北师大版数学二下第七单元（时、分、秒）教学设计

北师大版数学二下第七单元（时、分、秒）教学设计
单元教学内容
奥运开幕（认识分）；1分有多长（认识秒）；淘气的作息时间（经过时间）。
教学目标
借助对时间长短的感受，初步体会时、分、秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。结合自己的生活经验与操作活动，认识时、分、秒，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。结合具体情境，发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。
单元教材分析
本单元是在学生初步认识钟表上整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。本单元包括三节内容：认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；体验时间的长短，知道1分=60秒；了解“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：1.注重通过活动帮助学生体会时间的实际意义。2.注重运用多样化的方法和策略帮助学生理解时间单位之间的关系。本单元知识技能的评价主要围绕以下要点：1.能准确认读钟面上的时刻，并能说出钟面上从一个时刻走到另一个时刻经过的时间。2.知道1时=60分，1分=60秒，并能进行简单的单位换算。
第七单元
第一课
第1节
课型：新授
课题：
奥运开幕（认识分）
授课时间：
学习目标
结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。会正确认、读、写钟面上的时间。
教学重点难点
重点：使学生掌握看钟面的方法，正确读出钟面上所表示的时刻。
难点：能读写非整时时刻。
课前准备
教师：多媒体课件、钟表模型学生：钟表模型
教学方法
谈话法，合作学习法、观察讨论法、练习法
课时安排
1课时
教学过程
教学活动
个性修改
一、创设情境，激发兴趣：多媒体课件演示北京奥运会开幕式的情境。看到这个情境，你想说些什么？让学生说说自己的感受。是啊！2008年我们国家成功的举办了奥运会，中国人期盼了多少年，终于如愿以偿了。我们高兴，我们自豪，让我们永远记住这个日子吧！（板书：奥运开幕）二、结合实物，探究新知：（1）
请同学们认真观察屏幕上显示的钟面和手中的学具钟面，你发现了什么？然后把你的发现和小组里面的同学交流一下。（2）
分组汇报交流结果，小组间互相补充。（3）
全班交流。（引导学生说出钟面上有12个大格，每一个大格里有5格小格，钟面上一共有60个小格）（4）
归纳：钟面上有时针，分针，12个数，12个大格，60个小格。三、认识时、分（1）关于钟面上的时、分与钟面上的大格，小格有什么关系呢？在小组内相互说一说。（2）结合多媒体演示让学生说：分针走1小格是1分，分针走1大格式几分呢？分针走一圈经过了60分。（3）师：同学们注意观察时针的转动，看看你有什么发现？生：时针走一大格式1时，走一圈是12时。四、时与分的关系师：时与分之间究竟有什么奥秘？仔细看一看时针与分针有什么变化？生：时针与分针时同时走同时停的，时针走一小格，分针了一圈。小结：1时=60分五、认识几时几分（1）正确拨出8时08分。（2）学习怎样认时间。小结：我们在认时刻的时候，要先看时针，时针过了几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分。谈话：8时08分除了这种文字的表示外，我们还可以这样表示8：08，用两个小圆点把分和时分隔开，但同样也读作8时08分。六、巩固练习1，学生之间一个拨，一个读出时间。2，完成书上“写出钟面上所表示的时间”。3、设计作业，自己设计一个钟面，并在钟面上显示5点47分。七．总结一节课很快就结束了，这节课你学到了什么？最后我们用一首儿歌来结束我们今天的内容。
板书设计
我们赢了分针走1小格是1分分针走1大格是5分
1时=60分时针走1大格是1时
第七单元
第二课
第1节
课型：新授
课题：
1分有多长（认识秒）
授课时间：
学习目标
通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重点难点
重点：建议1分的概念，掌握分与秒的关系。
难点：尝试经历1分有多长时间。
课前准备
教师：课件学生：学具
教学方法
合作法，观察法，练习法
课时安排
1课时
教学过程
教学活动
个性修改
（一）听音乐辨时间
　　师：我们一起来听一段音乐吧！
　　放一分钟萨克斯《回家》的音乐，同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况。学生被音乐陶醉了。
　　师：听了这段音乐后，你感觉如何？
　　生：我觉得这段音乐太美妙了。
　　生：我感觉就像妈妈在唱摇篮曲。
　　师：我也有同样的感觉，那你知道这段音乐放了多长时间吗？
　　生：这段音乐放了1分，因为刚才放音乐的时候，我看见秒针走了1圈就是1分。
　　师：是吗？我们再一起跟着秒针走1圈吧！
（二）发现分与秒的关系
