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部编版六年级下册第1课《北京的春节》
教学设计
教材分析
春节，是我国最隆重、最热闹的一个传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者——老舍先生，用他那如椽大笔，“俗白”的风格，京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭，守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京人过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。
学情分析
学生思维活跃，乐于表达自己的看法。对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节,学生了解的情况不多，也因此会对课文产生浓厚的学习兴趣。
教学目标
1.会写本课的生字，正确读写含有生字的词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京人过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.理解文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
重点难点
重点：
引导学生跟随作者的描述，感受老北京人过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
难点：
体会详略得当的写作方法。
教学准备
教学课件、歌曲《恭喜发财》
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
（出示图片）同学们，你们喜欢过春节吗？能把你过春节的趣事说一说，让大家也来分享一下你的快乐吗？(生自由汇报：放爆竹、吃年夜饭、贴春联、拜年、守岁等。)
2.揭题：在几十年前的北京，人们又是怎样过春节的呢？现在，我们就跟随作家老舍，去北京过一个京味儿十足的春节。(生齐读课题)
3.在几十年前的北京，人们又是怎样过春节的呢？现在，我们就跟随作家老舍，去北京过一个京味儿十足的春节。
4.板书课题：《北京的春节》，齐读课题。
5.了解作者。
老舍（1899—1966年），原名舒庆春，笔名老舍，北京人。中国现代小说家、作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有话剧《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》；长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。
6.春节简介。
春节，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
[设计意图]从图片欣赏唤起春节的记忆，回忆春节趣事，走近春节，揭示题目，引起学生的兴趣。为正文的学习带来一个良好的开端。
二、初读课文，整体感知
1.
自由读课文，把生字读正确，把句子读通顺，标出自然段序号。读后画出文中不懂的词语，试着利用工具书或联系上下文理解词语的意思。
（重点指导“醋、拌、燃、贩”的读音。注意易错字“醋”的左边里面有一短横。；“戚”的右下是“上+小”)
2.学习多音字。
熬（áo）(熬夜)（āo）（熬白菜）
铺（pù）（床铺）
（pū）（铺床）
3.同桌互相交流自己读懂的词语，不懂的词语可借助字典、词典弄懂，也可以请教伙伴或老师。
4.指导生字书写，重点指导：蒜、醋、眨、宵、燃。学生独立书写，师生点评、范写。学生练习书写。
5.快速浏览课文，把表示时间的词语画出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？
6.
朗读课文，想一想：按照老规矩，那时北京人是怎么过春节的？给你留下了怎样的印象？
7.按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读课文，完成下面这张表格。
日期
活动
腊月初八
腊月初九—二十二
腊月二十三
过了二十三
8.学生进行汇报，在此基础上说一说这篇课文是按什么顺序写的。
[设计意图]以读为主，引导学生自主钻研文本，自主读文归纳，培养学生的阅读理解能力。
三、加强朗读，感受语言
1.选出自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。
引导学生边读边想象文字描绘的是怎样的景象。
2.练习有感情地朗读课文，边读边找出最能表现春节氛围的词语和最能表现“年味儿”的句子。
3.学生汇报，引导思考：从这些词句中，你感觉北京的春节是一个怎样的春节？
[设计意图]整体感知语言特点，抓住重点词句引导学生从中感受“年味儿”，为下节课的细读做铺垫。
四、回顾全篇，拓展延伸
