(共20张PPT)
统编版
四年级下册
第一课时
叶赛宁（1895—1925），苏联诗人。1912
年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，并开始文学创作。主要作品有《白桦》《莫斯科酒馆之音》《安娜·斯涅金娜》等。
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小组合作学习：
1.小组内分小节朗读课文。
2.白桦给你留下了怎样的印象？
绣花
齐绽
xiù
méng
潇洒
朦
胧
金晖
徜
徉
xiāo
zhàn
lóng
huī
cháng
yáng
去掉了拼音你会读吗？
绣花
齐绽
潇洒
朦
胧
金晖
徜
徉
绣
潇
绽
朦
徜
徉
胧
晖
抹
mǒ
(抹眼泪)
mò
(抹墙)
mā
（抹布）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
.
注意加点字的读音！
读一读：队长让他抹（mò）墙，他不想做，队长批评了他一通，他难过得直抹（mǒ）眼泪，嘴里嘟囔着：“这又不是抹（mā）桌子，哪里有那么简单啊？”
.
.
.
【潇洒】
【流苏】
【徜徉】
【齐绽】
【姗姗来迟】
【皑皑】
形容霜、雪洁白。
装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。
（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
安闲自在地来回走。
试着把词语和意思连起来！
一同绽放。
形容来得很晚。
《白桦》以
为中心意象，从不同角度描写了它的美。诗中的白桦树，既具
的变化，又有
的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对
的热爱之情。
动态
白桦
色彩
家乡和大自然
生字广场
he
左右结构
寂
上下结构
茸
霞
穗
绣
潇
涂
胧
桦
朦
抹
运用：我们在制作涂料的时候，一定要有耐心，不能半途而废。
涂
tú
途
字义：用笔等抹上或者抹去。如：涂抹。
组词：（涂抹）（涂料）（乱涂乱画）
字义：道路。如：路途。
组词：（路途）（前途）（半途而废）
余
转盘记忆法
徐
途
涂
茶
识字方法
桦
华
木
绣
秀
纟
氵
潇
萧
禾
穗
惠
我的记忆方法：
比一比
茸
饵
朦
蒙
换一换
胧
笼
霞
假
朦
胧
霞
茸
潇
绣
抹
穗
寂
涂
桦
《白桦》是_________诗人________写的一首抒情诗。以______为中心意象，从不同角度描写了它的美。
苏联
叶赛宁
白桦
一、下列加点字的读音无误的一项是( )
·
A．绽放(dìng)
B．金晖(huī)
C．徜徉(shàng)
D．抹粉(mā)
·
·
·
B
二、读拼音，写词语。
夏是一层纱，飘逸xiāo
sǎ( )。在
jì
jìnɡ( )的夏夜，田里的mài
suì( )像是xiù
shànɡ( )了一圈máo
rónɡ
rónɡ( )的花边。
潇洒
寂静
麦穗
绣上
毛茸茸
1．朦胧的月光笼罩着武夷山五夫镇的万亩荷塘。( )
2．浓雾中，晋安河公园里的一切都变得朦胧了。( )
·
·
·
·
①
②(共21张PPT)
统编版
四年级下册
第二课时
白桦
涂抹
绣花
潇洒
花穗
朦胧
寂静
朝霞
毛茸茸
诗人笔下的白桦美在哪里？
“银霜”和“雪花”写出了雪中的白桦洁白、高洁的特点。同时这句话还是拟人句，一个“披”字把树当人写了。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
这句话中“涂”和“披”用得好不好？为什么？
“涂”和“披”用得好。“涂”字写白桦主干上的树皮好像被人细心涂抹过，白得均匀平整；
一个“披”字把白桦拟人化了，表明白桦对一身洁白的喜爱，突出了白桦的高洁。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
作者是如何写出白桦在雪花中的美的？
白桦披着一身雪花，未落尽叶子的枝头落满了松软的积雪，仿佛给白桦镶了一道花边，挂上了洁白的流苏。作者极尽想象，赞美雪后桦树傲然挺立的形象。
“潇洒”指白雪覆盖的白桦树枝自然优美，独具风韵。
第三小节写出了白桦的什么特点？
这一小节写了白桦静中有动的气质美。“朦胧”“寂静”写出了白桦含蓄、高洁的特点；“灿灿的金晖”衬托出它的挺拔美丽。“玉立”和“闪着”两个动词突出了静静挺立的白桦那种特别的动态美。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝，
又抹一层银色的光华。
这段话描写了什么?
诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦银装素裹，分外美丽。
“姗姗来迟”在这里形容朝霞升起时缓慢从容的姿态。
“徜徉”指闲游，安闲自在地步行。
白桦的外在形象是怎样的？内在气质又是怎样的？
白桦的外在形象是挺拔、秀美、洁白的；
白桦的内在气质是含蓄、高洁的。
讨论交流：
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
洁白的流苏
灿灿的金晖
姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花
银色的光华
白雪皑皑的树枝
雪后的大地一片宁静，灿灿的金晖下，落在白桦上的晶亮的雪花闪着星星点点的光，树枝托着皑皑白雪，远远望去像给白桦挂上了洁白的流苏，姗姗来迟的朝霞也为它涂上一层银色的光华。白桦真美啊！它那么洁白，那么高洁，就像一位圣洁的仙女来到人间。
方法：诗歌的语言是最美的语言。诗歌语言精练，意味却绵长。诗歌的每一个字都留给读者想象的空间。在朗读诗歌的时候，我们要抓住关键字，去领悟其内在的含义，去体会其表达的思想感情，去感受诗歌的美。
运用：如课文中“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花”中的
“披”字把白桦拟人化了，将白雪落在白桦树上形容成白桦主动“披”上白雪，表明白桦对一身洁白的喜爱，突出了白桦的高洁。
理解诗歌的语言，感受诗歌的美
借物抒情
学方法：借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。要求我们在描写事物时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。
记方法：
1.
找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。
2.
平时注意留心身边的事物，要多角度观察生活，善于捕捉事物的特征，力求有创意地表达想法。
3.
灵活运用多种修辞手法写事物。
请你观察周围的一种植物，运用借物抒情的方法写一段话。
一定要用借物抒情的方法哦！
竹子没有花儿的娇艳，也没有柳树的婀娜，但它却有着自己独特的韵味。它浑身流动着生命的绿色，一年四季总给人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象。它为人类默默奉献了一切，却从不索取；无论狂风还是暴雨，寒冬还是酷暑，它都傲然挺立着。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚品格的象征。这首诗从不同角度描写了白桦的美丽，字里行间充溢着诗人对白桦的喜爱、赞美和崇敬之情，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
那些红的野花.
紫的野花.
蓝的野花,
都没有了。
这儿,只剩下一片青草.
别人都采到了花儿,
老师,我呢?
怎么,您就给我揪一把狗尾草?
《狗尾草》
金波
我撅着嘴,望着那一把狗尾草,
只见它在老师的手里,
扑棱棱,摇一摇,扑棱棱,跳一跳,
一会儿,变成了一只小狗,送给我,我抿嘴笑了；
一会儿,变成了一只小猫,送给我,我拍手跳了；
一会儿,又变成了一只毛茸茸的小鸟,送给我,我举着它到处飞跑!
……从那天起,我们也都喜欢狗尾草,
因为我们的小手呀,
也变得和老师的手一样灵巧!
思考：
1、这首诗描写了什么内容？
2、表达了作者什么思想感情？
1.这首诗写了一位同学没采到花，老师揪了一把狗尾草，学生不乐意，老师就编出各种动物送给学生，学生很高兴。
2.表达了作者对老师的喜爱和赞美之情。
1．根据课文内容连一连，并填空。
洁白的 树枝
晶亮的
流苏
灿灿的
雪花
银色的
金晖
姗姗来迟的
光华
白雪皑皑的
朝霞
一、高洁之美
上面的短语用来描述______，表现了其___________的特点。
2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
诗句中“________
”一词写出了雪中白桦的颜色美，“________”字把树当作人来写。如果用一个词来形容诗句中的白桦，最恰当的是( )
A.高洁 B.高傲 C.挺拔
D.孤独
白桦
高洁、美丽
银霜
披
A
3.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
(1)对这节诗理解正确的是( )(多选)
A.这节诗是说白桦的枝头裹了一层雪花，像绣上去的花边，又像绽开的花穗，也像洁白的流苏。
B.“潇洒”指(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束，用在这里写出了雪枝的独特风韵。
C.这节诗写出了雪中白桦的静态美。
ABC
诗中的白桦具有_______________的特点，是_________的象征。从诗中我们可以感受到诗人叶赛宁对____________
____________之情。
二、高尚品格
高洁挺拔、美丽
高尚品格
家乡和大自然的热爱
