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白桦
部编版小学语文四年级下册
第二课时
作者是从哪些方面写白桦的？自由朗读诗歌，从每个小节中找到答案。
品读诗句
品读诗句
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
高洁的白桦
作者用“银霜
”和“雪花”这两个词语刻画全身洁白的形象；“涂、披”两个字用拟人的手法突出了白桦高洁挺拔的品质。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
潇洒的白桦
潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束。
你读出了一棵怎样的白桦？
白桦被白雪覆盖，一串串白色的花穗纷纷绽放，仿佛洁白的流苏，挺拔又高洁，优雅又潇洒。
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
“玉立”写出了白桦的高贵挺拔；“灿灿的金晖”“玉立”和“闪着”使静静挺立的白桦展现一种朦胧美。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
徜徉：自由自在来回地走。“徜徉”用了拟人的手法，准确而生动地表现了朝霞慢慢产生的过程。
姗姗来迟：形容走得缓慢从容。运用拟人的手法突出了朝霞的形态之美，也更加衬托出白桦的秀美。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它那白雪皑皑的树枝银光闪闪，充满了动态之美。
你读出了一棵怎样的白桦？
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
你还知道哪些与植物有关的诗歌？
梨树
希尔达?杜利特尔）
银色的尘雾?
从地面升起
我的手够不着?
你升得那么高?
没别的花能从如此罕见的白银?
再分离出白银?
哦，洁白的梨花?
你一簇簇花团?
怒放在枝头
用你紫色的心?
带来夏天，带来成熟的果实
哦，白银
我手够不着?
你花团锦簇向着我们?
没别的花能开出
如此坚挺纯白的花瓣
积累拓展
悬崖边的树
曾卓
不知道是什么奇异的风
将一棵树吹到了那边——
平原的尽头
临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体
留下了风的形状
它似乎即将倾跌进深谷里
却又像是要展翅飞翔……
如果你热爱诗歌，也可以试着自己当个小诗人，把自己的感受表达出来。
板书设计
赞美白桦赞美祖国
白桦
雪中之美
寂静朦胧美
朝霞中的美
谢谢
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《11白桦》第一、二课时教学设计
教学目标
1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
2.有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境。
3.了解现代诗极富想象等特点，体会作者借助意象表达情感的表现手法。
教学重难点
有感情地朗读课文，了解现代诗借助意象表达情感的表现手法，体会诗歌的意境美。
第一课时
一、导入新课
1、播放加拿大儿童歌曲《白桦林好地方》。侧耳倾听这首歌，你感受到了什么？
听着这首简短流畅的加拿大儿童歌曲，我们的眼前仿佛出现了水、山、森林、湖泊，仿佛置身于迷人的大自然风光中。欢快活泼的旋律似乎是一队郊游的孩子们踏着鼓声走向白桦林，走进美妙的自然……
2、你们在生活中见过白桦树吗？看看图片，这种树给你留下了怎样的印象？
白桦高大笔直，很美丽。它有着洁白的树干，碧绿的叶子。有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。
今天这节课，我们就随苏联诗人叶赛宁一起仰望他家乡的那棵(出示课件)高洁的白桦。继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。
二、检查预习
1、听老师读诗歌，注意节奏和停顿，标出小节序号。
听了这首诗，你的眼前仿佛出现了什么？
2.自由读课文，圈出生字新词。
3、指名认读生字，提示“桦”读第四声；“穗”读“ｓｕì”，不要读成了“sｈuì”或“huì”。
说文解字记“茸”，理解字义。
指导书写“潇”字，注意笔顺。
三、初识白桦
带着对白桦的感受自由朗读，注意读出节奏。
同桌互读；小组分节比赛读；全班齐读。
读着读着，整首诗描绘的画面在我们的脑海里逐渐清晰起来。谁来读读诗歌，说说白桦给你留下了怎样的印象？
用喜欢的方式读诗歌，读出白桦的美。
第二课时
一、回顾课文
这节课我们继续学习第11课《白桦》。指名分节读诗。
诗歌以“白桦”为题，那么作者是从哪些方面写白桦的？请大家试着从每个小节中找到答案。
生自由读全诗，试着概括每小节的内容。
品读诗歌
1、自由读第1小节。诗的开篇，就让我们的目光停留在窗前的白桦上，我们仿佛看见诗人每日与白桦对视，与白桦低语。窗前的白桦，是诗人朝夕相伴、难舍难分的朋友！
2、指名读，读出和白桦的亲密之情。
读着读着，你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看到了什么画面？
枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！我们仿佛看见一个沉思的诗人，伫立窗前，深情地看向白桦，眼里满是怜爱。指导有感情地朗读。
3、这一节诗让你看到了一棵怎样的白桦？想象白桦身披雪花的画面，试着背诵这一小节。
4、听老师读第2小节，在听的过程中，你的眼前浮现出一幅怎样的画面？
白桦在雪中傲然挺立，枝头沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是流苏舞动……
5、想象白桦树在风中舞动的画面，自由读，指导有感情的朗读。试着背诵这一小节。
6、1、2两小节展现了雪中的白桦高洁、潇洒之美。（板书：雪中之美）
7、生自由读第3小节。指名读，指导读出“灿灿”“晶亮”这些形容词的美。
一边读，一边想象画面，读得慢一点，再慢一点。你会看到诗人眼中的白桦。
8、白桦静中有动。作者用“朦胧”来修饰“寂静”，写出了白桦的含蓄和高洁，“玉立”写出了白桦的高贵挺拔；“灿灿的金晖”“玉立”和“闪着”使静静挺立的白桦展现一种特别的朦胧美。（板书：寂静朦胧美）
10、生自由读第4小节，你又读出怎样的白桦？
朝霞中的白桦，身上披着彩霞。读的时候注意“白、银色”这样表示色彩的字词。