1.总结：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声声迎新春。”老舍先生用他那京味儿十足的笔墨，向我们展示了一个热闹、祥和的北京春节，让我们有机会体味老北京有声有色的年味儿，在这么多的节日里，你印象最深的是哪个日子？你最感兴趣的又是什么呢？下节课我们将继续交流。
2.拓展延伸：查找资料，了解我国各个民族过春节的风俗习惯等。
[设计意图]本环节设计旨在通过课内总结帮助学生梳理本节课所学知识，并通过查阅资料，加深了解我国各族人民过春节的风俗习惯，为下节课理解课文做好铺垫。
第二课时
一、谈话导入
通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节浓浓的年味儿，谁愿
意说说北京的春节给你留下了怎样的印象呢？
[设计意图]激起学生对课文的回忆，以引起浓厚的学习兴趣。
二、品读课文，感受节日气氛
1.朗读课文，说说文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。讨论：这样写有什么好处？
2.快速浏览课文1-2自然段，说说春节开始时（腊八）有哪些习俗？
重点句品析：
熬腊八粥
①照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。（总起句，以表示时间的词开头，交代北京的春节差不多在腊月的初旬开始。这是本文的第一个时间段。）
②这不是粥，而是小型的农业展览会。（“农业产品展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是在开展览会，生动形象地写出了北京春节熬腊八粥这一民俗特点。把腊八粥比作“小型的农业展览会”，生动形象的写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点，也说明了腊八粥用料之丰富。)
泡腊八蒜
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。（作者将叙述和描写融为一体，橙色和为两个方面对腊八蒜进行了细腻的描写，逐渐其色鲜味美。）
3.大人们熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子们是怎么准备过春节的呢？读第3自然段，在课文中勾画出来。
（1）自由讨论，汇报。
（2）理解词语意思。
4.春节前夕，大人们在忙些什么呢？读第4自然段，在课文中勾画出来。
孩子们欢喜，大人们也忙乱，他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。（“吃的、喝的、穿的、用的”可见大人们在春节前夕需要预备的东西林林总总，极为丰富。）
5.
默读第5-6自然段，说说小年（腊月二十三）这一天和之后有哪些风俗习惯？
（1）自由讨论。
（2）汇报。
6.研读春节的第一个高潮——除夕
（1）朗读第7自然段，思考：作者是从哪些方面描写除夕的热闹的？你是从哪里看出来“热闹”的？
（2）找到最能表现除夕真热闹的词语。(教师根据学生的汇报标注重点词语。)
（3）小组研读，合作交流。
A.这个节日有什么特点？这个自然段是围绕哪一句话写的？
B.第一句与后面的句子是什么关系？
C.这个自然段中的哪些语句体现出北京的除夕真热闹？
（4）指名朗读、评读，品味除夕的热闹。
（5）默读第8自然段，说一说正月初一与除夕有哪些不同？
7.研读春节的第二个高潮——初一
（1）默读第9-10自然段，说说正月初一人们都有哪些活动？
（2）初一的祥和与幸福。
①过渡：与除夕和元宵节的热闹相比，初一又有着怎样的光景呢？
②初一这一天有什么特点？“截然不同”是什么意思？作者为什么说“初一的光景与除夕截然不同”呢？
③请同学们轻声读课文第9、10自然段，从作者的描述中，你读出了怎样的气氛？你是从哪里体会到的？
④指导朗读，读出不同人群的不同状态，从中感受初一的祥和与幸福。
8.研读春节的第三个高潮——元宵节
（1）默读课文第11-12自然段，看看元宵节是什么景象，人们是怎么度过的？
（2）元宵节的特点是什么？
（3）课文描写了哪些灯？这些灯有什么特点？
用上“有的……有的……有的……”写一写你眼中的元宵节。
（4）作者用这么多笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？从中你感受到了一个怎样的元宵节？你能读出这样火炽而美丽的节日气氛吗？
[设计意图]以学生为本，全面整合教材。不是必须按教师安排的任务去一项一项落实，而是尊重学生，引导学生开展自主学习，生成自主感悟，让学生按自己的喜好或意愿来学习，变“要我学”为“我要学”。
三、拓展提高
1.北京的春节热闹、祥和，大人、小孩都情趣盎然，相信同学们会从下面的童谣中品味出来。
2.你从这样的春节中体会出了北京人的哪些心愿？说说你的感受。
[设计意图]引导学生从童谣中感受春节的热闹。
四、感受情感，总结全篇
1．讨论：快速浏览课文，从哪里能体会到作者对年文化的热爱？
可以运用“读一读、画一画、说一说”的方式，体会作者的情感。
