部编版九年级下册语文第1课祖国啊，我亲爱的祖国课件(27张PPT)

1 祖国啊，我亲爱的祖国
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走近作者
舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门人。中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》等。
背景资料
从“十年浩劫”中走过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生了一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。正是在这种感情的推动下，舒婷写下了这首诗。
字词梳理
疲惫（ ） 隧洞（ ） 干瘪（ ）
淤滩（ ） 驳船（ ） 纤绳（ ） 簇新（ ） 胚芽（ ） 迷惘（ ）
绯红（ ） 喷薄（ ）
bèi
suì
biě
cù
yū
bó
qiàn
pēi
fēi
bó
wǎng
字词梳理
词语解释
非常疲乏。
状态词。极新；全新。
状态词，鲜红。
由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
形容水涌起或太阳上升的样子。
干而收缩，不丰满。
拉船用的绳子。
疲惫
干瘪
纤绳
簇新
迷惘
绯红
喷薄
请同学们有感情地朗读课文，把握文意，思考这首诗表达了作者怎样的思想感情。
1.自由诵读，读准字音和节奏。
2.把握诗歌的内容、感情。
要求
“我”的宣言——要报答祖国母亲的养育之恩。
第1节
第2节
第3节
祖国在漫长岁月中所经受的苦难。
人民在贫穷的境遇里充满希望，盼望着美好生活变成现实。
在新的历史机遇面前，祖国又焕发了新生。
第4节
整体感知
这首诗可以划分为哪两部分？在情感表达上有何不同？
分层
情感
沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛。
清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。
第一部分
第1节和第2节
第二部分
第3节和第4节
第一诗节中，诗人创造了几个意象？
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
品读第一节
这些意象象征了祖国落后的经济、文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
这些意象之间有什么联系？
这些修饰性词语有什么作用？
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗, 是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊!
展示了祖国在漫长的岁月中贫穷落后的面貌，回溯了它历经苦难、艰难前行的历史。
第二节主要写了哪些意象？第二节的作用是什么？
起到过渡的作用。表明祖国虽然苦难深重，但人民仍怀抱希望。
品味第二节
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵；
——祖国啊!
如何理解“是‘飞天’袖间千百年来未落到地面的花朵”这句话？
比喻
“飞天”：寄托着人们对美好生活的祈望。
“花朵”：美丽诱人的愿望的具象。
“未落到地面”：是长期等待却还没有成为现实的愿景。
同样是写祖国历史，前两节的侧重点有何不同？
第二节，在该节里，“贫困”“悲哀”“希望”等是抽象词语。“飞天”意象的运用增添了诗歌的神秘色彩，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
前两节都在描写祖国的历史，第一节重在写实，第二节重在精神。
第一节，突出“我”和祖国共同经历艰难困苦，共同面对风雨沧桑，“我”和祖国不离不弃、生死与共、血脉相连。
第三节中诗人用了哪些意象？有什么象征意义？
品味第三节
簇新的理想
古莲的胚芽
挂着眼泪的笑涡
新刷出的雪白的起跑线
绯红的黎明
象征着祖国摆脱困苦，蒸蒸日上。
回
第一节和第三节的感彩发生了哪些变化？
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋
第三节：
百废待兴 蒸蒸日上 欢欣 热烈
第一节：
贫困落后 灾难深重 痛苦 悲哀
我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和
一大（祖国）一小（个人）构成鲜明对比。表达了“我”与祖国血肉相连、休戚与共的情感。抒发了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
“我”是祖国的一分子。
“我”的心中装着祖国。
品味第四节
你以伤痕累累的乳房 喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我
表现了祖国母亲所遭受的苦难。
“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？
不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。
那就从我的血肉之躯上去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
祖国
伤痕累累
富饶 荣光 自由
我
迷惘 深思 沸腾
喂养
奉献
疑难探究
本题运用诗人情感 “六看” 法。诗歌中四句“祖国啊”所抒发的感情并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴涵着诗人的痛苦和希望；第三句是诗人对祖国母亲的誓言；第四句是诗人为祖国的美好未来感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也引发了他们严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。
1. 诗歌中每一节诗末尾的“祖国啊”所抒发的感情是否一样？从中可以看出诗人的情感有何变化？
疑难探究
这首诗以第一人称写成。 诗中， “我是你……”（或“我是……”）的句式反复出现， 将“我”与“你”（即祖国）紧紧联系在一起。 “我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人， 他们和祖国一起从苦难中走过， 在新的历史机遇面前，担负起了振兴中华的历史使命。 “我”的形象，是熔铸在祖国这个大形象里的。
2．这首诗是以第一人称写的，怎样理解诗中的“我”？
主旨归纳
主旨归纳
这是一首深情的爱国之歌。诗人通过多个意象的组合，抒发了经历苦难的一代青年对曾经饱经风霜、深受灾难而今正在重新崛起的祖国的真挚感情，表达了诗人强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。
1.对比反复，情深意切
诗歌以祖国的落后、衰败、保守、愚昧、贫困、悲哀和希望渺茫与祖国当时蓬勃向上的腾飞进行新旧对比，表现诗人对祖国充满了深情和期望。反复手法的运用主要表现在两处：一是“我是……”的句式；二是体现在每节诗的末尾，前三节诗歌的最后都会重复一句“——祖国啊！”，最后一节诗歌为“——祖国啊，我亲爱的祖国！”，回环往复，气势贯通，强调对祖国炽烈的热爱之情。
写作特色
2.想象奇特，意象丰富
诗歌通过一系列富有象征意义的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，这些形象不仅使诗歌内容流畅优美，而且也给读者以想象的空间。写到祖国的历史时，诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，概括了祖国历史上贫穷和落后的状态。写到祖国的新生时，诗人以“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等作比喻，这一组组形象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。
写作特色
板书设计
热爱祖国，献身祖国
贫困　落后—深沉　悲痛
痛苦　追求—悲怆　祈愿
新生　希望—欣喜　亢奋
富饶　自由—热爱　献身
祖国啊，我亲爱的祖国