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A. 本文从居室环境、交往人物、日常生活三个方面对陋室进行描写。
B. 作者在结尾处引用了孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。
C.“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。
D. 文章句式骈散结合，节奏明快，语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在听觉上给人音乐的美感。
B
【解析】B.错。结尾句引用孔子的话意在表明由于居室主人品德好，交往高雅，屋舍因而不觉得简陋。
(2)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A. 文中通过对陋室环境的描写，并与古代德操傲岸的贤士之居室相类比，表达了“陋室不陋”的思想，同时也体现出作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
B. 文章开头写山、水、仙、龙，运用了排比、起兴的修辞方法，引出文章的主旨。
C. 文章最后一句点明全文主旨：陋室不陋。
D. 《陋室铭》的文体是“铭”，它原来是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体。
B
【解析】B.“排比”错误。
十一、爱莲说
周敦颐
1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
水陆草木之花，可爱者甚蕃（ ）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予（ ）独（ ）爱莲之出淤泥而不染（ ），濯（ ）清涟（ ）而不妖（ ），中通（ ）外直，不蔓（ ）不枝（ ），香远益（ ）清（ ），亭亭净植（ ），可远观而不可亵（ ）玩（ ）焉。
多
我
只
沾染(污秽)
洗
水波
艳丽
贯通
横生藤蔓
旁生枝茎
更加
清芬
竖立
亲近而不庄重
赏玩
予谓菊，花之隐逸（
）者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫（ ）！菊之爱，陶后鲜（ ）有闻。莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜（ ）乎众矣。
隐居避世。这里是说菊花不与别的花争
奇斗艳
叹词，表示感慨
少
应当
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A． 晋陶渊明独爱菊/无独有偶
B． 香远益清/精益求精
C． 陶后鲜有闻/屡见不鲜
D． 宜乎众矣/因地制宜
B
【解析】A.只/一个；B.更加；C.少/新鲜；D.应当/合适。
(2)下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A． 花之隐逸者也/花之君子者也
B. 自李唐来/有朋自远方来
C． 中通外直/随君直到夜郎西
D. 陶后鲜有闻/此人一一为具言所闻
C
【解析】A.的；B.从；C.笔直/一直；D.听到。
3. 文言句子翻译。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我只喜爱莲，它从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。
(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，它洁净地挺立在水中，人们可以从远处观赏却不能靠近赏玩啊。
(3)莲之爱，同予者何人？
________________________________________________________
4.综合分析简答。
(1)本文是写莲花的，那写菊花、牡丹花的作用是什么？文中莲、菊、牡丹各象征什么人？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
衬托莲花，其中菊花是正面衬托，牡丹是反面衬托。莲——花之君子者，象征品行高尚的人；菊——花之隐逸者，象征不趋炎附势的隐士；牡丹——花之富贵者，象征追求功名富贵的人。
(2)陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们的处世态度有何异同？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
(3)作者称莲为“花之君子”，根据本文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。
__________________________________________________________________________________________________________________
相同点：都表现出他们不随波逐流的态度。不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了退隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境不好，但人格可以是很高尚的。
身处污浊环境而不同流合污、不随波逐流；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；特立独行，刚正不阿。
(4)本文抒发了作者怎样的志向与情感？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
本文抒发了作者不慕名利、洁身自好（或：不与世俗同流合污）的情感以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
5. 综合分析选择。
下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A. 在第1段中，作者用了一连串的铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，特别是可敬而不可辱的磊落风范，进行了淋漓尽致的渲染。
B. 在第2段中，作者由评花进而对人进行评价，发出感慨：当今之世，趋炎附势的小人比比皆是，和自己志同道合的人少之又少啊！
C. 作者以牡丹为正衬，以菊为反衬，使莲花挺拔超群的高洁形象矗立在读者心中，歌颂了君子洁身自爱的美德，同时表现了作者不与世俗同流合污的高尚情操。
C
D. 作者通过表达对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉和对庸劣世态的憎恶。
【解析】C.错。应是以牡丹为反衬，以菊为正衬。
十二、河中石兽
纪昀
1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
沧州南一寺临（ ）河干（ ），山门圮（ ）于河，二石兽并沉焉。 阅（ ）十余岁，僧募金重修，求（ ）二石兽于水中，竟（ ）不可得，以为顺流下矣。棹（ ）数小舟，曳（ ）铁钯，寻十余里无迹。
靠近
河岸
倒塌
经过，经历
寻找
终了，最后
划(船)
拖
一讲学家设帐（ ）寺中，闻之笑曰：“尔辈（ ）不能究（ ）物理（
）。是（ ）非木杮（ ），岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（ ）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠（ ）乎？”众服（ ）为确论（ ）。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石（ ），当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，
设馆教书
你们这些人
研究、探求
事物的道理、
规律
这
削下来的木片
埋没
颠倒，错乱
信服
正确的言论
落入河中的石头
其反激之力（ ），必于石下迎水处啮（ ）沙为坎穴（ ）。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已（ ），遂（ ）反溯流（ ）逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据（ ）理臆断（ ）欤？
河水撞击石头返回的冲击力
咬，这里是冲刷的意思
坑洞
停止
于是
逆流
根据
主观地判断
2.文言词汇选择。
（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A．求之下流，固颠/固国不以山溪之险
B．沧州南一寺临河干/临表涕零
C．当求之于上流/求之下流
D．果得于数里外/扶苏以数谏故
C
【解析】A.本来/巩固;B.靠近/面对;C.指石兽;D.几/屡次。
(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A．如是再啮/是非不分
B．转转不已/骨已尽矣
C．阅十余岁/阅金经
D．寻十余里无迹/寻根究底
D
【解析】A.这样/对，正确；B.停止/已经；C.经过，经历/浏览，看；D.寻找。
3. 文言句子翻译。
(1)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)“沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
__________________________________________________________________________________________________________________
你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢?
“顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗?”大家很信服，认为是正确的言论。
（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
__________________________________________________________________________________________________________________
4.综合分析简答。
（1）文中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢?
讲学家的“笑”，包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的自信，是自以为懂得“物理”和自视清高的笑；老河兵的“笑”，则是因为富有实际经验，笑讲学家主观臆断，是有理有据、自信得意的笑。
（2）“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”你是怎样理解这句话的？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
①这句话既是对一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查、探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。②以议论的方式，点明主题。
5. 综合分析选择。
（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A.“但知其一，不知其二者”一句，在文中“其一”指只考虑到石头和沙子的性质,“其二”指还需考虑到水的冲击力会影响石兽的位置。
B.寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。寺僧高估了 “石性坚重，沙性松浮”， 忽视了水流的推力，讲学家只考虑了“石性坚重，沙性松浮”，却忽视了水流的运动规律。
C.写老河兵的“笑”，是嘲笑讲学家“只知其一，不知其二”，主观臆断，以及众人轻信讲学家的糊涂，也表现出他的自信。
B
D.这个故事说明了人们不能片面地理解事物，要全面深入地调查探究事物的特性，更不能主观臆断，应当遵循客观事物的规律的道理。
【解析】B.错。前后颠倒，应是寺僧高估了水流的推力， 忽视了“石性坚重，沙性松浮”。
（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。
B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。
C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。
D. 文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。
D
【解析】D.错。应是寺僧不深思熟虑而盲目行动；讲学家不切实际，认识片面。
十三、三峡
郦道元
1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
自（ ）三峡七百里中，两岸连（ ）山，略无（ ）阙（
）处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非（ ）亭午（ ）夜分（ ），不见曦（ ）月。
八年级上册
于。这里是“在”的意思
相连的
完全没有
同“缺”，空
隙、缺口
如果不是
正午
半夜
日光，这里指太阳
至于夏水襄（ ）陵（ ），沿（ ）溯（ ）阻（ ）绝（ ）。或（ ）王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽（ ）乘奔（ ）御风，不以疾（ ）也。
春冬之时，则素湍（ ）绿潭，回清（ ）倒影,绝（ ）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（