2．小结。
春节是我国的一个最隆重、最热闹的传统节日，有着浓郁的民族特色，讲究的就是热闹、红火、祥和。这是我们中华民族传统文化的凝聚。就让我们一边欣赏这首《恭喜发财》，一边观看课文的插图，再次感受过年的喜庆和热闹。
[设计意图]发挥语文教学的人文性，启迪学生的精神世界，使学生陶醉在北京祥和、热闹的年文化中，身心均受到感染。
五、课后作业
1.请同学们回忆一下你与家人过春节的情景，选择一个最难忘的时刻，写出自己的所见、所闻、所感、所想。
2.搜集春联或有关春节的故事、传说、美味佳肴等，办一期春节简报。
[设计意图]课文学习与动手实践相结合，有助于学生更深入地理解文章内容并提高人文素养。
板书设计
北
开始
腊月的初旬
京
彩排
腊月二十三
热闹
的
第一个高潮
除夕
喜庆
春
第二个高潮
初一
团圆
节
第三个高潮
元宵节
祥和
结束
正月十九
教学反思
1.从感受作者独特的语言入手，抓住重点语句研读，创设情境，结合生活体验，走进老北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的年味儿。教学中，让学生在自主读书的过程中抓住重点句子体会氛围，在表达时借助情景，同时还要注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中拓展思维，提高阅读理解能力。
2.以学生为本，尊重学生独特的阅读体验和感受，使学生在了解老北京人过春节的风俗习惯中，感受中国传统文化的独特魅力，感悟节日习俗中的民族文明和传统文化，受到思想、情感的熏陶。
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精品试卷·第
2
页
（共
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1
北京的春节
部编版
六年级下
新知导入
同学们，你们喜欢过春节吗？能把你过春节的趣事说一说，让大家也来分享一下你的快乐吗？
放爆竹、吃年夜饭、贴春联、拜年、守岁……
第一课时
新知导入
在几十年前的北京，人们又是怎样过春节的呢？现在，我们就跟随作家老舍，去北京过一个京味儿十足的春节。
北京的春节
新知讲解
老舍
1899—1966年，原名舒庆春，笔名老舍，北京人。中国现代小说家、作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有话剧《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》；长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。
知作者
新知讲解
春节，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节简介
新知讲解
初读课文，借助拼音把课文读通顺，画出不认识的生字词。
新知讲解
学字词
蒜
醋
饺
摊
眨
宵
燃
贩
彼
贺
轿
骆
驼
恰
我会写
cù
suàn
zhǎ
tān
jiǎo
xiāo
bǐ
fàn
luò
jiào
hè
tuó
rán
qià
拌
bàn
新知讲解
cù
易写错
新知讲解
qī
亲戚
戚
新知讲解
多音字
熬
áo(熬粥）
āo(熬白菜）
铺
pù(店铺）
pū(铺床）
新知讲解
时间顺序
腊八
腊月二十三
除夕
正月初一
正月十五
正月十九
快速浏览课文，把表示时间的词语画出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？
明内容
新知讲解
朗读课文，想一想：按照老规矩，那时北京人是怎么过春节的？给你留下了怎样的印象？
忙乱
热闹
喜庆
团圆
日期
活动
腊月初八
腊月初九—二十二
腊月二十三
过了二十三
除夕
初一腊八
正月十五
正月十九
新知讲解
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读课文，完成这张表格。
熬腊八粥、泡腊八蒜
买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿
放鞭炮、吃糖
大扫除、预备年货
贴对联、年画，放鞭炮，守岁
拜年、待客、逛庙会
张灯结彩、放花炮、吃元宵
春节结束，孩子上学、大人照常做事
时
间
顺
序
课堂小结
“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声声迎新春。”老舍先生用他那京味儿十足的笔墨，向我们展示了一个热闹、祥和的北京春节，让我们有机会体味老北京有声有色的年味儿，在这么多的节日里，你印象最深的是哪个日子？你最感兴趣的又是什么呢？下节课我们将继续交流。
课堂练习
一、看拼音，写字词。
1.爷爷最喜欢吃白菜馅儿的jiǎo（
）子，蘸点儿腊八cù（
），他觉得那是家的味道。
2.元xiāo（
）节的夜晚，广场上rán（
）放着各式各样的烟花。我和弟弟去看烟花，还在路边的tān
fàn
（
）那里吃了很多特色小吃。
饺
醋
宵
燃
