北师大版数学二下第八单元 调查与记录教案

北师大版数学二下第八单元（调查与记录）教学计划
单元教学内容
评选吉祥物（调查方法、记录调查数据）；最喜欢的水果（记录调查数据）。
教学目标
1、经历简单的数据收集和整理过程，体会运用数据进行表达和交流的作用，感受数据蕴含的信息。2、了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果；在解决熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性。3、在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己的意见的过程中，增强自信心和创造力，以及对数据调查活动的兴趣。
单元教材分析
本单元是在一年级学习了物体分类的基础上，第一次接触数据调查的内容。教学鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果，不要求学生学习“正规”的统计图，以突出学生对数据分析的体验并通过早期多样化的经验积累，为以后正式学些统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。本单元教学的基本特点体现在以下几个方面：组织学生经历数据调查的活动过程，初步发展学生的数据分析观念。鼓励学生用自己的方式整理、呈现数据，重视学生对数据分析的活动体验。通过多样化的数据记录方式，丰富学生对数据分析的经验积累。本单元知识技能的评价主要围绕以下要点：1、能读懂他人记录的调查数据。2、能用自己的方式记录调查数据和结果。
第八单元
第一课
第1节
课型：新授
课题：评选吉祥物（调查方法、记录调查数据）
授课时间：
学习目标
结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
教学重点难点
重点：能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。
难点：在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
课前准备
教师：教学课件学生：
教学方法
引导探究、实践交流。
课时安排
1课时
教学过程
教学活动
个性修改
一、情境导入：
1、课件出示课本86页情境图，引导学生观察。
2、明确活动任务：从四种小动物中选出一种最喜欢的小动物作为吉祥物。
3、指名学生询问，在大家选择不一样时，追问“大家的想法不一样，怎么办？”
4、引导学生明确：要通过统计调查的方式解决问题。二、探究新知：
活动一：说一说，怎样开展调查？
1、学生小组讨论。2、全班交流。[注]对于各种方法，只要学生表达清楚、合理，都要及时给予肯定。3、组织生实际投票并进行整理。4、针对学生的整理结果组织讨论，引导学生体会：整理时要先分类，从而一目了然地看清结果，同时也要注意把相同的选票对齐。
活动二：他们是这样记调查数据的，你看懂了吗？和同伴说一说。
1、课件出示课本86页第二部分的记录调查数据的方法，引导学生细心观察。2、指名学生说一说上述作品是怎样记录调查数据的。
引导：说清楚每一种标记或符号表示的是什么意思，图中的每一行或每一列的符号个数代表的又是什么。
3、小结：引导学生理解记录的形式是可以多种多样的。
活动三：根据整理的结果填一填。和同伴说一说。1、学生独立完成课本86页填空任务。
引导：把要求填写的数据与上一个问题记录表中的数据一一对应。2、指名学生汇报，并说一说自己选择的理由。三、课堂作业设计：1、完成课本第87页“练一练”第1题：鼓励学生再次体会如何进行调查，在观察他人调查记录的基础上，做出简单的判断。2、完成课本第87页“练一练”第2题：对物体进行分类统计，并根据数据结果回答简单的问题。鼓励学生再次经历整理数据的过程，并练习如何读取表格中的信息。3、完成课本第87页“练一练”第3题：鼓励学生在观察他人的记录结果的基础上，正确读取表格中的信息，并尝试根据调查结果提出建议。四、课堂小结：这节课你的收获是什么？请和同学说一说。
板书设计
评选吉祥物（调查方法、记录调查数据）
兔：
○○○○○○○○
8
猴：
××××××
6
鱼：
□□□□□□□□□□□
11
熊猫：△△△△△△△△△△△△△
13
第八单元
第一课
第1节
课型：新授
课题：最喜欢的水果（记录调查数据）
授课时间：
学习目标
借助为联欢会购买的水果情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。结合调查数据的记录，能解答一些简单的问题，提出简单的决策建议。在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。
教学重点难点
重点：结合调查数据的记录，能解答一些简单的问题，提出简单的决策建议。
难点：在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。
课前准备
教师：教学课件学生：
教学方法
引导探究、实践交流。
课时安排
1课时
教学过程
教学活动
个性修改
一、情境导入：
1、课件出示课本88页情境图，引导学生观察。
2、明确调查任务：四种水果应怎样买合适。二、探究新知：
活动一：应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？
1、提出问题，引导学生思考、交流解决问题的方法。2、组织学生尝试调查活动。要求：（1）10人一组尝试用讨论过的方法或小组内大家喜欢的方法开展调查。（2）小组成员分工合作。3、交流展示：（1）让学生再一次体会如何开展调查。（2）注意调整一些问题。如：“投票”
时要注意同一张票上不要写两个以上的水果名称，因为我们只要求选一种，如果某人多写了，会影响结果的准确性。在“举手”收集数据时，有的学生在还没有被数到之前，手就放下了，结果成了“漏网之鱼”，所以要提醒大家在举手表决时，一定要确保统计数据的准确性。
活动二：调查每个人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？1、组织学生尝试自己记录数据。师唱票，学生记录。引导思考：怎样记录才能让你一眼看出喜欢每种水果的人各有多少？2、展示学生的记录方式。3、交流记录的结果并讨论喜欢哪一种方式。引导明确：分类记录的方式，既快又清楚，很容易看出调查的结果。通过比较，认识到分类记录的优势。活动三：用你喜欢的方法把全班同学的选择记录下来，再填一填。学生根据自己的记录，独立填写课本88页填空。活动四：请提出购买水果的建议。1、学生思考提出自己的购买建议。2、小组内交流。3、全班小结：只要学生的购买建议符合调查结果中的数据趋势“梨最多，苹果和香蕉同样多，橘子最少”，都应给予肯定，不必强调购买建议符合调查中四个数据的比例。三、课堂作业设计：1、完成课本第89页“练一练”第1题：引导学生读懂数据记录的信息，并能够选用适当的方式记录调查数据。鼓励学生在调查结果的基础上提出游玩建议。2、完成课本第89页“练一练”第2题：引导学生读懂数据记录的信息。鼓励学生再次经历调查、收集、整理信息的过程。四、课堂小结：这节课你的收获是什么？请和同学说一说。
板书设计
最喜欢的水果（记录调查数据）水果苹果橘子香蕉梨记录正正正正正正正人数510155
用“正”字法统计，简单、数的快、占空小。