）其间，清荣（ ）峻茂，良（ ）多趣味。
冲上、漫上
山陵
顺流而下
逆流而上
阻断
隔绝
有时
即使
这里指飞奔的马
快
急流
回旋的清波
极高的山峰
飞速地往
下冲荡
茂盛
甚，很
每至晴初（ ）霜旦（ ），林寒涧肃（ ），常有高猿长啸，属（ ）引（ ）凄异（ ），空谷传响（ ），哀转（ ）久绝（ ）。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
天刚放晴
下霜的早晨
肃杀，凄寒
连接
延长
凄惨悲凉
回声
声音悲凉婉转
消失
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A. 隐天蔽日/手自笔录，计日以还
B. 春冬之时/得一人之使
C. 良多趣味/此悉贞良死节之臣
D. 属引凄异/属予作文以记之
B
【解析】A.太阳/日子，天数;B.的;C.甚，很/贤良;D.连接/嘱托。
(2)下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是（ D ）
A. 至于夏水襄陵/皆以美于徐公
B. 沿溯阻绝/哀转久绝
C. 飞漱其间/其如土石何
D. 故渔者歌曰/故天将降大任于是人也
【解析】A.介词，引出处所，到/介词，比;B.隔绝/消失;
C.指示代词，相当于“那”/助词，用在“如……何”前面加强反问语气;D.连词，所以，因此。
3. 文言句子翻译。
(1)重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)虽乘奔御风，不以疾也。
_________________________________________________________
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。
即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
(3)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
__________________________________________________________________________________________________________________
(4)空谷传响，哀转久绝。
_________________________________________________________
春天和冬天的时候，就（可以看见）激起白色浪花的急流和回旋的清波，碧绿的潭水中倒映着各种景物的影子。
空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。
4.综合分析简答。
(1)作者写了三峡的哪些自然景物，分别抓住了这些自然景物的什么特点，表现了怎样的思想感情？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
____________________________
第一章 课内文言文阅读
目录
01
考情分析
02
真题再现
03
备考策略
04
复习擂台
05
素养提升强化训练
考情分析
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}课标要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位
考点分解
文言词汇题，文言句子翻译题，综合分析题
命题规律
1.文言词汇题，所考查的词语均是课内的重点文言词汇。
2. 文言句子翻译题，要求掌握翻译文言句子的方法，重点关注主旨句、关键句、典型句、特殊句式的翻译。
3. 综合分析题，考查对文章整体理解的能力，要注意文章的内在含义、写作手法、中心思想等。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}题量、题型
与分值
2020年：1道一词多义辨析（选择）题，3分+1道文言句子翻译题，4分+1道综合分析简答题，3分2020年以前：1道文言词汇解释（填空）题，1个1分，共3分+1道文言句子翻译题，4分+1道综合分析选择题，3分
核心素养要求
思维的发展和提升、文化的传承和理解
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
七
上
1.咏雪
《世说新语》
记叙文
学习
未考
2.陈太丘与友期行
《世说新语》
记叙文
守信
未考
3.《论语》十二章
《论语》
语录体
学习、修身
2011、2012、2016、2017年
考默写
√
4.诫子书
诸葛亮
议论文
议论说理
未考
统编教材课内文言文篇目（共39篇）
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
七
上
5.狼
蒲松龄
记叙文
借事寓意
未考
6.穿井得一人
《吕氏春秋》
古代寓言
借事寓意
未考
7.杞人忧天
《列子》
古代寓言
借事寓意
未考
七
下
8.孙权劝学
《资治通鉴》
记叙文
借事说理
2012年考默写
9.卖油翁
欧阳修
记叙文
借事说理
未考
10.陋室铭
刘禹锡
议论文
托物言志
2017、2020年考默写
√
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
七
下
11.爱莲说
周敦颐
议论文
托物言志
2011年考默写
√
12.河中石兽
纪昀
说理散文
借事说理
未考
√
八
上
13.三峡
郦道元
写景抒情散文
写景抒情
2010年考阅读
√
14.答谢中书书
陶弘景
写景抒情散文
写景抒情
未考
√
15.记承天寺夜游
苏轼
写景抒情散文
写景抒情
未考
√
16.与朱元思书
吴均
写景抒情散文
写景抒情
2018年考默写
17.得道多助，失道寡助
《孟子》
议论文
议论说理
未考
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
八
上
18.富贵不能淫
《孟子》
议论文
议论说理
2020年考阅读
√
19.生于忧患，死于安乐
《孟子》
议论文
议论说理
2014年考默写
√
20.愚公移山
《列子》
古代寓言
借事寓意
未考
21.周亚夫军细柳
司马迁
记叙文
叙事写人
未考
八
下
22.桃花源记
陶渊明
记叙文
叙事抒怀
2015年考默写，2016年考阅读
√
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
八
下
23.小石潭记
柳宗元
写景抒情散文
写景抒情
2015年考阅读
√
24.核舟记
魏学洢
说明文
技艺说明
未考
25.北冥有鱼
《庄子》
散文
借事寓意
未考
√
26.庄子与惠子游于濠梁之上
《庄子》
古代寓言
借事寓意
未考
27.虽有嘉肴
《礼记》
议论文
议论说理
未考
√
28.大道之行也
《礼记》
议论文
议论说理
未考
29.马说
韩愈
议论文
托物寓意
未考
√
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
九
上
30.岳阳楼记
范仲淹
写景抒情散文
写景抒情
2013年考默写，2012、2019年考阅读
√
31.醉翁亭记
欧阳修
写景抒情散文
写景抒情
2013年考默写
√
32.湖心亭看雪
张岱
写景抒情散文
写景抒情
未考
√
九
下
33.鱼我所欲也
《孟子》
议论文
议论说理
2010年考默写
√
34.唐雎不辱使命
《战国策》
记叙文
人物故事
未考
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}册别
篇目
作者
（出处）
体裁
主题/写
法特色
考查情况
（2010年后）
课标
推荐
九
下
35.送东阳马生序
宋濂
记叙文
叙事抒怀
2018年考阅读
√
36.曹刿论战
《左传》
记叙文
寓议于叙
未考
√
37.邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
记叙文
人物故事
2014年考阅读
√
38.陈涉世家
司马迁
记叙文
人物故事
未考
39.出师表
诸葛亮
议论文
议论说理
2019年考默写，2011、2017年考阅读
√
续 表
真题再现
一、（2020广东）阅读下面的文言文，回答问题。（10分） （八上）
富贵不能淫
景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）(3分)
A.岂不诚大丈夫哉/巨诚知不如徐公美B.不得志/寻向所志
C.此之谓大丈夫/予谓菊，花之隐逸者也D.威武不能屈/猥自枉屈
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
______________________________________________
(2)立天下之正位，行天下之大道。
_________________________________________________________
3.结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。(3分)
___________________________________________________________
【参考答案】
1. A【解析】A.真正，确实；B.志向，抱负/记号；C.叫作/认为；
D.使……屈服/屈辱，委屈。
2. （1）（他们）一旦发怒，诸侯都会害怕；（他们）安安静静地待着，天下就平安无事。
（2）站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。
3. ①讲仁德，守礼法，做事合乎道义；②无论得志与否，都不放弃做人的原则；③富贵不迷惑，贫贱不动摇，威逼不屈服。
二、（2019广东）阅读下面的文言文，回答问题。（10分） （九上）岳 阳 楼 记
范仲淹
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴,乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯,朝晖夕阴，气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空,日星隐曜，山岳潜形,商旅不行，樯倾楫摧,薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷,沙鸥翔集，锦鳞游泳,岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤ 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)
(1) 属予作文以记之______________
(2) 去国怀乡______________
(3) 宠辱偕忘______________
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
_________________________________________________________
(2) 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
_________________________________________________________
3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是（ ）(3分）
A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。
B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。
C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。
D.第⑤段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
【参考答案】
1．（1）同“嘱”，嘱托 （2）离开 （3）一起
2．（1）这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。
（2）我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢？
3.C【解析】第③④段“表明了作者由悲到喜的情感变化”错，表达的应是作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。
探究分析：
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}题型
(分值)
2020年
2019年
《富贵不能淫》
《岳阳楼记》
文言词汇题
(3分)
一词多义辨析选择（一词多义、词类活用）（诚、志、谓、屈）
解释加点词语（通假字、古今异义、一词多义）（属、去、偕）
文言句子翻
译题(4分)
(1)对偶句
(2)排比句
（1）判断句
（2）疑问句
综合分析题
（3分）
综合分析简答题（改编自统编教材课后练习题）
综合分析选择题：A.句子理解；B.品味语言；C.内容理解；D.主题理解。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}命题解密
1.文言词汇题：常考的词有一词多义、古今异义、词类活用、通假字。以课本注释的实词为主，基本不考虚词。考查的题型可能是文言词汇解释题，也可能是一词多义辨析选择题。
2.文言句子翻译题：主要考查主旨句、关键句、文言文特殊句、形象生动或运用修辞的精彩语句。所翻译的句子一般有至少2个重要文言词汇，至少2个小分句。
3.综合分析题：考查的内容比较多，主要涉及文章内容主题、思想感情、人物形象、写作手法、思路线索、篇章结构、重点句子含义等方面。
续 表
备考策略
一、文言词汇题
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类 别
