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统编版
三年级下册
第一课时
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们去看看他笔下的蜜蜂吧!
法布尔(1823~1915)：他是法国著名的昆虫学家、动物行为学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
陌
力
概
大
gài
阻
zǔ
括
包
kuò
准确无
误
wù
沿途
tú
mò
超常
chāo
逆
nì
风
生
去掉了拼音你会读吗？
陌
力
概
大
阻
括
包
准确无
误
沿途
超常
逆
风
生
超长
陌生
准确无误
沿途
逆风
包括
大概
阻力
花
儿
开
闷
mēn
mèn
（闷热）
（愁闷）
读一读：
据说今天要下雨，接下来就凉爽了，你不用为闷热的天气而闷闷不乐了。
.
.
注意加点字的读音！
妨碍物体运动的作用力。
【大概】
【阻力】
【激动】
【超常】
表示不很准确的估计。
超过寻常；超出一般。
（感情）因受刺激而冲动。
试着把词语和意思连起来！
【检查】
【逆风】
【沿途】
【迷失】
弄不清（方向）；走错（道路）。
为了发现问题而用心查看。
迎面对着风；风向跟行进方向相反的风。
沿路。
默读课文，思考：法布尔要做什么实验？
生字广场
左右结构
蜜
括
确
检
上下结构
蜂
误
途
跨
半包围结构
查
辨
阻
陌
左中右结构
上中下结构
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子
评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
辨
biàn
辩
字义：分别，分析。
组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。
组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
且
转盘记忆法
租
组
阻
祖
识字方法
跨
夸
足
括
舌
扌
石
确
角
讠
误
吴
我的记忆方法：
比一比
密
蜜
查
杳
换一换
涂
途
陌
佰
蜜
蜂
检
查
跨
陌
阻
确
误
辨
括
途
一、下列加点字的读音正确的一项是( )
A．从我家到鼓浪屿轮渡码头大概(kǎi)要走十五分钟。
B．湖面上有一只小船在逆(nì)风行驶。
C．蜜蜂飞得很低，几(jǐ
)乎要触到地面。
D．今天天气太闷(mèn)热了，大家的心情都很烦闷(mēn)。
·
·
·
·
·
B
尽管沿途都是一些陌生的景物，但蜜蜂有
方向的能力，它们
地回了家。
zhǔn
què
wú
wù
辨
别
准
确
无
误
biàn
bié
二、读拼音，写词语。
三、选择正确答案的字母在括号里。
1．下列搭配有误的一项是( )
A．减少阻力
B．迷失方向
C．跨进家门
D．检验蜂窝
2．下列词语和其他几组不同的是( )
A．推测——推断
B．减少——增加
C．陌生——熟悉
D．激动——平静
D
A(共24张PPT)
统编版
三年级下册
第二课时
蜜蜂?辨认?阻力?跨步?包括
检查?沿途陌生
听说
能力?将近?迷失?尽管
记忆本能
准确
无误
确实?
自由读第1自然段，说一说：法布尔为什么想做实验？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
“听说”一词用得好，突出作者不轻信盲从、讲求实证的工作态度。
“无论……总是……”是表示条件关系的复句，表明蜜蜂辨认方向的能力非常强。
自由读第2-7自然段，想一想：法布尔是怎样做实验的？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
“放在纸袋里”是为了让蜜蜂不明方向。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
“走了四公里路”是为了使实验结果更有说服力。
“叫小女儿在蜂窝旁等着”是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。
“做了白色记号”是为了便于和其他蜜蜂区分。这充分体现了作者做事严谨。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
“左右”“好像”“大概”说明这是作者的推测，体现了作者用词的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。
先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。然后让“小女儿”守在蜂窝旁，自己带着蜜蜂走到四公里外的地方，在它们身上做白色标记，把它们放飞。第二天检查蜂窝，检查蜜蜂是否飞回来了，了解飞回的蜜蜂的数量。
读课文第2自然段，说说实验的过程。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
过渡句
“推测”一词表现了作者善于思考的品质。
从“冲”“脸红红的”“高声喊道”这些动作、神态、语言描写中，体会到小女儿激动的心情，体会到作者实验已初步成功。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
“也就是说”表现了作者善于推理，逻辑严密。
“将近”“大约”体现了作者用词的准确和严谨性。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
随着时间的推移，用具体的数字“二十只”“五十只”交代了实验结果，用事实证明了蜜蜂具有辨认方向的能力。
“二十只左右”“至少有十五只”说明这只是作者观察到的数量，与事实可能存在着一定的差距，所以用“左右”
“至少”等词语来表示大约的数据，从中可以看出作者对实验结果的严谨的态度。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
“尽管……但……”这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
“确确实实”说明作者的实验成功了。
自由读第8自然段，想一想：实验的结论是什么？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
此句写出了作者试验的结论。肯定的是不是超常的记忆力，模糊存疑的地方是无法“解释的本能”。
“不是……而是……”这组关联词语，坦率地说出自己也无法解释这一现象，表现出作者在语言表述上的严谨和客观。
默读课文，把下面的图表补充完整。
捉蜜蜂做记号，
放飞，发现至少十五只飞回来了
蜜蜂具有辨认方向的能力
读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句，和同学交流。
◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
◇蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
◇它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
·····
··
··
·····
点拨：这道题通过作者用词的准确性，体现了作者进行科学研究时的严谨态度。
参考答案：第一、二句的用词含有推测的意味，用了“二十只左右”“好像”“大概”，更准确地说明这是作者的推测。第三句时间准确，用“两点四十分”体现了作者严谨的态度。第二问略。
本文通过写法布尔做蜜蜂有无辨认方向的能力的实验，验证了蜜蜂特有的本能，表现了法布尔严谨、求实的科学态度，也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践的道理。
一次成功的实验
一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”
女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”
思考：
1.第2自然段中描写教育家动作的词语有哪些？
2.读短文，用上“先……接着……然后……最后……”的句式说说教育家的游戏过程。
1.拿出??
取出??
放??
分给??
让
2.教育家（先）到一所学校找来三个学生，（接着）做好实验前的准备，（然后）假设情境开始试验，观察试验现象，（最后）问询原因，得出结论。
一、实验的目的
对下面句子的解读不正确的是( )
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
A．这句话说明了法布尔做实验的目的。
B．“听说”一词说明了法布尔不轻信、不盲从的科学态度。
C．加点词说明了蜜蜂辨认方向的能力很强。
D．蜜蜂可以辨认方向是确定的，法布尔只是为了探究原因才做的实验。
1．做记号，放飞蜜蜂
(1)
根据“我”的做法选择这么做的原因。
①掌握飞回时间
②与其他蜜蜂区别
③便于观察
④更说明问题
二、实验的过程
蜜蜂来自自家
( )
叫小女儿在蜂窝旁等着
( )
走四公里后放飞
( )
给蜜蜂做记号
( )
(2)
这一实验过程，充分体现了作者________________的品质。
②
③
①
④
做事严谨
2．观察、猜想及结果
(1)
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
“我”如此推测的原因有二：一是来的时候它们是被__________________；二是蜜蜂_______________，看不到遥远的家。
闷在纸袋里的
飞得低
(2)
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
a．“脸红红的”是对小女儿的______描写。(A.外貌 B．语言)
b
．小女儿心情激动是因为______________________。
A
有两只蜜蜂飞回来了
(3)
________它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，________它们确确实实飞回来了。
a．在横线处填入恰当的关联词语。
b．加点的部分写出了蜜蜂飞回时的____________。
c．“____________”这个词体现了作者对蜜蜂高超认路本领的赞叹。
·
·
·
·
确确实实
但
尽管
难度之大