摊贩
课堂练习
二、补全下面的词语，然后选词填空。
截然不（
）
万不得（
）
悬灯（
）彩
万（
）更新
元宵节到了，到处
，那光景与商铺都上着板子的元旦真是
。
同
已
结
象
悬灯结彩
截然不同
新知导入
通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节浓浓的年味儿，谁愿意说说北京的春节给你留下了怎样的印象呢？
忙乱
热闹
喜庆
团圆
第二课时
新知讲解
朗读课文，说说文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。
讨论：这样写有什么好处？
腊八
除夕
正月
初一
元宵
详写：
略写：
详略得当，突出重点
过小年
正月初六
正月十九
新知讲解
快速浏览课文1-2自然段，说说春节开始时（腊八）有哪些习俗？
新知讲解
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
总起句，以表示时间的词开头，交代北京的春节差不多在腊月的初旬开始。这是本文的第一个时间段。
新知讲解
这不是粥，而是小型的农业展览会。
指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。
打比方
把腊八粥比作“小型的农业展览会”，生动形象的写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点，也说明了腊八粥用料之丰富。
熬腊八粥
新知讲解
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
作者将叙述和描写融为一体，橙色和为两个方面对腊八蒜进行了细腻的描写，逐渐其色鲜味美。
泡腊八蒜
新知讲解
大人们熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子们是怎么准备过春节的呢？
读第3自然段，在课文中勾画出来。
新知讲解
第一件大事
买杂拌儿
第二件大事
买爆竹
第三件事
买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等
新知讲解
杂拌儿：
掺杂在一起的各种干果、果脯、蜜饯等。
零七八碎：
零散没系统的事情或没有大用的东西。
蜜饯：
也称果脯。以果蔬为原料，用糖或蜂蜜腌制后而加工制成的食品。
空竹：
一种靠线绳抖动使其高速旋转而发出响声的玩具。
新知讲解
孩子们欢喜，大人们也忙乱，他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
可见大人们在春节前夕需要预备的东西林林总总，极为丰富。
万象：宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。
春节前夕，大人们在忙些什么呢？
读第4自然段，在课文中勾画出来。
新知讲解
默读第5-6自然段，说说小年（腊月二十三）这一天和之后有哪些风俗习惯？
腊月二十三
放鞭炮
吃糖
小年之后
大扫除
购置年货
新知讲解
春节的第一个高潮——除夕
朗读第7自然段，思考：作者是从哪些方面描写除夕的热闹的？
你是从哪里看出来“热闹”的？
新知讲解
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
中心句，以表示时间的词开头说明本段要介绍的是除夕。这是本文的第二个时间段。
活动情况
做年菜
穿新衣
贴对联、年画
描述了除夕之夜的热闹。
诠释了人们对除夕夜
“吃团圆饭”的重视。
新知讲解
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
指导朗读
朗读时，语调要轻快上扬，“除非”“必定”要读得稍重些，读出喜庆的语气来。
新知讲解
默读第8自然段，说一说正月初一与除夕有哪些不同？
除夕
街上挤满了人
正月初一
铺户上板，全城休息。
热闹
安静
截然不同
新知讲解
春节的第二个高潮——初一
默读第9-10自然段，说说正月初一人们都有哪些活动？
新知讲解
男人们
女人们
孩子们
到亲戚、朋友家拜年。
在家中接待客人。
逛庙会、骑毛驴、买玩具。
新知讲解
春节的第三个高潮——元宵节
默读课文第11-12自然段，看看元宵节是什么景象，人们是怎么度过的？
新知讲解
除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。
对比
写出了元宵节不仅热闹，而且美丽。
悬：挂。结：系，扎。挂上灯笼，系上彩绸。形容喜庆、热闹的景象。
新知讲解
有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
排比
说明每个有名的老铺都挂出各自形式统一的灯，既显示出这些老铺很气派，又表现了元宵节的场面很壮观。
各形各色
新知讲解
孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。
照应上文，由写大街上商铺的灯，过渡到写家中的灯。家中的灯虽然规模小，但种类繁多，进一步突出了元宵节的热闹。