基本情况
举例分析
通假字
通假就是两个字通用，或这个字借用那个字的意思。通假字不能用假借的这个字的意义去理解和发音，而要按被代替的那个正字的含义去理解、发音。
见：“才美不外见”（《马说》）中的“见”同“现”，应读xiàn，是“表现”的意思。其中的“见”是假借的字，“现”是被代替的字。
得、与：“所识穷乏者得我与”（《鱼我所欲也》）中的“得”“与”分别同“德”“欤”。
(一)知识储备
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类 别
基本情况
举例分析
古今
异义
词义扩大
河：古义指黄河。现泛指一般河流。
词义缩小
妻子：古义指妻子儿女。现指丈夫的配偶。
词义转移(变化)
牺牲：古义指祭祀用的纯色全体牲畜，是名词。今义转移为“为了正义的事业而献身”，多用作动词。走：古义指跑。现指步行。
有的单音节词连用，易与现代汉语的双音节词混淆
痛恨：古义指痛心、遗憾。现指极端憎恨或悔恨。
卑鄙：古义指社会地位低微，见识短浅。现指（语言、行为）恶劣，不道德。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类 别
基本情况
举例分析
一词
多义
古代的词语以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有联系的，我们掌握了最基本的义项后，联系上下文就很容易找到其引申义。
间：①中间。（《送东阳马生序》：“余则缊袍敝衣处其间。”）②介入其间，参与。（《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”）③隔开，隔绝。（《桃花源记》：“遂与外人间隔。”）
故：①原因。（《曹刿论战》：“既克，公问其故。” ）②所以。（《曹刿论战》：“彼竭我盈，故克之。” ）③故意。（《陈涉世家》：“广故数言欲亡。”）④旧，原来。（《狼》：“而两狼之并驱如故。”）
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类 别
基本情况
举例分析
词类
活用
名词活用
作动词
东西：“任意东西”（《与朱元思书》）中的“东西”本为方位名词“东方、西方”，活用作动词，意思是“往东往西”。
名：“名之者谁”（《醉翁亭记》）中的“名”活用作动词，意思是“取名，命名”。
动词活用
作名词
射：“吾射不亦精乎”（《卖油翁》）中的“射”本是动词“射箭”，这里转化为名词，意思是“射箭的本领”。
形容词活用
作动词
亲、远：“亲贤臣，远小人”（《出师表》）中的“亲”和“远”是形容词，活用作动词，意思分别是“亲近”“疏远”。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类 别
基本情况
举例分析
词类
活用
形容词活
用作名词
清：“清荣峻茂”（《三峡》）中的“清”是形容词“清澈的”，活用作名词，意思是“清澈的水”。
鲜肥：“无鲜肥滋味之享”（《送东阳马生序》）中的“鲜肥”就是形容词活用作名词，意思是“新鲜肥美的东西”。
形容词用
作状语
空：“皆若空游无所依”（《小石潭记》）中的“空”是形容词，用作状语，意思是“在空中”。
名词用作
状语
斗、蛇：“斗折蛇行”（《小石潭记》）中的“斗”“蛇”，名词用作状语，意思分别是“像北斗星一样”“像蛇一样”。
西南：“潭西南而望”（《小石潭记》）中的“西南”名词用作状语，意思是“向西南”，用来修饰“望”。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类 别
基本情况
举例分析
词类
活用
使动用法
乱：“行拂乱其所为”（《生于忧患，死于安乐》）中的“乱”是形容词的使动用法，意思是“使……扰乱”。
饿：“饿其体肤”（《生于忧患，死于安乐》）中的“饿”是动词的使动用法，意思是“使……饥饿”。
寒：“凄神寒骨”（《小石潭记》）中的“寒”本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，“寒”就成为使动用法，“使骨寒”意思是“使人感到寒气透骨”。
意动用法
异：“渔人甚异之”（《桃花源记》）中的“异”为形容词的意动用法，意思是“对……感到惊异”。
美：“吾妻之美我者”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“美”是形容词的意动用法，意思是“认为……美丽”。
乐：“而不知太守之乐其乐也”（《醉翁亭记》）中的第一个“乐”是动词的意动用法，意思是“以……为快乐”。
续 表
（二）题型分类
题型一
文言词汇解释题
【例】（2019广东）解释下列加点词语在句子中的意思。
(1) 属予作文以记之____________
(2)去国怀乡____________
(3) 宠辱偕忘____________
【例】（2020广东）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A.岂不诚大丈夫哉/巨诚知不如徐公美
B.不得志/寻向所志
C.此之谓大丈夫/予谓菊，花之隐逸者也
D.威武不能屈/猥自枉屈
题型二
文言词汇选择题（一词多义辨析选择题）
（三）解题方法
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
例句分析
1.识记解释法
文言文词语的意义大多数是固定的，因此，识记实词的意义，是解释文言词语的基本方法。
【例1】去后乃至（离开）
【例2】余幼时即嗜学（喜好）
【例3】三顾臣于草庐之中（拜访）
2.活用词性法
有些词按原词义直接解释不通的，可考虑其词性在句中临时改变。
【例1】一狼洞其中（名词作动词，打洞）
【例2】吾与汝毕力平险（形容词作名词，险峻的大山）
3.语境分析法
有些词古今意义相差较大，可以利用上下文的语境推断词语的含义。
【例1】媵人持汤沃灌（热水）
【例2】率妻子邑人来此绝境（与世隔绝的地方）
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
例句分析
4.结构推断法
文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，由此可推知词义。
【例1】戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与“戴”位置对应，形成对偶，可推断两者意义相近，且“白玉之环”是名词，所以，可推断为：动词，在腰间佩戴）
【例2】叩石垦壤（“叩”和“垦”在句中位置对称，后面都是名词，所以，可推断这两个词为动词，意思分别是“敲打，凿”和“挖”）
5.联想印证法
在现代汉语中，有些词语或成语保留了大量的文言词义，因此借用其中的实词词义有时也能推断出文言文中的词语含义。
【例1】薄暮冥冥（“薄”与成语“日薄西山”的“薄”勾连，可推断“薄”的意思是“迫近”）
【例2】以是人多以书假余（联想词语“假借”，两字同义，“假”也是“借”的意思）
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
例句分析
6.通假字义释法
有些词按原义在句中解释不通时，可考虑用作通假字来解释。
【例1】四支僵劲不能动（同“肢”）
【例2】同舍生皆被绮绣（同“披”，穿）
续 表
解题方法：有关文言词语，广东中考一般重点考查文言实词的释义。常考的考点包括一词多义、词类活用、通假字、古今异义。文言实词的理解和记忆，是建立在考生对文本内容的准确把握和对文本思想内涵的深入理解上的。平时的学习，考生一定要对课文理解透彻，逐篇过关，全面掌握，准确记忆文言词汇的意思;同时要总结每课的特殊语言现象，以便前后勾连，加强记忆。
（1）整理归纳每课的特殊语言现象，结合相关例句来记忆。如通假字、一词多义字、古今异义字、活用的字等。如2018年考的“腰”，名词活用作动词，意为“在腰间佩戴”。
(2)利用字形记忆字义。如“沙鸥翔集”的“集”字，从隹，从木。“木”指树木,“隹”像鸟形，上“隹”下“木”，会意是“鸟停息在树上”，释义为“聚集、栖止”。又如“薄暮冥冥”的“暮”字，上面是草字头，下面是“日”字， 从日，从莫，像太阳落到草丛中，表示天将晚,所以释义为“傍晚”。
(3)结合语境记忆字义。同一个词在不同的句子中意思可能不相同，所以记忆字义时要遵循“词不离句”的原则，做题时便于勾连比较，找出符合该句意的释义。如2015年考的“可”字在初中古诗文中有下面的义项：①可以，能够。如《曹刿论战》：“未可。”②大约，表示约数。如《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”考生平时织好了知识网，牢固记忆，考试时就能得心应手。
(4)失误强化。收集平时做错的题，归类整理记忆，才不会一错再错。
二、文言句子翻译题
(一)知识储备
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
基本情况
例句分析及参考译文
留
即保留。包括人名、地名、国名、年号等专有名词及古今词义相同的普通名词。
【例1】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)
【译】庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做知州。（“庆历四年”“滕子京”“巴陵郡”这些表时间、人名、地名的词可直接保留）
【例2】晋太元中，武陵人捕鱼为业。(《桃花源记》)
【译】晋太元年间，有一个武陵人以捕鱼为生。（“晋太元”“武陵人”可保留）
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
基本情况
例句分析及参考译文
补
即补充。古汉语中常常省略一些成分，译成现代汉语就必须把这些省略的成分补充进去，否则，就会出现语意不清的情况。
【例1】(臣)今当远离，临表涕零。(《出师表》)(省略主语)
【译】现在（我）就要远离陛下（离朝远征）了，面对这份奏表，禁不住流泪。（补出句中主语“我”）
【例2】再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)(省略谓语)
【译】第二次（击鼓）士气就衰弱了，第三次（击鼓）士气就穷尽了。（补出句中承前省略的谓语“击鼓”）
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
基本情况
例句分析及参考译文
删
即删减。有些文言虚词，同义连用的实、虚词中的一个，以及有些关联词语、结构动词等可以删掉不译。
【例1】夫战，勇气也。(《曹刿论战》)
【译】作战，靠的是勇气。（“……也”或“……者……也”是文言文常见的判断句式的标志。“者”起提顿作用，“也”表示判断语气。翻译时，“者”“也”都可删去不译）
【例2】无从致书以观，每假借于藏书之家。(《送东阳马生序》)
【译】（我）没有办法得到书来阅读，常常向有书的人家借。（句中的“假”与“借”意思重复，应删掉一个不译）
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
基本情况
例句分析及参考译文
换
即更换。由于时代的原因，古汉语中有些词的意义已经发生较大变化，翻译时应注意。这就是常说的古今异义词。还有，凡是通假字，在翻译时，都要换用本字。
【例1】咸来问讯。(《桃花源记》)
【译】（他们）都来打听消息。（句中的“咸”应译为“都”）
【例2】阡陌交通。(《桃花源记》)
【译】田间小路交错相通。（句中的“交通”应译为“交错相通”）
续 表
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基本情况
例句分析及参考译文
调
即调整语序。文言文中的一些特殊句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。
【例1】醒能述以文者。(《醉翁亭记》)
【译】醒来能够用文章记述这乐事的人。（即“醒能以文述之者”，要先补充，后调序，再翻译）
【例2】行者休于树。(《醉翁亭记》)
【译】行人在树下休息。（应调成“行者于树休”，再翻译）
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}解题方法
基本情况
例句分析及参考译文
应
即对应。古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时，与另一个字组合，或直接使用现代汉语的一个合成词代替，对应现代汉语的意义。
【例1】有仙则名。(《陋室铭》)
【译】有了仙人（居住）就出名了。
【例2】不求闻达于诸侯。(《出师表》)
【译】不希求在诸侯中有名望。
续 表
(二)解题方法
中考文言文主要考查学生“直译为主，意译为辅”的文言翻译能力。“直译”指字字落实，对应翻译；“意译”指确实难以直译时，在忠于文章原意的基础上根据句意灵活翻译。
平时复习首先要理解全篇文意，做到每个句子借助注释能够翻译。然后找出文中的主旨句、名句、倒装句、疑问句、省略句、描写句、议论句、对偶句、比喻句等关键句子进行重点突破。动笔前先分析要翻译的句子的答题点，如有哪些重点词，这些词要尽量直译出来；有没有句序要调换的；有没有要补充的省略成分等，这些都是“得分点”。
翻译题中常见的失分错误：①漏掉重点词的翻译。②句子语序需要调换却没有调换。③译文的句式或语气和原句不一致。如原句是疑问语气的句子，译文却变成陈述句，没有译出疑问的语气。④没有补出省略的成分致使文句不通顺。如果在做题时心中有数，做题后仔细检查，这些错误是可以避免的。
★说明：总之，我们要做好文言句子翻译题，除了要扎扎实实地掌握古汉语常用的实词、虚词、特殊句式外，还要了解一些古文化常识，这样才能做到“信”“达”“雅”。同时，（除上述无须翻译的情况外）文言文翻译时也应讲究“字字落实”。
三、综合分析题
解题方法： 解答这类题时，一定要反复细读，推敲选项，结合选文内容对比各选项的表述，尤其要注意大体正确背后的细微差异，用排除法选择最优化答案。切不可凭自己的主观感觉和想象去判断。同时对出题人的设障方法做到心中有数，排除干扰，选择正确答案。从近几年中考题来看，常见的设障类型有以下几种：
