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在天晴了的时候
部编版小学语文四年级下册
戴望舒（1905——1950
），浙江杭县人
，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥，被称为雨巷诗人。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》。
这首诗写于1944年6月，当时抗日战争即将胜利。国土沦丧、人民受难，腥风血雨、动荡不安的战争年代。
走近作者
读一读：自由读诗歌，注意读准字音，把句子读通顺。试着读出诗歌的节奏和韵律。
想一想：这首诗描绘了一幅怎样的画卷，给你留下了怎样的印象？
初读诗歌
炫耀
尘垢
胆怯
绽透
新阳
阴霾
晕皱
暗绿
闲游
曝着阳光
赤着脚
涉过溪流
gòu
pù
xuàn
我会认
炫
垢
怯
曝
赤
涉
晕
qiè
chì
shè
yùn
曝
bào（曝光
)
pù（一曝十寒）
晕
yūn（晕头转向
)
yùn（红晕）
这首诗写的什么时候的景象？
哪些地方写得特别优美、生动？把自己觉得最优美、最生动的小节美美地读给同桌听。
感悟交流
再读诗歌，找出喜欢的句子，根据表格提示，继续运用“抓关键词想象画面”的方法，谈谈自己的感悟。
描写的景物
关键词句
我的感悟
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢。
“凉爽”描绘了泥路的湿润。
“温柔”描绘了泥路的柔软。
“炫耀”描绘了小草的快乐与自豪。
“洗净”描绘了小草的洁净、清新。
（
）的泥路
凉爽又温柔
（
）的小草
炫耀新绿
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透。
“胆怯”“慢慢”“试试”描绘出小白菊经历了风雨的吹打的小心翼翼。
拟人
的小白菊
（自信坚强）
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
“抖”字表现了凤蝶翅膀的灵动。“闲游”表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶生命的活力。
（
）的凤蝶儿
自在闲游
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
“携”“踏”“涉”描绘出作者亲近大自然时的轻松自在。
“推开”描绘出太阳的力量是伟大的。
“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
积累背诵
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是（
）又（
）；
炫耀着（
）的小草，
一下子洗净了（
）；
凉爽
温柔
新绿
尘垢
不再（
）的小白菊，
（
）地抬起它们的头，
试试（
），试试（
），
然后一瓣瓣地（
）；
胆怯
慢慢
寒
暖
绽透
抖去水珠的（
）,
在木叶间自在（
），
把它的五彩的（
），
曝着阳光一（
）一（
）。
凤蝶儿
闲游
智慧书页
开
收
到小径中去走走吧，
在（
）的时候：
赤着脚，（
），
踏着（
），（
）溪流。
天晴了
携着手
新泥
溪流
（
）推开阴霾了，
溪水在温风中（
），
看山间移动的暗绿——
云的（
）——它也在（
）。
新阳
晕皱
脚迹
闲游
诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。
诗歌在表达上有什么特点？
你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说，写一写，也可以像诗人一样采用拟人的手法。
雨后天晴，
我来到小路上：
小鸟哼着歌儿，
树梢跟着轻轻摇；
小草流下最后一滴泪，
露出坚强的微笑；
溪水哗啦啦，
迈着轻盈的步伐向前跑。
雨后天晴，
我来到小路上：
风儿吹向我，
抚摸我的发梢；
花香奔向我，
给我一个温柔的拥抱；
彩虹看着我，
快乐把我绕。
谢谢
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《在天晴了的时候》教学设计
教学目标：
1.认识“炫、垢”等7个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能自主阅读诗歌，感受诗歌的语言美，体会诗歌表达的思想感情。
教学重难点：
重点：通过有感情地朗读，抓住关键词句，体会诗歌表达的思想感情。
难点：引导学生大胆想象，自主阅读诗歌，感受诗歌的语言美。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1.这个单元我们已经学习了三篇课文，你有哪些收获？
今天我们继续用有感情地诵读、抓关键词想象画面的方法学习一首诗歌《在天晴了的时候》。（板书课题）
2、戴望舒是在怎样的背景下创作这首诗的？让我们通过一段资料了解一下。
二、初读诗歌，整体感知
1.自由读课文，出示自读要求：
注意把字音读准，把句子读通顺、读正确。想一想这首诗描绘了一幅怎样的画卷，给你留下了怎样的印象。试着读出诗歌的节奏和韵律。
指名读诗歌，重点指导“垢”“怯”的读音及多音字“曝”“晕”。
3、指名分小节读诗歌，你觉得这首诗写的什么景象？
诗歌描绘了雨后天晴漫步小径的独特感受，表达了作者悠闲愉悦的心情。
同桌合作读。讨论：哪些地方写得特别优美、生动？把自己觉得最优美、最生动的小节挑出来，美美地读给同桌听，听的同学要专心、投入，边听边评价。
三、再读诗歌，感悟交流
1.雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊！再读诗歌，找出喜欢的句子，根据表格提示，继续运用“抓关键词想象画面”的方法，谈谈自己的感悟。
2、谁来把自己喜欢的诗句读给大家听?