各形各色
新知讲解
用上“有的……有的……有的……”写一写你眼中的元宵节。
元宵节的晚上，烟花的形状是各式各样的，有的像银杏树，有的像蒲公英，还有的像大苹果……烟花的颜色也各不相同，有红的，黄的，绿的，蓝的，红绿交叉的……这么多漂亮的烟花，组成了一幅气象万千的图画。
小练笔
新知讲解
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活儿了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
“残灯”只快要熄灭的灯；“末庙”指庙会的最后一天。这里指春节快要结束了。
承上启下
清闲自在
老舍特有的“京味儿”
语言，通俗易懂，平实淳朴。
拓展提高
小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;
二十三，糖瓜粘;二十四，扫房日;
二十五，冻豆腐;二十六，炖猪肉;
二十七，宰公鸡;二十八，把面发;
二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走。
北京春节童谣
课堂总结
春节是我国的一个最隆重、最热闹的传统节日，有着浓郁的民族特色，讲究的就是热闹、红火、祥和。这是我们中华民族传统文化的凝聚。就让我们一边欣赏这首《恭喜发财》，一边观看课文的插图，再次感受过年的喜庆和热闹。
板书设计
开始
腊月的初旬
彩排
第一个高潮
腊月二十三
北京的春节
除夕
第二个高潮
初一
第三个高潮
元宵节
热闹
喜庆
团圆祥和
结束
正月十九
课堂练习
一、课文详细描写了过春节的三次高潮，请根据人们的活动，将合适的选项填入括号内，并回答问题。
A.除夕
B.初一
C.元宵节
（
）花灯、放花炮、吃元宵
（
）吃团圆饭、守岁
（
）拜年、逛庙会
C
A
B
课堂练习
二、请写出下列我国传统节日的时间。
春节（
）
元宵节（
）
清明节（
）
端午节（
）
中秋节（
）
重阳节（
）
大年初一
正月十五
四月四日
五月初五
八月十五
九月初九
课堂练习
三、春节是我们共同的节日，我国不同地区、不同民族过春节都有着各自独特的风俗习惯，结合自己收集到的资料，为大家介绍一个地区或是一个民族过春节的习俗吧！
示例：除夕时，苏州人会在年夜饭内放进熟荸荠，吃时挖出来，谓之“掘元宝”。亲友来往，泡茶时要吃入两枚青橄榄，谓之喝“元宝茶”，有“恭喜发财”之意。
课后作业
1.请同学们回忆一下你与家人过春节的情景，选择一个最难忘的时刻，写出自己的所见、所闻、所感、所想。
2.搜集春联或有关春节的故事、传说、美味佳肴等，办一期春节简报。
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部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》
课时练（附答案）
一、下列加点字注音有误的一项是（
）。
A.正月(zhēng)
小贩(fǎn)
B.骆驼(luò)
店铺(pù)
C.爆竹(bào)
彼此(bǐ)
D.贺年(hè)
恰好(qià)
二、读句子，看拼音，写词语。
1.yì
zhǎ
yǎn(
)的工夫，就到了除夕。天刚擦黑,，rán
fàng(
)的烟花就把夜空装点得五光十色。
2.就着xiāng
cù(
)泡过的腊八蒜，大人们吃着香喷喷的jiǎo
zi
(
)，孩子们则吃着最喜欢的zá
bànr(
)。
三、把词语补充完整，并选词填空。
万象(
)(
)
日夜(
)(
)
(
)(
)得已
截然(
)(
)
悬灯(
)(
)
残灯(
)(
)
1.形容喜庆、热闹的景象的词语是：
像这样的词语还有：
2.新的一年开始了，到处都呈现出一片
的景象。
3.根据意思选出正确的词语。
（1）挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。（
）
（2）事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
（
）
（3）形容两件事物毫无共同之处。
（
）
四、按要求写句子。
1.这不是粥，而是小型的农业展览会。（用加点词写句子）
2.腊月和正月，正是最闲在的农村。（改病句）
3.我们家房子很小。（改为夸张句）
五、读句子，体会老舍“京味儿”语言的特点，回答问题。
①第一件事是买杂拌儿。
②孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
③恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等,和年画。
1.找出句子里富有“京味儿”语言特色的词语画上横线，我知道这三个词语的意思分别是：
、
、
。
2.文中像这样通俗化、口语化，具有北京风味的词语还有：
、
。
六、品读句子，完成练习。
1.这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这（
）粥，（
）小型的农业展览会。