题型一
综合分析选择题
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}设障类型
举例分析
颠倒顺序
【例】(2015广东《小石潭记》)C.作者以发现小石潭—潭中景物—潭中气氛—小潭源流—交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
【解析】“潭中气氛—小潭源流”的顺序颠倒了，是错误的。
无中生有
曲解文意
【例】(2016广东《桃花源记》)D.文章语言简洁生动，涉及的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。
【解析】“柳暗花明”不是出自本课，属于无中生有。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}设障类型
举例分析
勾连课文
牵强求同
【例】(2012广东《岳阳楼记》)D.选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。
【解析】《醉翁亭记》追求的是与民同乐，而《岳阳楼记》追求的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是所有人都乐了之后才乐，已经超越个人忧乐，展现的是以天下为己任的政治抱负。
词句误解
【例】（2017广东《出师表》）C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。
【解析】“五月渡泸”“庶竭驽钝”不是所指的“大事”。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}设障类型
举例分析
张冠李戴
【例】（2019广东《岳阳楼记》）C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。
【解析】文中表现的是迁客骚人因洞庭湖之景或喜或悲的情感变化，不是作者的，张冠李戴。
解题指导
针对选项中各种设障类型，考生平时要多做训练：①检查选项中涉及的排列顺序是否正确；②检查选项中归纳的写作手法是否正确；③检查选项中对词句的理解是否准确；④检查选项中主旨情感的表述是否准确、全面；⑤检查选项中涉及的人物事件是否张冠李戴。
续 表
1. 解题方法
（1）内容理解题：这类题要求考生熟读课内文言文，深入了解事情的前因后果和包含的寓意，经过独立思考作出回答。解答这类题的关键是联系语境，读懂原文，可以先依据题目的要求，在原文中找到信息对应点，再根据信息点完善答案。
（2）归纳概括题：可以依照以下步骤去解答。
A.整体阅读，总体把握，依据文体特点理清文意。
题型二
综合分析简答题
记叙性文字：要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。
议论性文字：要理清论点、论据及论证方法、论证过程等，要能说出文章的中心论点是什么，是从哪几个方面来讲的。
B.善于抓中心句，找关键词，理清文章的层次。
在阅读文章的时候，要特别关注中心句、关键句。这些句子一般在开头和结尾。
2. 举例分析
【例】（2020广东《富贵不能淫》）结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准。
【解析】本题考查内容理解。“大丈夫”是全文论说的重点。“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”是指讲仁德、守礼法、做事合乎道义；“得志，与民由之；不得志，独行其道”是指无论得志与否，都不放弃做人的原则；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是指富贵不惑乱，贫贱不动摇，威逼不屈服。考生要将这三个标准与文中具体内容相对应，才会理解得透彻。
复习擂台
课内文言文逐篇过关
七年级上册
一、咏雪
《世说新语》
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
谢太傅寒雪日内集（ ），与儿女
（ ）讲论文义（ ）。俄而（ ）雪骤（ ），公欣然曰：“白雪纷纷何（ ）所似（ ）？”
把家里人聚集在一起
子女，这里泛指小辈
文章的义理
不久、一会儿
急
什么
像
兄子胡儿曰：“撒盐空中差（ ）可拟（ ）。”兄女曰：“未若（ ）柳絮因（ ）风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
2.文言词汇选择。
（1） 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 谢太傅寒雪日内集/经史子集 B. 俄而雪骤/暴风骤雨
C. 撒盐空中差可拟/参差不齐 D. 即公大兄无奕女/不即不离
大体
相比
不如，不及
趁、乘
B
【解析】A.聚集/文集，即诗词文汇编；B.急；
C.大体/长短不齐；D.即是/接近，靠近。
（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A.谢太傅寒雪日内集/色厉内荏
B.与儿女讲论文义/儿女情长
C.撒盐空中差可拟/一念之差
D.未若柳絮因风起/因势利导
D
【解析】A.家庭内部，这里指家里人/内心；B.子女，这里泛指小辈/指男子女子；C.大体/差错；D.趁、乘。
3.文言句子翻译。
（1）白雪纷纷何所似？
_________________________________________
（2） 撒盐空中差可拟。
_________________________________________
（3）未若柳絮因风起。
_________________________________________
这纷纷扬扬的白雪像什么？
跟把盐撒在空中大体可以相比。
不如比作柳絮乘风飞舞。
4.综合分析简答。
（1）《咏雪》一文中“内集”“公欣然”“公大笑乐”等语句营造古人怎样的家庭气氛？
_________________________________________________________
（2）说说文中用“柳絮”比喻雪花的妙处。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
融洽、欢快、轻松、和谐。
以“柳絮”喻雪，不仅生动形象地写出雪花飘舞轻盈的动态美，而且能给人春天即将到来的温暖感觉，富有深刻意蕴。
5.综合分析选择。
下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.《咏雪》出自《世说新语·言语》，它言简意赅地勾勒了在一个大雪天里，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。
B.文章最后补充交代了谢道韫的身份，突出谢道韫的形象和才华，表明作者赞赏谢道韫的聪明才智。
C.文章的中心事件是咏雪，作者以对话的形式来表现人物。
D.文章通过谢太傅的明确评价，对胡儿的贬来突出对谢道韫的赞。
D
【解析】D.错。文章没有明确写出谢太傅的评价。
二、陈太丘与友期行
《世说新语》
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
陈太丘与友期（ ）行，期日中（ ）。过中不至，太丘舍（ ）去（ ），去后乃（ ）至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君（
）在不（ ）？”
约定
正午时分
舍弃
离开
才
对别人父亲的
尊称
同“否”
答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委（ ）而去。”元方曰：“君与家君
（ ）期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引（ ）之。元方入门不顾（ ）。
舍弃
对人谦称自己的父亲
拉，牵拉
回头看
2.文言词汇选择。
（1）下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )
A.太丘舍去/待君久不至，已去
B.下车引之/左将军王凝之妻也
C.则是无信/则是无礼
D.君与家君期日中/与儿女讲论文义
B
【解析】A.离开；B.代词，指代元方/的；C.就，表示转折；D.跟，和。
(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A. 陈太丘与友期行/过期作废
B. 太丘舍去/去伪存真
C. 相委而去/委曲求全
D. 下车引之/穿针引线
D
【解析】A.约定/期限；B.离开/除掉；C.舍弃/勉强迁就；D.拉，牵拉。
(3)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A. 则是无信/实事求是
B. 太丘舍去/舍生取义
C. 日中不至/至善至美
D. 元方入门不顾/奋不顾身
B
【解析】A.表示判断/对，正确；B.舍弃；C.到达/最；D.回头看/顾念。
3.文言句子翻译。
（1）与人期行，相委而去。
_________________________________________________________
（2） 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
_________________________________________________________
_________________________________________________________（3） 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
和别人相约同行，却丢下我走了。
您正午没到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
友人感到惭愧，走下车想拉元方。元方头也不回地走入家门。
4.综合分析简答。
结合选文，简单说说元方是一个怎样的孩子。
_________________________________________________________
5.综合分析选择。
(1)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.《陈太丘与友期行》的主题思想，主要是通过人物的动作描写来揭示的。
B.文章的结尾，虽只寥寥数语，但却字字生辉，“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。
元方是一个机智聪明、诚信有礼的孩子。
A
C.叙事简洁，叙中有议；语言凝练、辞意隽永,情节上有起伏变化，人物情态上自然生动。
D.文章在叙述元方批驳友人的怒斥时，选用语气平和的“答曰”“曰”这类词，表现了元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格。
【解析】A.错。主要是通过人物的对话来揭示的。
(2)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A.“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。
B.客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。
C.“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”是谦辞，用于对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。
D.本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的性格特点。
C
【解析】C.错。“尊君”是敬辞，表示对别人父亲的尊称；“家君”是谦辞，表示对人谦称自己的父亲。
三、《论语》十二章
1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）子曰：“学而时（ ）习（温习）之，不亦说
（ ）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（生气，恼怒），不亦君子乎？”（ ）
按时
同“悦”，愉快
《学而》
（2）曾子曰：“吾日（ ） 三（ ）省（ ）吾身：为人谋（ ）而不忠（ ）乎？与朋友交而不信（ ）乎？ 传（ ）不习乎？”（《学而》）
每天
泛指多次
自我检查、反省
替人谋划事情
竭尽自己的心力
诚信
传授，这里指老师传授的知识
（3）子曰：“吾十有五（ ）而志于学，三十而立（ ），四十而不惑（ ），五十而知天命（ ），六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾（ ）矩（ ）。”（《为政》）
（4）子曰：“温（温习）故（ ）而知（ ）新（ ），可以为师矣。”（《为政》）
十五岁
立身,指能有所成就
迷惑，疑惑
命令
越过
法度
学过的知识
得到
新的理解和体会
（5）子曰：“学而不思则罔（ ），思而不学则殆（ ）。”（《为政》）
（6）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（ ）其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
（7）子曰：“知之（ ）者不如好（ ）之者，好之者不如乐（ ）之者。”（《雍也》）
疑惑
迷惑，意思是感到迷茫而无所适从
能忍受
喜爱，爱好
以……为快乐
代词，它，这里指学问和事业
（8）子曰：“饭（吃）疏食（ ），饮水，曲（ ）肱（ ）而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于（ ）我如（ ）浮云。”（《述而》）
(9)子曰：“三人行，必有我师焉（ ）。择其善者（ ）而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
粗粮
弯曲
这里指胳膊
介词，对，对于
像
于此，意思是在其中