　　出示刚才的钟面课件，让学生随着秒针走动而数数，数到60，分针、秒针停止。
　　师：你发现了什么？
　　生：我发现秒针走得很快，分针走得很慢，像只小蜗牛。
　　生：我发现秒针走了1圈，是60秒。　　老师指着板书说：1分和60秒，时间同样长吗？
　　生：时间不同样长，因为分针走得很快，秒针走得很慢，怎么会同样长呢？
　　生：不对，它们的时间是同样长的，因为分针和秒针是同时开始走的，又同时停止的。　　（三）体验1分有多长
　　师：那你对这1分有什么感觉？
　　生：我觉得1分很长，因为我们数数都数了60下。
　　生：我觉得1分很短。
　　师：是吗？
那我们再来感受1分的动画片吧！
　　生：动画片太好看了，还想看。
　　生：1分也有点长，因为我知道一个道理：老鼠比猫历害。
（四）1分能干什么
　　师：看来，1分还真有奥秘，1分能干什么呢？（板书课题：1分能干什么。）
　　学生开始选自己最喜欢的事做，完了后，先在小组内说说自己完成的情况。再在全班汇报。
　　师：确实是不能小看1分，1分能干很多事，现在你们对1分有感觉了吧！
（五）估1分有多长
　　师：好，我们休息1分，做个游戏轻松一下。
　　师：你们跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭。估计到了1分就回位，给我一个信号，比比看，谁估计得最准。（六）生活中的问题1.
比比看谁做得又对又快。（1）1分=（）秒
1分20秒=（）秒　　（2）小亮吃饭用了20（），跳绳10下用了7（
）。　　（3）从北京到深圳，坐飞机大约要用3（）。　　（4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加（）分就是1时。　　2.今天我们学了什么？生活中哪些事情你能在1分内完成？　　生：我们学了1分能干什么。　　生：学了1分=60秒。　　生：我1分能喝1瓶水。　　生：我1分能吃一个苹果。　　……　　很多学生想说，这时老师说：“还想说吗？那就跟你的同桌说吧！”　
师：看来1分确实能干很多事情。你知道吗？在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了一球，从而赢得了冠军。所以我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒，正如人们常说，珍惜时间就等于珍惜生命。
板书设计
一分能干什么
1分=60秒
第七单元
第三课
第1节
课型：新授
课题：
淘气的作息时间
授课时间：
学习目标
结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
教学重点难点
重点：制定作息时间表和由此引发的问题探索。
难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
课前准备
教师：课件
学具学生：学具
教学方法
谈话法，练习法，合作法
课时安排
1课时
教学过程
教学活动
个性修改
一、谈话引入师：同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》，大家还记得吗？师：是啊，时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍惜时间，科学合理的安排时间。今天，我们就共同制作作息时间表，做爱惜时间的小模范。二、自主合作，学习新知。（一）制作作息时间表1、做一做
教师课件出示一张学校的作息时间表，让学生观察表上都有哪些内容。
师：请小组合作制作一张作息时间表。要求：可制作上学期间的作息时间表，也可制作休息时的作息时间表。
2、说一说
（1）第一节课用了多少时间?(2)
第二节课什么时候下课？（3）上午10：00同学们干什么？（4）你还能提出哪些问题？（二）巩固练习
1、完成练一练第1、2题。
不要求列出算式，只要结果正确即可。
2、完成练一练第3题。
3、综合练习（1）小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红9秒跑了60米。小丽和小红共跑了多少米？（2）小强6：00起床，6：30上学，7：10到校，小强上学路上用了多少时间？解决这两道题要让学生弄清楚哪个已知条件时解题所需要的，哪个已知条件与解题无关，不要盲目用上所有的条件，培养学生思维的灵活性。儿童游泳测试100米蛙泳成绩，小强2分28秒，小刚3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
（4）动脑筋，回答问题。a、几时整时针和分针重合？b、几时整时针和分针组成一条直线？c、几时整时针和分针组成直角？d、从12：00开始，时针走一圈，分针和时针重合多少次？四、实践应用，拓展练习。
（1）实践活动你上学时，路上用了都多少时间，在小组内说一说。（2）一天共营业几小时？
建设银行门口挂着营业时间的牌子，上午8：00~12：00，下午1：30~5：30，算一算；该银行一天共营业几个小时？五、课堂总结过几天就要放假啦，小朋友可以与家长一起商量制定一张假期作息时间表。
板书设计
作息时间表
6：30~7：10
用了多长时间
7：10=6：70
6：70~6：10=40（分）第四次