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Unit
2
My
family教学设计
课题
Unit
2
My
family
单元Unit
2
学科英语
年级三年级
学习目标
1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。2.能够在情景中运用句型：—Who’s
that
man?
—He’s
my
father。
重点
1.在情景中运用句型：—Who’s
that
man?
—He’s
my
father。2.
能理解句型并进行问答练习。
难点
man和woman的理解和发音
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Warm-up
1.游戏：唱反调。规则：我出一个单词，你们快速说出它的相对词。如：我说mother，你们说father。2.复习上节课所学单词。
唱反调
通过游戏既能复习旧知，又能激发学生的兴趣，营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中
讲授新课
Presentation1.导入：通过陈杰说：欢迎来到我的家里?A:Who’s
that
man?学习本节课对话2.看对话，整体感知回答问题，为接下来的学习降低难度。4.Let’s
talk学习播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：1，读一读进行回答,2
具体讲解,3，填空4，
进行重点句型的讲解和练习5.根据全家福俩俩练习5.第二次播放教学录音，补全句子。6.跟读录音，模仿句子的语音语调。【设计意图：利创设情境，通过师生说，生生说，以及大量的听读练习，自编对话练习来实现言语交际】三、Extending
1.Who’s
that
man?
A.
He’s
my
father.
B.
She’s
my
father.2.Who’s
that
woman?3.
Who’s
that
woman?
A:
She’s
Miss
White.
B.
He's
my
mother.4.
Who’s
that
______?
He’s
Mr
Jones.
A.
girl
B.
man
A.
She’s
my
mother.
B.
He’s
my
mother连词成句1.
who,
woman,
is
,that
(?)
___________________________2.
she,
mother,
is
,
my
(.)
___________________________【设计意图:此环节是对学生对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】
1，读一读进行回答,2
具体讲解,3，填空4，
进行重点句型的讲解和练习5.根据全家福俩俩练习5.第二次播放教学录音，补全句子。6.跟读录音，模仿句子的语音语调。
通过游戏既能复习旧知，又能激发学生的兴趣，营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。利创设情境，通过师生说，生生说，以及大量的听读练习，自编对话练习来实现言语交际此环节是对学生对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】
课堂小结
五、Summary
What
did
you
learn?
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
?
:师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方
板书
Unit
2
My
familyPart
A
Let’s
talk
&
Point
and
sayWho’s
that
man?He’s
my
father.
课后反思：本节课是一节对话课，我采用先局部后整体的设计思路进行教学，由简到难，层次递进，学生学起来比较轻松，很好的完成了教学任务。
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
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Unit
2
My
family
PEP·三年级下册
Part
A
Let’s
talk
&
Point
and
say
唱“反调”
规则：我出一个单词，你们快速说出它的相对词。如：我说mother，你们说father。
mother
father
mother
womam
dad
father
mum
Who
is
faster
Game:
man
Pair
work:
:Who’s
that
woman?
:
She
is
my
...
:Who’s
that
woman?
:
He
is
my
...
Lead
in
Wow,your
home
is
beautiful
!
Hi
,Amy.
Welcome
to
my
home.
Let's
talk
点击画面
播放视频
He’s
my
father.
Who’s
that
man?
Let’s
talk
read
and
choose
A:He
is
Chen
Jie's
father.
Who’s
that
man?
B:He
is
Amy's
father.
Who’s
that
man?
He’s
my
father.
Hi,
Dad.
This
is
my
friend,
Amy.
Nice
to
meet
you,
too.
Nice
to
meet
you.
(填空)
Read
and
fill
in
.
1.Who's
that
man?
2.
He
is
my
father.
3.
Nice
to
meet
you.
Work
in
pairs
Who’s
that
man?
He’s
my
father.
Who’s
that
woman?
She’s
my
mother.
Hi,
Mum.
This
is
my
friend,
Lily.
Nice
to
meet
you,
too.
Nice
to
meet
you.
点击画面
播放视频
Point
and
say
He’s
my
father.
Who’s
that
man?
Group
work
Who’s
that
girl?
She’s
______.
Mei
Yangyang
Who’s
that
woman?
She’s
my
______.
mother
Who’s
that
...?
He’s
/
She’s
my
______.
拿出自己带的照片和同桌一起练习一下。
A:Who’s
that
man?
B:He’s
my
father.
A:Who’s
that
girl?
B:She’s
my
sister.
Who’s
that____?
哪个......是谁？
man
He’s
/
She’s
_______.
他/她是......
句型：
woman
girl
boy
课堂练习
1.Who’s
that
man?
A.
He’s
my
father.
B.
She’s
my
father.
2.Who’s
that
woman?
A.
She’s
my
mother.
B.
He’s
my
mother.
选择正确的选项。
3.
Who’s
that
woman?
A:
She’s
Miss
White.
B.
He's
my
mother.
4.
Who’s
that
______?
He’s
Mr
Jones.
A.
girl
B.
man
二、连词成句。
1.
who,
woman,
is
,that
(?)
___________________________
2.
she,
mother,
is
,
my
(.)
___________________________
Who
is
that
woman?
She
is
my
mother.
What
did
we
learn?
Who’s
that____?
哪个......是谁？
He’s
/
She’s
_______.
他/她是......
画一个全家福，用所学的英语知识分别介绍一下你的家人。
Homework:
谢谢
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