好的方面，优点
(10)子在川（ ）上曰:“逝（ ）者如斯（ ）夫（ ）,不舍昼夜。”（《子罕》）
(11)子曰：“三军（ ）可夺（ ）帅也，匹夫（ ）不可夺志也。”（《子罕》）
(12)子夏曰：“博学而笃（ ）志（ ），切问（ ）而近思（ ），仁（ ）在其中矣。”（《子张》）
河流
往、离去
代词，这，指河水
语气词，用于句末，表示感叹
指军队
改变
指平民中的男子，这里泛指平民百姓
坚定
志向
恳切地发问求教
思考
仁德
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A. 吾十有五而志于学/博学而笃志
B. 切问而近思/思而不学则殆
C. 人不知而不愠/温故而知新
D. 回也不改其乐/好之者不如乐之者
B
【解析】A.立志/志向；B.思考；C.理解，了解/得到；D.乐趣/以……为快乐。
（2）下列各组句子中，加点词语读音和意思都不相同的一项是
( )
A. 人不堪其忧／情何以堪
B. 吾日三省吾身／发人深省
C. 不亦说乎／道听途说
D. 好之者不如乐之者／好高骛远
C
【解析】A.读“ｋāｎ” ，承受；B.读“ｘǐｎɡ” ，自我检查、反省；C.读“yuè”，同“悦”，愉快/读“shuō”，谈论；D.读“ｈàｏ”，喜爱。
3. 文言句子翻译。
(1)七十而从心所欲，不逾矩。
_________________________________________________________
(2)学而不思则罔，思而不学则殆。
__________________________________________________________________________________________________________________
(3) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
__________________________________________________________________________________________________________________
到了七十岁，便顺从意愿，（但）任何念头都不越过法度。
只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不学习就会有疑惑。
（对于学问和事业）懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐的人。
4.综合分析简答。
（1）请用自己的语言写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________
（2）请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。
__________________________________________________________________________________________________________________
略（提示：围绕“只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不学习就会有疑惑” 回答即可。）
略（提示：围绕“选择他的优点向他学习，看到自己身上也有他的缺点就要改正” 回答即可。）
5.综合分析选择。
下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A. 文章告诉我们：学习必须有端正的态度和良好的学习方法；必须养成好的品德和修养。
B. “温故”和“知新”是并列的两件事，两者之间可以相互调换顺序。
C. 曾子的“三省”，说明了古代读书人十分重视品德修养。
D. 从孔子对颜回的称赞来看，孔子认为一个君子应当能安贫乐道。
B
【解析】B.错。“温故”和“知新”是顺承的两件事，两者不可调换顺序。
四、诫子书
诸葛亮
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
夫（ ）君子之行，静（ ）以修身，俭以养德。非淡泊（ ）无以（ ）明（ ）志（ ），非宁静无以致（ ）远（ ）。
助词，用于句首，表示发端
屏除杂念和干扰，宁静专一
内心恬淡，不慕名利
没有什么可以拿来，没办法
明确、坚定
志向
达到
远大目标
夫学须静也，才须学也。非学无以广（ ）才，非志无以成学。淫慢（ ）则不能励精（ ），险躁（ ）则不能治性（ ）。年与时驰（ ），意（意志）与日（ ）去（ ），遂成枯落（
），多不接世，悲守穷庐（ ），将复何及！
增长
放纵懈怠
振奋精神
轻薄浮躁
修养性情
疾行，指迅速逝去
岁月
丧失
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没
有用处
穷困潦倒之人住的陋室
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 意与日去/与儿女讲论文义
B. 意与日去/太丘舍去
C. 夫君子之行/下车引之
D. 非淡泊无以明志/博学而笃志
D
【解析】A.随同/跟，和；B.丧失/离开；C.的/代词，指代元方；D.志向。
(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 夫学须静也/学而时习之
B. 年与时驰/元方时年七岁
C. 非宁静无以致远/有朋自远方来
D. 非淡泊无以明志/弃暗投明
A
【解析】A.学习；B.时光/当时；C.远大目标/距离长；
D.明确、坚定/光明。
3.文言句子翻译。
（1） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
_________________________________________________________
_________________________________________________________（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
君子的品行，以宁静专一来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲就没办法明确志向，不宁静专一就不能达到远大目标。
（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，于是人就渐渐年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困的陋室，到那时悔恨又怎么来得及！
4.综合分析简答。
（1）“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请简要赏析“驰”和“去”两字的表达效果。
__________________________________________________________________________________________________________________
（2）结合原文说说，作者写这封信的用意是什么?表现了作者怎样的品质特点？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“驰”和“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。
作者谆谆告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德；珍惜时光，刻苦学习；表达了诸葛亮对后代的殷殷期盼之情。表现了作者淡泊名利、情操高洁的品质特点。
5.综合分析选择。
（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.《诫子书》是诸葛亮告诫儿子的一封家书，题目点明了文章的写作目的。
B.文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“躁”字加以论述，同时也把失败归结为一个“躁”字。
C.“非学无以广才，非志无以成学”是双重否定句，强调了“学习”和“立志”的重要性。
D.文章多用对偶句，句式整齐，节奏感强，虽用语简明，用意却很深刻。
B
【解析】B.错。作者着重围绕的是一个“静”字。
（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B.作者从品行、学习、志向三个方面进行论述,告诫儿子做人要宁静、淡泊、及早努力。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的美好愿望。
D
【解析】D.错。“悲守穷庐，将复何及”是诸葛亮忠告他儿子时光易逝，当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月，也于事无补。
五、狼
蒲松龄
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
一屠（ ）晚归，担中肉尽，止（ ）有剩骨。途中两狼，缀（ ）行甚远。
屠惧（ ），投以（ ）骨。一狼得骨止，一狼仍从（ ）。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并（ ）驱（ ）如故（ ）。
屠户
仅，只
连接、紧跟
恐惧，害怕
把
跟从
一起
追随、追赶
跟原来一样
屠大窘（ ），恐前后受（ ）其敌（ ）。顾（ ）野有麦场，场主积薪（ ）其中，苫蔽（ ）成丘。屠乃奔倚（ ）其下，弛（ ）担持刀。狼不敢前，眈眈（ ）相向。
少时（ ），一狼径去（ ），其一犬（ ）坐于前。久之（ ），目似瞑（ ），
处境困迫，为难
遭受
攻击
看，视
堆积柴草
覆盖、遮盖
靠
解除，卸下
凶狠注视的样子
一会儿
径直离开
像狗似的
时间长了
闭上眼睛
意（ ）暇（ ）甚。屠暴（ ）起，以刀劈狼首，又数刀毙（ ）之。方欲行，转视积薪后，一狼洞（ ）其中，意将隧入（ ）以攻其后也。身已半入，止露尻（ ）尾。屠自后断其股（ ），亦毙之。乃悟前狼假寐（ ），盖（ ）以诱敌。
这里指神情、态度
从容、悠闲
突然
杀死
洞穴，这里用作动词，指挖洞
从通道进入
屁股
大腿
假装睡觉
表示推测，大概，原来是
狼亦黠（狡猾）矣，而顷刻（ ）两毙，禽兽之变诈（ ）几何（ ）哉？止增（ ）笑（ ）耳（ ）。
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 止有剩骨/止增笑耳
B. 屠乃奔倚其下/去后乃至
C. 恐前后受其敌/势均力敌
D. 顾野有麦场/三顾茅庐
一会儿
巧变诡诈
多少，意思是能有多少
增加
笑料
罢了
A
【解析】A.仅，只；B.于是，就/才；C.攻击/（力量）相等的；D.看，视/拜访。
(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 缀行甚远/非宁静无以致远
B. 一狼径去/太丘舍去
C. 意暇甚/目不暇接
D. 屠暴起/横征暴敛
B
【解析】A.距离长/远大目标；
B.离开；C.从容、悠闲/空闲；
D.突然/残酷。
（3）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A.投以骨/皆以美于徐公
B.而两狼之并驱如故/故克之
C.一狼径去/去国怀乡
D.止增笑耳/一狼得骨止
C
【解析】A.把/认为；B.原来/因此，所以，表示原因；C.离开；
D.只是/停止。
3.文言句子翻译。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
_________________________________________________________
（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
__________________________________________________________________________________________________________________
骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。
一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户的）前面。
（3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
_________________________________________________________
（4）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
__________________________________________________________________________________________________________________
另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入，从后面攻击屠户。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是(给人们)增加笑料罢了。
4.综合分析简答。
（1）结合文中具体语句分析狼的特点。
__________________________________________________________________________________________________________________
（2）找出概括文章中心的句子。该句子采用了什么表达方式？
_________________________________________________________________________________________________________________
“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”写出了狼的贪婪凶残；“其一犬坐于前”“一狼洞其中”写出了狼的狡猾。
