人美版七年级美术下册《17. 奇妙的海石画（辽宁）》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版七年级美术下册《17. 奇妙的海石画（辽宁）》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 132.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-02-21 19:58:53 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
活动 主题 奇妙的海石画 课型 综合探索 授课
教师
教材分析 本课选自人美2011课标版美术七年级下册（常锐伦、欧京海主编）本册教材是美术课程内容与目标具体化的载体，是美术教学的依据和学生学习美术的资源。本教材为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间。充分调动了学生的积极性。
设计意图 奇形怪状的海石经过学生美丽的双手让它变成一件艺术品，将海石进行创意物化，一件美丽的海石画作品就完成了。这个过程就像变魔术一样，多姿多彩的海石可以绘画和拼贴制作各类主题，带动学生展开无限想象，让学生在玩中感受海石画的魅力，体验制作中的乐趣。
学情 分析 1、初一的学生处于青春期，叛逆期，学生团结协作能力较弱。
2、初识海石画创作这一新鲜的制作方法，对所学的内容不了解，对材料不熟悉。
3、学生在应试教育的死板教育下懒于动脑，懒于动手，不能踏踏实实的去主动学习。
教 学 目 标
知识技能 1、通过自己体验，让学生了解有关海石画的文化、种类、制作材料等，使学生能在掌握拼贴和绘画技法后灵活运用设计小组作品。
2、通过欣赏学生作品，观看教师演示，了解海石画表现的造型美、艺术美，培养学生的观察力与欣赏力。
3、学生能够根据教师提供作品的特征，从具体情境中辨认出这一对象。
过程方法 1、通过欣赏图片、微课教学等途径激发学生的想象及创造能力。引导学生如何细致观察，利用已有材料完成一件艺术品。
3、在制作过程中，体验海石画创作的乐趣，进一步提高学生的设计技能。
情感 态度价值观 1、引导学生注意观察，发现生活中的美，学会变废为宝。
2、通过小组合作制作海石画，培养积极参与团队活动意识。
3、通过海石画欣赏与构思，全方位来调动学生的学习积极性。
4、通过准备材料、欣赏图片、观看微课、展示评价、拓展延伸等途径不仅培养细致观察能力和想象能力又培养了学生热爱自然、热爱生活的情趣。
重点 如何利用已有海石完成一件艺术品。
难点 学生想象及创造能力的培养与激发。。
教学 用具 电脑、投影机、颜料、海石等。
教法 1、多媒体课件演示法。
2、启发提问法。
3、直观演示法。
4、赏析提高法。
5、评价法。
学法 1、互动式学习法
2、自主探索学习法
3、体验式学习法
安全 教育学生注意安全
1.胶枪的使用，不要用来做与课堂无关的动作。
2.安全用电的说明：不要将有水的作品放在电源附近，不要用湿的抹布去擦拭电源，不要用金属的器具去触碰电源。
3.颜色的使用：小心谨慎，不要将颜料弄到自己和其他同学的衣服上。
4.接水的注意事项：不要洒在地上，以免滑到摔伤。
本节课预设了几个问题： 活动初探
1.动画片中使用的主要材料是什么？
2.这种石头在我们大连的哪里最容易找到？
3.海边的石头又称为什么？
教学过程：
1 我们对海石的选择有什么要求？
2 海石画的种类有哪些？
如何解决预设的问题： 1、请学生观看图片，自己寻找问题答案，并举手回答。
教学内容（过程）：
教学环节 学生活动预设 教师活动预设 活动意图
（三维目标、重难点体现） 用时
一、 新课导入
二、
材料
准备
三、
讲授新课
四
动手制作
五、
展示评价
六、
拓展延伸 一：
1、学生观看视频并回答问题