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
走在雨后的小路上，呼吸着野外的新鲜空气，你觉得此时的小路有什么特点？
湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的……把你的理解融入朗读中，轻轻地读出这种温柔、凉爽。
小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来生机勃勃。听一听，小草在说些什么呢？穿上一身新绿，它们是多么高兴，正在向同伴兴奋地炫耀自己的新衣服呢，读出小草的愉悦。
通过关键词“温柔”“炫耀”，体会诗人对大自然的喜爱之情。（板书：泥路
小草）
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
你觉得此时的小白菊有什么特点？
播放花儿绽放的视频。通过关键词“不再胆怯”“慢慢”“试试”“绽透”，体会小白菊努力绽放的勇气，感受对生命力的赞美之情。指导读出小白菊的自信、幸福。（板书：小白菊）
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
这是一只怎样的风蝶儿？
看图理解“自在闲游”。通过关键词“自在闲游”“五彩的智慧书页”，体会凤蝶儿的美丽，感受诗人借助凤蝶儿的“闲游”表达自己悠闲的心态。（板书：凤蝶儿）
四、拓展思维，丰富画面
1、天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到什么景象呢？
诗歌描绘的天晴后的景象有哪些？到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
从“携”“踏”“涉”可以体会到作者全心投入到了大自然，亲近大自然。指导学生有感情地朗读。
2、雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样明朗。溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！
作者怎么写的？我们一起来读一读这首诗。（板书：新阳溪水云）
3、读了诗人描写天晴后的景象的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？（板书：拟人）
诗人观察细致，想象富有诗性，诗歌中多处运用拟人的修辞手法，对大自然事物赋予了人的灵性，也让文字有了一种宁静而不乏灵动的美感。这节课我们通过有感情地诵读和抓关键词句想象画面的方法，体会了诗人自在悠闲的真挚情感。（板书：自在闲游）。
4、带着这种自在闲游的心情，在音乐声中有感情地朗读诗歌，也可以背诵。
5、你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说，写一写，也可以像诗人一样采用拟人的手法。
小组内分享自己创作的诗歌。
板书设计：
在天晴了的时候
泥路
小草
拟人
小白菊
凤蝶儿
自在闲游
新阳
溪水
云
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精品试卷·第
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（共
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《第12课
天晴了的时候》随堂练
一、比一比，再组词。
曝（
）
晕（
）
炫（
）
径（
）
赤（
）
瀑（
）
晨（
）
弦（
）
经（
）
亦（
）
二、选词填空。
炫耀
夸耀[
1．那张绿色的钞票，在一帮七八岁孩子的眼里，的确很值得（
）。
2．他从不在别人面前（
）自己。
清爽
凉爽
清凉
3．给雨润过的泥路，一定是（
）又温柔。
4．雨后的空气格外（
）。
5．这条小溪的水真（
）。
三、朗读诗句，判断下列句子的修辞手法。
A．比喻
B．拟人
C．排比
1.白天路灯是一棵棵的树，晚上就变成一朵朵的花。（
）2.大海静悄悄躺进夜的怀抱，不哭也不闹，安稳的睡着了。（
）
3.母亲的爱如石上清泉一样细腻悠远，如冬日暖阳一样温暖柔情。如盈月落灰一样柔情似水。（
）
4.风儿微笑在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿着树叶玩飞镖。（
）[来
四、读句子，写出划线词语的近义词。
1.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（
）
2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。（
）
3.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。（
）
五、课内阅读。
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起他们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的风蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
1．上面的诗节选自诗人________所写的《___________》。这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言描绘了小径新雨后的诱人情景，表达了诗人______________的情怀。
2．下列句子的修辞手法与其他两项不同的一项是（
）
A．炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
B．不再胆怯的小白菊，慢慢地起它们的头。
C．把它五彩的智慧书页，着阳光一开一收。
参考答案
一、
一曝十寒
晕车
炫耀
径直
赤脚
瀑布
早晨
弓弦
已经
亦来亦去
二、1.炫耀
2.夸耀
3.凉爽
4.清爽
5.清凉
三、1.A
2.B
3.
AC
4.BC
四、1.胆小
2.夸耀
3.凉快
五、1
戴望舒
在天晴了的时候
亲近自然，热爱生活
2．C
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（共
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