中心句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。议论。
（3）说说这则寓言故事的寓意是什么。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
寓意：①人类富有智慧和力量，一定能够战胜像狼一样的恶势力。②对待像狼一样的恶势力不能妥协，要敢于斗争，善于斗争，这样才能胜利。
5.综合分析选择。
（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.文章前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。其中第１段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端。
B.“投以骨”和“复投之”是屠户采用的“缓兵之计”，从而表现出屠户的退让。
C
C.文章篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、心理描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。
D.文章写屠户两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶，这是故事的发展。
【解析】C.错。主要通过动作、神态描写，而不是心理描写。
（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言短篇小说集，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。
B.文章写屠户御狼的情节，表现了屠户情急之下的抉择和狼的不善罢甘休，这是故事的进一步发展，也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。
D
C.文章多处表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾的特点，如“缀行甚远”写出狼的凶恶贪婪的本性，“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈。
D.文章的基本情节依次是：遇狼—御狼—惧狼—杀狼。
【解析】D.错。故事情节是先惧狼后御狼。
六、穿井得一人
《吕氏春秋》
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
宋之丁氏，家无井而出溉汲（ ），常一人居外。及（ ）其家穿（ ）井，告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道（ ）之，
打水浇田
待，等到
挖掘，开凿
讲述
闻（ ）之于宋君。宋君令（ ）人问之于丁氏,丁氏对（ ）曰:“得（ ）一人之使（ ），非得一人于井中也。”求闻之若此（ ），不若（ ）无闻也。
听到，这里是“使听到”的意思
派遣
应答，回答
得到
使唤，指劳力
像这样
不如
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 及其家穿井/将复何及
B. 不若无闻也/未若柳絮因风起
C. 有闻而传之者/传不习乎
D. 国人道之/志同道合
B
【解析】A.待，等到/来得及；B.如，比得上；C.传播/传授，指老师传授的知识；D.讲述/方向，方法，这里引申为“思想”。
（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A.及其家穿井/徐公何能及君也
B.国人道之/大道之行也
C.求闻之若此/上善若水
D.有闻而传之者/闻之于宋君
C
【解析】A.待，等到/比得上;B.讲述/这里指儒家推崇的上古时代的政治制度;C.像;D.知道、听说/听到，这里是“使听到”的意思。
3.文言句子翻译。
（1）国人道之，闻之于宋君。
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
__________________________________________________________________________________________________________________
居住在国都中的人都在讲述这件事，（有人）向宋国国君报告了这件事。
丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井里挖出一个人。”
（3）求闻之若此，不若无闻也。
_______________________________________________________
4.综合分析简答。
这则寓言故事的寓意是什么？
_________________________________________________________
获得像这样的消息，还不如什么也没有听到。
对待传闻应采取审慎的态度，不能轻信盲从，更不能以讹传讹。
5.综合分析选择。
下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A.《穿井得一人》是一篇寓言，体现了寓言的讽喻特色。
B．作者认为，一家之言，经再三转述，往往会丧失原义；对于别人的话，要注意实地调查，掌握第一手材料；不要轻信流言蜚语。
C.作者的写作目的是阐述“谣言止于智者”的道理，赞美宋君不轻信传言，更不会传播谣言的睿智。
D.文中的宋君没有人云亦云，而是调查事件源头，获得真相。
C
【解析】C.错。文中的重点并不在于赞美宋君。作者的写作目的是说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。
七、杞人忧天
《列子》
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
杞国有人忧天地崩坠（ ），身亡（ ）所寄（ ），废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓（ ）之，曰：“天，积（ ）气耳，亡处亡气。
崩塌，坠落
无，没有
依附，依托
告知，开导
聚积
若（ ）屈伸呼吸，终日在天中行止（ ），奈何（ ）忧崩坠乎？”其人曰：“天果（ ）积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使（ ）坠，亦不能有所中伤（ ）。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚（ ），亡处亡块。若躇步跐蹈（ ），终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍（ ）然大喜，晓之者亦舍然大喜。
你
行动，活动
为何，为什么
如果
纵使，即使
伤害
四方
踩、踏
同“释”，解除、消除
2．文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )
A. 因往晓之/家喻户晓
B. 身亡所寄/寄人篱下
C. 亡处亡块/鸟为食亡
D. 天果积气/食不果腹
B
【解析】A.告知，开导/知道；B.寄居；C.无，没有/死亡；D.如果/充实。
（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A.杞国有人忧天地崩坠/人不堪其忧
B.因往晓之/未若柳絮因风起
C.废寝食者/废寝忘食
D.终日在天中行止/止有剩骨
C
【解析】A.担忧/忧愁；B.于是，就/趁、乘；C.吃饭；D.行动，活动/仅，只。
3.文言句子翻译。
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
__________________________________________________________________________________________________________________
（2）又有忧彼之所忧者，因往晓之。
________________________________________________________
杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
又有一个为杞国人的担忧而担忧的人，于是去开导他。
（3）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？__________________________________________________________________________________________________________________
4.综合分析简答。
（1）这则寓言讽刺了什么样的人？
________________________________________________________
（2）如果从积极的方面看待杞人忧天，你会作出什么样的评价？
_________________________________________________________________________________________________________________
你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？
寓言讽刺那些为不必要担忧的事而担忧的庸人。
这个故事表现了他对宇宙奥秘的探索精神和他对人类命运具有强烈的忧患意识。
5.综合分析选择。
下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )
A.“晓之者”解忧的技巧由表及里，化消极心态为积极心态。虽然“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的，但他那种耐心诱导的做法和关心他人的精神，还是值得称赞的。
B.文章运用语言描写，刻画了杞人庸人自扰、忧虑重重的形象，作者借此讽刺了那些对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。
C.“晓之者”两次采用疑问句“奈何忧崩坠乎”和“奈何忧其坏”，加强语气，解开了杞人的烦忧。
C
D.文章开头废寝忘食的“忧”和文末“舍然大喜”形成鲜明对比，讽刺了杞人的胸无大志，患得患失。
【解析】C.错。两次采用的是反问句。
八、孙权劝学
《资治通鉴》
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂（ ）掌事，不可不学！”蒙辞（ ）以军中多务（ ）。权曰：“孤（ ）岂欲卿治经（ ）为博士（ ）邪！
七年级下册
当道，当权
推托
事务
古时王侯的自称
研究儒家经典
专掌经学传授的学官
但（ ）当涉猎（ ），见（ ）往事（ ）耳。卿言多务，孰（ ）若（ ）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者（ ）者才略（ ），非复（ ）吴下阿蒙！”
只，只是
粗略地阅读
了解
指历史
谁，哪个
比得上
到，等到
经过
如今，现在
才干和谋略
不再是
蒙曰：“士别三日，即更（ ）刮目相待（ ），大兄何见事（ ）之晚乎！”肃遂（ ）拜（ ）蒙母，结友而别（ ）。
另，另外
拭目相看，用新的眼光看待
知晓事情
于是，就
拜见
离开
2.文言词汇选择。
（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A.及鲁肃过寻阳/人非圣贤，孰能无过
B.自以为大有所益/多多益善
C.孰若孤/未若柳絮因风起
D.但当涉猎/门当户对
C
【解析】A.经过/过错；B.好处/更加；C.比得上；D.应当/相当，相称。
（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A． 卿今当涂掌事/但当涉猎
B． 蒙辞以军中多务/自以为大有所益
C．见往事耳/大兄何见事之晚乎
D. 及鲁肃过寻阳/将复何及
C
【解析】A.当权/应当；
B.介词，用/认为；C.了解，知晓；D.到，等到/来得及。
3.文言句子翻译。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
________________________________________________________
（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
__________________________________________________________________________________________________________________
我难道想要你研究儒家经典做专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你现在的才干和谋略，已不再是原来那个吴地阿蒙了！
读书人分别多日， 就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！
4.综合分析简答。
(1)孙权从哪几个方面劝吕蒙读书？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
（2）鲁肃大惊说明什么问题？
_________________________________________________________
一方面，吕蒙“当涂掌事”，须多“见往事”，才能把工作做好；另一方面，孙权用他自己的经验劝说，认为“常读书”“大有所益”。
从侧面说明了吕蒙的才干和谋略有惊人的长进。
（3）人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列句子中人物（孙权）语言的作用。
①卿今当涂掌事，不可不学!
