人教部编版七年级上册第5课《秋天的怀念》课件（含说课）（共31张PPT）

我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——史铁生《合欢树》
学习目标
1、学会本课生字新词，整体感知课文内容。
2、通过有感情的朗读，抓住课文中人物的细节描写，体味人物的内心情感。（重点)
3、感受母爱的伟大，引导学生对生活态度的积极思考。(难点）
瘫 痪 侍弄 整宿 憔 悴

仿膳 豌豆 诀别 烂漫
翻来覆去 絮 絮 叨 叨 捶 打
字词检测
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì
shàn wān jué màn
fù xù xù dāo dāo chuí
走进秋天
自由朗读课文，说一说题目的含义。
（要求：1、字音准确，不丢字，不错字，不添字。2、声音洪亮，把握速度与节奏。3、全身心投入，有充沛的感情。）
走进母亲
默读课文，边读边思考母亲的爱流淌在哪些细节、哪些举动中？
（要求：以一字、一词、一场景为切入点，圈点批注，先自己品读，再小组讨论。）
——突然把面前的玻璃砸碎
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲！
我的表现：
母亲的表现：
—— 偷偷地听着我的动静
—— 悄悄地躲出去
—— 悄悄地进来
—— 眼边儿红红的
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿，好好儿活，好好儿活……
母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
21岁
双腿瘫痪
回到北京
18岁
下乡插队
16岁
毕业于清华大学附属中学
26岁
母亲去世
28岁发表第一篇小说
《法学教授及其夫人》
30岁写作本文《秋天的怀念》
40岁创作《我与地坛》
被誉为中国近50年最优秀的散文之一
47岁
被确诊为尿毒症
需隔日透析以维持生命
59岁
突发脑溢血去世
器官捐献给医学研究
走进作者
“我的职业是生病，业务在写作。”
“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头……母亲生前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”
——史铁生《我与地坛》
“在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
走进我们
又是秋天，
妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，
白色的花高洁，
紫色的花热烈而深沉，
泼泼洒洒，
秋风中正开得烂漫。
听朗诵，写一写：
关于母亲
关于生命
关于爱
课后作业
阅读史铁生的《我与地坛》、《病隙碎笔》。
一、教材解读
二、学情分析
三、基本理念
四、目标定位
五、教学重难点
六、方法选择
七、课程设计
一、教 材 解 读
《秋天的怀念》是部编版七年级上册第二单元的一篇散文，选自《史铁生散文选》。作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情。文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。
二、学 情 分 析
七年级是树立正确人生观价值观的关键时期，对本文涉及的母爱有了一定的理解和体验。通过自主阅读，能够体会作者对母亲的思念之情，感悟母亲对儿子无微不至的爱以及对儿子的影响。但是，课文的字里行间是怎样表现这些的？课题“秋天的怀念”又有着怎样的内涵？这些问题都需要学生深入学习和感悟。
三、基 本 理 念
根据初中语文新课程标准的要求， 在教学过程中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生抓住人物的语言、动作等细节描写，使学生在朗读中受到熏陶，并以此点燃学生情感。
四、目 标 定 位
1、学会本课生字新词，整体感知课文内容。
2、通过有感情的朗读，抓住课文中人物的细节描写，体味人物的内心情感。
3、感受母爱的伟大，引导学生对生活态度的积极思考。
五、教学重点难点
教学重点：通过有感情的朗读，抓住课文中人物的细节描写，体味人物的内心情感。
教学难点：感受母爱的伟大，引导学生对生活态度的积极思考。
六、方 法 选 择
教法：坚守“以学定教、顺学而导”的原则，采用启发引导、朗读感悟、创设情景等方法进行教学。
学法：把“学习的主动权还给学生”，让学生自读自悟、合作讨论、朗读感悟。
七、课 程 设 计
1、引用资料，渲染气氛
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——史铁生《合欢树》
2、字词检测，夯实基础
瘫 痪 侍弄 整宿 憔 悴
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
翻来覆去 絮絮 叨叨 捶 打
3、走进秋天，整体感知
自由朗读课文，说一说题目的含义。
(要求：1、字音准确，不丢字，不错字，不添字。2、声音洪亮，把握速度与节奏。3、全身心投入，有充沛的感情。）
4、走进母亲，感受母爱
默读课文，边读边思考母亲的爱流淌在哪些细节、哪些举动中？
（要求：以一字、一词、一场景为切入点，圈点批注，先自己品读，再小组讨论。）
5、走进作者，了解生平
6、走进我们，感悟人生
7、课后作业
阅读史铁生的《我与地坛》、《病隙碎笔》。
八、板 书 设 计
秋天的怀念
史铁生
苦
爱
好好儿活
谢谢聆听！