最后一节诗中，诗人把白桦置于朝霞的映照之下。“徜徉”一词运用了拟人的手法，准确而生动地表现了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美。（板书：朝霞中的美）
生想象画面，试着背诵这一小节。
作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？白桦是俄罗斯的国树，这首诗既赞美了白桦，也赞美了祖国。全文背诵，体会作者对白桦的赞美之亲，对家乡的赞美之情。
积累拓展
你还知道哪些与植物有关的诗歌？把你收集的有关植物的诗歌在小组内和同学分享。
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精品试卷·第
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白桦
部编版小学语文四年级下册
第一课时
侧耳倾听这首歌，
你感受到了什么？
白桦树给你留下了怎样的印象？
白桦：树干可达25米高，50厘米粗，有白色光滑像纸一样的树皮。白桦喜欢阳光，生命力强。
白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。
走近作者
叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。
他的抒情诗感情真挚，格调清新，擅长描绘农村大自然景色。
白桦
涂抹
绣花
潇洒
花穗
齐绽
朦胧
金晖
寂静
徜徉
朝霞
毛茸茸
我会认
?xiāo
潇洒
zhàn
绽放
xiù
刺绣
méng
lóng
?cháng
yáng
徜
徉
huī
金晖
朦
胧
我会写
桦
涂
茸
绣
胧
寂
霞
穗
huà
tú
róng
xiù
suì
lóng
jì
xiá
潇
xiāo
朦
méng
抹
mǒ
华
惠
嫩芽
+
=
嫩芽
聪明机灵
机灵的嫩芽
“氵”
在“艹”左侧。
自由朗读诗歌，注意读出节奏。
再读诗歌，想一想：白桦给你留下了怎样的印象？
初识白桦
洁白的流苏
灿灿的金晖
姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花
银色的光华
白雪皑皑的树枝
谢谢
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https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php《11.白桦》随堂练
一、按要求完成句子练习。
1．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
（1）这节诗写了_________的白桦，让人感受到一种_______________之美。
（2）我会仿写这节诗：在我的_________，有_____________，仿佛_________，披了___________。
2．《白桦》的作者是苏联的叶赛宁写的。（修改病句）
_____________________________________________________________
二、读句子，根据拼音写词语。
1．他在xiù（________）着白huà（________）树的手绢上tú（________）画起来，妈妈见了怎能不生气呢？
2．在méng
lóng（________）的jì
jìng（________）中，小玲看到了那长着máo
róng
róng（____________）的大尾巴的小松鼠。
3．远远望去，那些mài
suì（_________）在一mǒ（______）wǎn
xiá（________）的映照下，更显示出了它们独有的魅力。
三、读句子，完成题目。
1．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
（1）加点部分写出了白桦的颜色是_____的，形容这种颜色的词语我还知道有_____等。
（2）画线部分运用了__________的修辞手法，表现出了白桦的_______________________________________。
2．毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
这节诗运用了__________的修辞手法，把__________比作了__________、__________，写出了雪中白桦的_________________，突出表现了白桦______________的形象。
四、给下面的“漫”字选择正确的解释。
漫:①满，遍；②没有限制，没有约束；③水过满，漾出来。
1．海水渐渐漫上来。
（______）
2．漫山遍野盛开着野花。
（______）
3．无论做什么事我们都要认真，决不能漫不经心。（______）
五、阅读理解。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦。
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
1．“毛茸茸的枝头”说明了枝头上________________。
2．“雪绣的花边”告诉我们这是____季，透过“潇洒”一词我感受到了____________。
3．“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。”我感受到了白桦____________的精神。
4．这棵白桦给你留下了怎样的印象？
______________________________________________________________________________________________________________________________
诗人都有一双善于从平凡的生活中发现美的眼睛，请观察上方的雪景图，用一首小诗把自己的感受表达出来。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
【答案】二、披着雪花
高洁
桌上
一束玫瑰
染上脂粉
一身霞光
《白桦》的作者是苏联的叶赛宁。（或：《白桦》是苏联的叶赛宁写的。）
【答案】三、灿灿
姗姗来迟
银色
晶亮
白雪皑皑
洁白
晶莹剔透
果实累累
绚丽
高耸挺拔、含蓄高洁、气质高贵典雅
在灿灿的金晖里，有这样一棵白桦，枝头闪着晶亮的雪花，那洁白的流苏更是绐白桦增添了无限魅力
【答案】四、绣
桦
涂
朦胧
寂静
毛茸茸
麦穗
抹
晚霞
【答案】五、洁白
雪白
拟人
高洁
比喻、拟人
挂满枝头的雪
花穗
流苏
美丽
高贵典雅
【答案】七、③
①
②
【答案】
八、1．积了很多的雪
2．
冬
白桦的洒脱与坚强
3．坚强不屈
4．挺直高大，不畏严寒。