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②卿言多务，孰若孤？
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语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。
5.综合分析选择。
下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A. 鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书和学习的重要性。
B. 吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C. 文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造了鲜明的人物形象。
D. 鲁肃吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
C
【解析】C.错。主要运用语言描写。
九、卖油翁
欧阳修
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
陈康肃公善（ ）射，当世无双，公亦以（ ）此自矜（ ）。尝（ ）射于家圃（ ），有卖油翁释（ ）担而立，睨（
）之久而不去（ ）。见其发矢（ ）十中八九，但（ ）微颔（ ）之。
擅长
凭借
自夸
曾经
园子
放下
斜着眼看，这里形容
不在意的样子
离开
箭
只
点头
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精（ ）乎？”翁曰：“无他， 但（ ）手熟（ ）尔（ ）。”康肃忿然（ ）曰：“尔（ ）安（ ）敢轻（ ）吾射（ ）！”翁曰：“以（ ）我酌（ ）油知（ ）之。”乃取一葫芦置（ ）于地，以钱覆（ ）其口，徐（ ）以杓（ ）酌油沥（ ）之，
精湛，奥妙
只是
熟练
同“耳”，相当于“罢了”
气愤的样子
你
怎么
轻视
射箭的本领
凭、靠
舀取，这里指倒入
知道
放置，安放
盖
慢慢地
同“勺”
向下灌注
自（ ）钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣（ ）之。
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A.乃取一葫芦置于地/乃不知有汉
B.尔安敢轻吾射/轻车熟路
C.有卖油翁释担而立/涣然冰释
D.但微颔之/但求无过
由，从
打发
D
【解析】A.于是/竟然；B.轻视/轻便；C.放下/消散；D.只。
（2）下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是（ ）
A.公亦以此自矜/以钱覆其口
B.有卖油翁释担而立/而钱不湿
C.尔安敢轻吾射/无他，但手熟尔
D.尝射于家圃/乃取一葫芦置于地
D
【解析】A.介词，凭借/动词，用;B.连词，表示承接关系/连词，表示转折关系;C.代词，你/语气词，同“耳”，相当于“罢了”;D.介词，在。
3.文言句子翻译。
（1）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
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（2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”
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陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”
陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”
（3）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
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于是（卖油翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，（然后）慢慢地用勺子舀油滴入葫芦里，油从钱孔注入，而铜钱没有被沾湿。
4.综合分析简答。
（1）卖油翁将自己的绝技和陈尧咨的善射都归结于什么原因？二人对自己的绝技各持什么态度？
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原因：“但（惟）手熟尔。”
态度：陈尧咨“以此自矜”；卖油翁则不以为意，觉得没什么了不起。
（2）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁各有怎样的性格特点？
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文章主要写了陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。陈尧咨：自命不凡、不可一世、骄横无礼、知错能改。卖油翁：沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实。
5.综合分析选择。
(1)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A．文章虽短小，但构思巧妙，前后照应，如“但微颔之”与“翁曰：‘无他，但手熟尔’”相照应。
B．文章主要是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。
C．文章详略得当，详写卖油翁酌油的过程，略写陈尧咨的射技。
D．文章很重视人物描写方法的运用。第1段主要运用了对话描写；第2段主要运用了动作描写，细致生动地表现了人物的形象特征。
D
【解析】D.错。第1段主要运用了动作描写，第2段主要运用了对话描写。
（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A.《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋的政治家、文学家，字永叔，号醉翁，唐宋八大家之一。
B.文章开头写陈尧咨因“善射，当世无双”而趾高气扬的目的是与后文卖油翁不以为意的态度形成对比。
C.《卖油翁》运用了欲抑先扬的手法，先写陈尧咨善射，是扬；后通过卖油翁对陈尧咨射技的不以为意和酌油技艺熟练的事实，让陈尧咨心悦诚服，是抑。
D．文章详写卖油翁酌油的过程是用实例批判陈尧咨的恃技骄横，也表现了卖油翁自己爱在人前炫耀这一特点。
D
【解析】D.后半句话的表述有误，文章详写卖油翁酌油的过程表现了卖油翁的技艺娴熟。
十、陋室铭
刘禹锡
1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
山不在高，有仙则名（ ）。水不在深，有龙则灵（ ）。斯（ ）是陋室，惟（ ）吾德馨（ ）。苔痕上阶绿，草色入（ ）帘青。谈笑有鸿儒（ ），往来无白丁（ ）。
出名，有名
神异
这
只
能散布很远的香气，这里指德行美好
映入
博学的人
平民，指没有功名的人
可以调（ ）素（ ）琴，阅金经。无丝竹（ ）之乱耳，无案牍（ ）之劳形（ ）。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋（ ）之有？
调弄
不加装饰的
指管弦乐器
指官府文书
形体、躯体
简陋
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A．有仙则名/卷卷有爷名
B．无案牍之劳形/劳民伤财
C．何陋之有/水陆草木之花
D．可以调素琴/我行我素
B
【解析】A.出名，有名/名字；B.使……劳累；
C. 宾语前置的标志/的；D.不加装饰的/素来，向来。
（2）下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是（ ）
A.斯是陋室/天将降大任于是人也
B.无案牍之劳形/送杜少府之任蜀州
C.有龙则灵/学而不思则罔
D.无案牍之劳形/而形貌昳丽
C
【解析】A.谓语动词，是，表示判断/代词，这;B.用在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译/动词，到，往;C.连词，就，表示承接关系;D.形体、躯体/外形。
3. 文言句子翻译。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
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(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。
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这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。
(3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
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(4)孔子云：何陋之有？
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4.综合分析简答。
（1)文章开头说“斯是陋室，惟吾德馨”，最后却又说“何陋之有”。这是前后矛盾，还是另有深意？请简单说明理由。
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没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
孔子说：有什么简陋的呢？
这是另有深意。从房屋建筑和室内布置来看，客观条件是简陋的；但由于居室主人品德高尚，交往高雅，因而不觉得屋舍简陋。
(2)试分析“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意。
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表现作者对追名逐利者寻欢作乐生活的批判，反衬作者生活情趣高雅，表现作者高洁傲岸的节操和安贫乐道、不慕名利的情趣。
5. 综合分析选择。
(1)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A. 本文从居室环境、交往人物、日常生活三个方面对陋室进行描写。
B. 作者在结尾处引用了孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。
C.“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。
D. 文章句式骈散结合，节奏明快，语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在听觉上给人音乐的美感。
B
【解析】B.错。结尾句引用孔子的话意在表明由于居室主人品德好，交往高雅，屋舍因而不觉得简陋。
(2)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A. 文中通过对陋室环境的描写，并与古代德操傲岸的贤士之居室相类比，表达了“陋室不陋”的思想，同时也体现出作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
B. 文章开头写山、水、仙、龙，运用了排比、起兴的修辞方法，引出文章的主旨。
C. 文章最后一句点明全文主旨：陋室不陋。
D. 《陋室铭》的文体是“铭”，它原来是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体。
B
【解析】B.“排比”错误。
十一、爱莲说
周敦颐
1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
水陆草木之花，可爱者甚蕃（ ）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予（ ）独（ ）爱莲之出淤泥而不染（ ），濯（ ）清涟（ ）而不妖（ ），中通（ ）外直，不蔓（ ）不枝（ ），香远益（ ）清（ ），亭亭净植（ ），可远观而不可亵（ ）玩（ ）焉。
多
我
只
沾染(污秽)
洗
水波
艳丽
贯通
横生藤蔓
旁生枝茎
更加
清芬
竖立
亲近而不庄重
赏玩
予谓菊，花之隐逸（
）者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫（ ）！菊之爱，陶后鲜（ ）有闻。莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜（ ）乎众矣。
隐居避世。这里是说菊花不与别的花争
奇斗艳
叹词，表示感慨
少
应当
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A． 晋陶渊明独爱菊/无独有偶
B． 香远益清/精益求精
C． 陶后鲜有闻/屡见不鲜
D． 宜乎众矣/因地制宜
B
【解析】A.只/一个；B.更加；C.少/新鲜；D.应当/合适。
(2)下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A． 花之隐逸者也/花之君子者也
B. 自李唐来/有朋自远方来
C． 中通外直/随君直到夜郎西
D. 陶后鲜有闻/此人一一为具言所闻
C
【解析】A.的；B.从；C.笔直/一直；D.听到。
3. 文言句子翻译。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
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(2)中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
