人美版八年级美术上册《2. 手绘线条图像——物象空间的表达》教学设计

《手绘线条图像——物象空间的表达》教学设计

课时：1课时
教学目标：
知识与技能：使学生使学生掌握丰富的线条表达方式，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力和形象思维能力；掌握用线条表现立体形态的方法。
过程与方法：让学生的思维由二维转变为三维；
情感态度与价值观: 培养学生认真观察的科学态度；
教学重点:
立体图像的表达方法。
教学难点:
让学生的思维由习惯的二维转变成三维，消除学生对复杂结构和多维物象表达的陌生感。让学生充分表现自己对立体图像的认识和表达。
教法与学法：
学生自主学习和合作学习为主，以提问方式引导学生思考，用对比的方法研究问题。
教学准备：
课件、等。
教学过程：
一、谈话导入。
有一天，你在国外一个餐馆吃饭，特别想吃自己喜欢的那几道菜和一杯热水由于语言不通无法交流，你会怎么办？
板书：手绘线条图像——物象立体的表达
二、新授
1、在我们生活的这个世界里啊，大多数东西都是立体的，欣赏生活中的立体图像。
2、什么是立体图像？为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像？
3、那同学们会不会画立体的东西呢？
a.教师在黑板上画出两个个正方形，请同学们通过不同的方式添画几笔，将二维图形变成三维立体图形，体验平面到立体的过程，激发学生学习的热情。
b.再请同学们观察黑板上出现的这些图像，都表现了一个立体的对象，他们采用的方法是不是一样的呢？
教师总结：
1、表达直观感受的方法；（透视：近大远小）
2、表达结构分析的方法；（把一个物体看成是透明的，将被遮挡的部分画出来。）
3、表达主观理解的方法。（根据作者对物体结构认识理解的一种表达方式。）
4、比较同一物体的不同表达方法。
三?、?课堂练习：
请同学们用自己喜欢的方法表达课件中的图像。
四?、拓展小节：
在我们的其他学科的教材里，有看看些学科是利用立体图像来表达的？
板书设计：
物象立体的表达
直观感受
表达方法 结构分析
主观理解