（1）在括号里填上合适的关联词。
（2）“农业展览会”是指
，作者用了
的修辞手法，生动形象地介绍了老北京春节
这一民俗。
2.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
（1）“
”说明灯的数量多；“
”说明灯的种类多。作者着力描写灯的数量多、种类多，为的是
。
（2）仿照句中加点的词语写句子：超市里摆出了各种各样的元宵，有的
，有的
，有的
，有的
。
七、回顾课文内容，完成练习。
1.《北京的春节》一文，作者
（填人名），是按照
顺序来写老北京人过春节的。照北京的老规矩，春节差不多在
就开始了，到
才结束。
2.课文详写的内容有（
）。（填序号）
A.腊月初八
B.过小年
C.除夕
D.正月初一
E.正月初六
F.元宵节
3.本文有的部分详写，有的部分略写，这样写的好处是：
八、阅读课内语段，完成练习。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画。哪一家都灯火通宵，不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
1.这段话按照
顺序，围绕“
”来写，第一句话与后面几句话是
。
2.选段中画线的句子，作者从
、
、
三个方面进行了全方位描写，充分表现了
。
3.下面哪些是老北京人过除夕的习俗呢？（填序号）（
）
A.做年菜
B.穿新衣
C.贴对联
D.贴年画
E.看春晚
F.全城休息
G.灯火通宵
H.放鞭炮
I.守岁
J.吃团圆饭
K.看电影
L.祭祖
九、课外阅读。
正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节——也叫灯节。从初十起就热闹,一直到十五。花灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的；谁都买得起的各色纸灯笼，有绢的、纱的和玻璃的；有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯；羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油,糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷。然而那只有商业上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上，就像颐和园长廊的雕梁画栋，有成套的《三国演义》《水浒传》和《红楼梦》。有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时最喜欢看的是走马灯。蜡烛一点，林秸插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望，它就像座旋转舞台：一下子是孙猴，
转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后边。至今我还记得一盏走马灯里出现的一个怕老婆的男人：他跪在地上，头顶蜡扦；旁边站着个梳了抓髻的小脚女人,手举木棒，一下一下地朝他头上打去。
1.用“
”画出叫“气死风”这种灯的原因。
2.作者在选段中介绍了哪些花灯？你最喜欢哪一种？为什么？
3.花灯是真正的艺术品，选段是从
、
、
等表现出来的。
参考答案：
一、A
二、1.一眨眼
燃放
2.香醋
饺子
杂办儿
三、更新
不绝
万不
不同
结彩
末庙
1.悬灯结彩
灯火辉煌
五彩缤纷
2.万象更新
3.（1）悬灯结彩（2）万象更新（3）截然不同
四、1.这不是一般的忽，而是美丽的西湖。
2.腊月和正月在农村，正是大家最闲在的时候。
3.我们家房子很小，只有巴掌那么大。
五、1.杂拌儿
零七八碎
玩意儿
大杂烩
零碎
玩具
2.擦黑
闲在
伙计
六、1.（1）不是
而是
（2）腊八粥里的米、豆、干果等
比喻
熬腊八粥
2.（1）几百盏
各式各样
突出元宵节是春节的又一个高潮
（2）白如雪
穿上了彩色衣裳
小巧玲珑
挺着圆滚滚的大肚子
七、1.老舍
时间
腊月的初旬
正月十九
2.ABCDF
3.详略得当，使文章重点突出，让人印象深刻
八、1.时间
除夕真热闹
总分
2.嗅觉
视觉
听觉
老北京除夕的热闹场景
3.ABCDGHIJL
九、1.
另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油,糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
2.“他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象”这句话说明了“大人们也紧张”
3.形状
材料
样式
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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