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我只喜爱莲，它从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。
(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，它洁净地挺立在水中，人们可以从远处观赏却不能靠近赏玩啊。
(3)莲之爱，同予者何人？
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4.综合分析简答。
(1)本文是写莲花的，那写菊花、牡丹花的作用是什么？文中莲、菊、牡丹各象征什么人？
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对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
衬托莲花，其中菊花是正面衬托，牡丹是反面衬托。莲——花之君子者，象征品行高尚的人；菊——花之隐逸者，象征不趋炎附势的隐士；牡丹——花之富贵者，象征追求功名富贵的人。
(2)陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们的处世态度有何异同？
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(3)作者称莲为“花之君子”，根据本文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。
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相同点：都表现出他们不随波逐流的态度。不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了退隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境不好，但人格可以是很高尚的。
身处污浊环境而不同流合污、不随波逐流；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；特立独行，刚正不阿。
(4)本文抒发了作者怎样的志向与情感？
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本文抒发了作者不慕名利、洁身自好（或：不与世俗同流合污）的情感以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
5. 综合分析选择。
下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A. 在第1段中，作者用了一连串的铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，特别是可敬而不可辱的磊落风范，进行了淋漓尽致的渲染。
B. 在第2段中，作者由评花进而对人进行评价，发出感慨：当今之世，趋炎附势的小人比比皆是，和自己志同道合的人少之又少啊！
C. 作者以牡丹为正衬，以菊为反衬，使莲花挺拔超群的高洁形象矗立在读者心中，歌颂了君子洁身自爱的美德，同时表现了作者不与世俗同流合污的高尚情操。
C
D. 作者通过表达对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉和对庸劣世态的憎恶。
【解析】C.错。应是以牡丹为反衬，以菊为正衬。
十二、河中石兽
纪昀
1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
沧州南一寺临（ ）河干（ ），山门圮（ ）于河，二石兽并沉焉。 阅（ ）十余岁，僧募金重修，求（ ）二石兽于水中，竟（ ）不可得，以为顺流下矣。棹（ ）数小舟，曳（ ）铁钯，寻十余里无迹。
靠近
河岸
倒塌
经过，经历
寻找
终了，最后
划(船)
拖
一讲学家设帐（ ）寺中，闻之笑曰：“尔辈（ ）不能究（ ）物理（
）。是（ ）非木杮（ ），岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（ ）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠（ ）乎？”众服（ ）为确论（ ）。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石（ ），当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，
设馆教书
你们这些人
研究、探求
事物的道理、
规律
这
削下来的木片
埋没
颠倒，错乱
信服
正确的言论
落入河中的石头
其反激之力（ ），必于石下迎水处啮（ ）沙为坎穴（ ）。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已（ ），遂（ ）反溯流（ ）逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据（ ）理臆断（ ）欤？
河水撞击石头返回的冲击力
咬，这里是冲刷的意思
坑洞
停止
于是
逆流
根据
主观地判断
2.文言词汇选择。
（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A．求之下流，固颠/固国不以山溪之险
B．沧州南一寺临河干/临表涕零
C．当求之于上流/求之下流
D．果得于数里外/扶苏以数谏故
C
【解析】A.本来/巩固;B.靠近/面对;C.指石兽;D.几/屡次。
(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A．如是再啮/是非不分
B．转转不已/骨已尽矣
C．阅十余岁/阅金经
D．寻十余里无迹/寻根究底
D
【解析】A.这样/对，正确；B.停止/已经；C.经过，经历/浏览，看；D.寻找。
3. 文言句子翻译。
(1)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？
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(2)“沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
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你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢?
“顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗?”大家很信服，认为是正确的言论。
（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
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4.综合分析简答。
（1）文中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
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那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢?
讲学家的“笑”，包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的自信，是自以为懂得“物理”和自视清高的笑；老河兵的“笑”，则是因为富有实际经验，笑讲学家主观臆断，是有理有据、自信得意的笑。
（2）“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”你是怎样理解这句话的？
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①这句话既是对一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查、探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。②以议论的方式，点明主题。
5. 综合分析选择。
（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A.“但知其一，不知其二者”一句，在文中“其一”指只考虑到石头和沙子的性质,“其二”指还需考虑到水的冲击力会影响石兽的位置。
B.寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。寺僧高估了 “石性坚重，沙性松浮”， 忽视了水流的推力，讲学家只考虑了“石性坚重，沙性松浮”，却忽视了水流的运动规律。
C.写老河兵的“笑”，是嘲笑讲学家“只知其一，不知其二”，主观臆断，以及众人轻信讲学家的糊涂，也表现出他的自信。
B
D.这个故事说明了人们不能片面地理解事物，要全面深入地调查探究事物的特性，更不能主观臆断，应当遵循客观事物的规律的道理。
【解析】B.错。前后颠倒，应是寺僧高估了水流的推力， 忽视了“石性坚重，沙性松浮”。
（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ ）
A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。
B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。
C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。
D. 文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。
D
【解析】D.错。应是寺僧不深思熟虑而盲目行动；讲学家不切实际，认识片面。
十三、三峡
郦道元
1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
自（ ）三峡七百里中，两岸连（ ）山，略无（ ）阙（
）处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非（ ）亭午（ ）夜分（ ），不见曦（ ）月。
八年级上册
于。这里是“在”的意思
相连的
完全没有
同“缺”，空
隙、缺口
如果不是
正午
半夜
日光，这里指太阳
至于夏水襄（ ）陵（ ），沿（ ）溯（ ）阻（ ）绝（ ）。或（ ）王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽（ ）乘奔（ ）御风，不以疾（ ）也。
春冬之时，则素湍（ ）绿潭，回清（ ）倒影,绝（ ）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（
）其间，清荣（ ）峻茂，良（ ）多趣味。
冲上、漫上
山陵
顺流而下
逆流而上
阻断
隔绝
有时
即使
这里指飞奔的马
快
急流
回旋的清波
极高的山峰
飞速地往
下冲荡
茂盛
甚，很
每至晴初（ ）霜旦（ ），林寒涧肃（ ），常有高猿长啸，属（ ）引（ ）凄异（ ），空谷传响（ ），哀转（ ）久绝（ ）。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
天刚放晴
下霜的早晨
肃杀，凄寒
连接
延长
凄惨悲凉
回声
声音悲凉婉转
消失
2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A. 隐天蔽日/手自笔录，计日以还
B. 春冬之时/得一人之使
C. 良多趣味/此悉贞良死节之臣
D. 属引凄异/属予作文以记之
B
【解析】A.太阳/日子，天数;B.的;C.甚，很/贤良;D.连接/嘱托。
(2)下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是（ D ）
A. 至于夏水襄陵/皆以美于徐公
B. 沿溯阻绝/哀转久绝
C. 飞漱其间/其如土石何
D. 故渔者歌曰/故天将降大任于是人也
【解析】A.介词，引出处所，到/介词，比;B.隔绝/消失;
C.指示代词，相当于“那”/助词，用在“如……何”前面加强反问语气;D.连词，所以，因此。
3. 文言句子翻译。
(1)重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
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(2)虽乘奔御风，不以疾也。
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层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。
即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
(3)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
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(4)空谷传响，哀转久绝。
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春天和冬天的时候，就（可以看见）激起白色浪花的急流和回旋的清波，碧绿的潭水中倒映着各种景物的影子。
空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。
4.综合分析简答。
(1)作者写了三峡的哪些自然景物，分别抓住了这些自然景物的什么特点，表现了怎样的思想感情？
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