人美版八年级美术上册《3. 用装饰色彩来表达》教学设计

课题：人美版八年级上册第3课
《用装饰色彩来表达》教学设计

教学目标：
知识与技能：通过列举图片实例，帮助学生认识了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩简单表现。
过程与方法：
通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力； （3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观： 通过色彩知识的认识和理解，感受装饰色彩的魅力。培养学生对传统文化和民族艺术的热爱。
教学重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行简单创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程：
导入：以老虎与布老虎色彩的对比？现实的老虎与装饰画中的布老虎比较？
讲授新课
了解装饰性色彩观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满。 视觉感受：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格
装饰色彩的概念：装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。
装饰性色彩的特点；分析特点要从色彩的对比来说： a.色相对比 b.明度对比 c.纯度对比 d.冷暖对比 欣赏莲花飞天藻井，分析莲花飞天藻井的色彩特点说明为什么它的色彩对比又和谐？
展示古今中外使用装饰色彩的作品，体会艺术家怎样用装饰色彩来表现情感的。分析装饰性色彩的特点，
小结：这些装饰性色彩作品都具有高纯度、象征性强、重对比的特征。造型风格也很有装饰特色。
分析展示的作品中的造型特点。装饰风格造型的一般特征：单纯化，平面化，意象化，夸张变形。学生课后思考如何用色彩表达自己的内心感受。
作业实践（选一）
1、 创作一幅装饰画装点你的房间
2、运用装饰色彩创作一幅装饰画。
3、使用本课敦煌藻井色彩装饰花瓶（课堂练习）。?
板书：
用装饰色彩来表达
240030064770387604079375学生作品展示
区域
00学生作品展示
区域
装饰色彩特点
装饰色彩的应用
装饰色彩表现手法
装饰色彩图例
教学反思：
引领学生认识装饰色彩。
通过一些图片的比较，色彩的基本理论，使学生明确装饰色彩的特点，表现方法、创意应用。
通过对范例的分析比较，让学生感受我国传统民间艺术的魅力，激励学生多观察、创造具有装饰色彩意味的图画。
通过对美术基本理论的讲解，提高学生审美情趣，调动学生的积极性。
不足方面：在前面时间段的讲解过多了点，尽管学生也积极参与了；学生作业的表现受到前面图片的影响，具有创意的作业不够。以后在这些方面需要探索高效课堂。