二
1、学生观看视频并拿出准备的海石。
三
1、学生欣赏图片
2、学生通过观看图片回答问题：①形状、大小、颜色
②海石拼贴、海石绘画
3、学生观看教师出示的实物回答问题
4、学生观看视频
5、学生听讲，准备制作
四
1、学生以小组为单位动手制作一件或多件海石画
五
1、学生上台展示本组制作的作品并说出创作思路
六
1、学生观看幻灯片
一：
1、教师播放视频并提出问题：
①.动画片中使用的主要材料是什么？
②.这种石头在我们大连的哪里最容易找到？
③.海边的石头又称为什么？
2、教师引出本节课的主题《奇妙的海石画》
二
1、教师播放学生采集海石的视频并组织学生拿出在海边采集的海石。
三
1、教师播放造型奇特的海石图片。
2、教师提出问题并出示图片：
①我们对海石的选择有什么要求？
② 海石画的种类有哪些？
3、教师出示实物作品并提出问题：
老师手中的两件作品分别属于哪种创作？
4、教师播放海石画制作方法的视频。
5、教师布置作业，
并提出作业要求：
美观精致、思维独特
四
1、教师巡回指导
五
1、教师组织学生上台展示与自评
六
1、教师播放幻灯片
导入环节利用多媒体技术激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性。提问法使学生养成积极思考问题的好习惯。
通过采集海石、准备材料等途径不仅激发了学生的学习兴趣，又培养了学生热爱自然、热爱生活的情趣。
使学生了解海石形状的千姿百态激发学生的学习兴趣
培养学生观察能力和动脑思考能力
教师演示作品，将基本技法得以延伸，更加开拓了学生的视野，让学生的情感得以升华，技术得以提高。
巩固新知
小组团结协作，互相学习，使学生做出的作品更完美，更有意义同时培养学生动手能力与创新意识
通过作画的成就感，培养了学习的乐趣、信心和语言表达能力。
拓展延伸，拓展学生视野，综合素养得到提升，情感态度价值观得到体现。
2
3
3
2
1
2
1
23
2
2
实践反思
本节课学生都提出了什么问题： 如何控制胶量的多少？
海石粘不住怎么办？
粒状海石不好控制怎么办？
教师如何解决学生提出的问题，效果如何： 逐层深入，总结研究学生提出的问题，通过演示、讨论、评价等方法实施教学。
活动 主题 奇妙的海石画 课型 综合探索 授课
教师
教材分析 本课选自人美2011课标版美术七年级下册（常锐伦、欧京海主编）本册教材是美术课程内容与目标具体化的载体，是美术教学的依据和学生学习美术的资源。本教材为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间。充分调动了学生的积极性。
设计意图 奇形怪状的海石经过学生美丽的双手让它变成一件艺术品，将海石进行创意物化，一件美丽的海石画作品就完成了。这个过程就像变魔术一样，多姿多彩的海石可以绘画和拼贴制作各类主题，带动学生展开无限想象，让学生在玩中感受海石画的魅力，体验制作中的乐趣。
学情 分析 1、初一的学生处于青春期，叛逆期，学生团结协作能力较弱。
2、初识海石画创作这一新鲜的制作方法，对所学的内容不了解，对材料不熟悉。
3、学生在应试教育的死板教育下懒于动脑，懒于动手，不能踏踏实实的去主动学习。
教 学 目 标
知识技能 1、通过自己体验，让学生了解有关海石画的文化、种类、制作材料等，使学生能在掌握拼贴和绘画技法后灵活运用设计小组作品。
2、通过欣赏学生作品，观看教师演示，了解海石画表现的造型美、艺术美，培养学生的观察力与欣赏力。
3、学生能够根据教师提供作品的特征，从具体情境中辨认出这一对象。
过程方法 1、通过欣赏图片、微课教学等途径激发学生的想象及创造能力。引导学生如何细致观察，利用已有材料完成一件艺术品。
3、在制作过程中，体验海石画创作的乐趣，进一步提高学生的设计技能。
情感 态度价值观 1、引导学生注意观察，发现生活中的美，学会变废为宝。
2、通过小组合作制作海石画，培养积极参与团队活动意识。
3、通过海石画欣赏与构思，全方位来调动学生的学习积极性。
4、通过准备材料、欣赏图片、观看微课、展示评价、拓展延伸等途径不仅培养细致观察能力和想象能力又培养了学生热爱自然、热爱生活的情趣。
重点 如何利用已有海石完成一件艺术品。
难点 学生想象及创造能力的培养与激发。。
教学 用具 电脑、投影机、颜料、海石等。
教法 1、多媒体课件演示法。
2、启发提问法。
3、直观演示法。
4、赏析提高法。
5、评价法。
学法 1、互动式学习法
2、自主探索学习法
3、体验式学习法
安全 教育学生注意安全
1.胶枪的使用，不要用来做与课堂无关的动作。
2.安全用电的说明：不要将有水的作品放在电源附近，不要用湿的抹布去擦拭电源，不要用金属的器具去触碰电源。
3.颜色的使用：小心谨慎，不要将颜料弄到自己和其他同学的衣服上。
4.接水的注意事项：不要洒在地上，以免滑到摔伤。
本节课预设了几个问题： 活动初探
1.动画片中使用的主要材料是什么？
2.这种石头在我们大连的哪里最容易找到？
3.海边的石头又称为什么？
教学过程：
1 我们对海石的选择有什么要求？
2 海石画的种类有哪些？
如何解决预设的问题： 1、请学生观看图片，自己寻找问题答案，并举手回答。
教学内容（过程）：
教学环节 学生活动预设 教师活动预设 活动意图
（三维目标、重难点体现） 用时
一、 新课导入
二、
材料
准备
三、
讲授新课
四
动手制作
五、
展示评价
六、
拓展延伸 一：
1、学生观看视频并回答问题
二
1、学生观看视频并拿出准备的海石。
三
1、学生欣赏图片
2、学生通过观看图片回答问题：①形状、大小、颜色
②海石拼贴、海石绘画
3、学生观看教师出示的实物回答问题
4、学生观看视频
5、学生听讲，准备制作
四
1、学生以小组为单位动手制作一件或多件海石画
五
1、学生上台展示本组制作的作品并说出创作思路
六
1、学生观看幻灯片
一：
1、教师播放视频并提出问题：
①.动画片中使用的主要材料是什么？
②.这种石头在我们大连的哪里最容易找到？
③.海边的石头又称为什么？
2、教师引出本节课的主题《奇妙的海石画》
二
1、教师播放学生采集海石的视频并组织学生拿出在海边采集的海石。
三
1、教师播放造型奇特的海石图片。
2、教师提出问题并出示图片：
①我们对海石的选择有什么要求？
② 海石画的种类有哪些？
3、教师出示实物作品并提出问题：
老师手中的两件作品分别属于哪种创作？
4、教师播放海石画制作方法的视频。
5、教师布置作业，
并提出作业要求：
美观精致、思维独特
四
1、教师巡回指导
五
1、教师组织学生上台展示与自评
六
1、教师播放幻灯片
导入环节利用多媒体技术激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性。提问法使学生养成积极思考问题的好习惯。
通过采集海石、准备材料等途径不仅激发了学生的学习兴趣，又培养了学生热爱自然、热爱生活的情趣。
使学生了解海石形状的千姿百态激发学生的学习兴趣
培养学生观察能力和动脑思考能力
教师演示作品，将基本技法得以延伸，更加开拓了学生的视野，让学生的情感得以升华，技术得以提高。
巩固新知
小组团结协作，互相学习，使学生做出的作品更完美，更有意义同时培养学生动手能力与创新意识
通过作画的成就感，培养了学习的乐趣、信心和语言表达能力。
拓展延伸，拓展学生视野，综合素养得到提升，情感态度价值观得到体现。
2
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实践反思
本节课学生都提出了什么问题： 如何控制胶量的多少？
海石粘不住怎么办？
粒状海石不好控制怎么办？
教师如何解决学生提出的问题，效果如何： 逐层深入，总结研究学生提出的问题，通过演示、讨论、评价等方法实施教学。