2.2 声音的产生与传播 同步检测（含答案）

2.2声音的产生与传播同步训练
一．选择题
1．学校走廊内有大小不同的若干鱼缸，这些鱼缸构成了学校特有的一种文化。某同学站在鱼缸旁用力拍掌，鱼缸内的鱼惊得四处乱跑。鱼接收到声波的主要过程依次是（　　）
A．空气→水→鱼 B．地面→空气→水→鱼
C．空气→鱼缸→水→鱼 D．地面→空气→鱼缸→水→鱼
2．下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是（　　）
①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；
③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；
④在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音。
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
3．关于声音的产生和传播，下列说法中不正确的是（　　）
A．一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
B．传播声音的介质有气体、液体、固体，真空不能传声
C．声音在固体和液体中比在空气中传播得慢
D．声音在介质中以波的形式传播
4．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（　　）
A．听不见闹铃声是由于闹铃停止振动 B．该实验现象说明声音的传播需要介质
C．该实验现象说明声音可以在真空中传播 D．听到铃声逐渐变大，是由于闹铃振动加快
5．如图所示，两个音叉完全相同，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，且将泡沫塑料球弹起。对此下列说法中错误的是（　　）
A．该实验表明空气可以传声 B．泡沫塑料球被弹起，表明左边的音叉在振动
C．左边的音叉也能发声，表明声波可以传递能量 D．两音叉发声的响度完全相同
6．甲同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声。乙同学听到的声音次数是（　　）
A．一次 B．两次 C．三次 D．四次
7．手机是利用电磁波来传递信息的，在研究电磁波和声音能否在真空中传播时，按以下步骤做试验：将A手机悬挂在密封瓶内，如图所示，用B手机拨打A手机的号码，可以看到A手机来电显示出B手机的号码，并且听到了A手机发出的响铃信号音。接着将密封瓶内的空气抽出，如果这时用B手机拨打A手机的号码，你认为可能出现的情况时（　　）
A．听不到A手机发出的铃声，在A手机上看不到B手机的号码
B．听不到A手机发出的铃声，在A手机上能看到B手机的号码
C．能听到A手机发出的铃声，在A手机上看不到B手机的号码
D．能听到A手机发出的铃声，在A手机上能看到B手机的号码
8．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这个实验主要是探究（　　）
A．声音的传播条件 B．声音产生的原因 C．音调的影响因素 D．音色的影响因素
9．如表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度，根据表提供的信息，可以得出的结论是（　　）
物质
空气
氧气
铝
铁
铅
物质的密度（kg/m3）
1.29
1.43
2700
7900
11300
声音传播的速度（m/s）
330
316
6420
5960
2160
A．声音传播速度随着物质密度的增大而增大 B．声音传播速度随着物质密度的增大而减小
C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度
D．声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大
10．如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7．i”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。则下列说法正确的是（　　）
A．敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的 B．敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的
C．用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的
D．用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的
11．常见的声现象，能够说明液体可以传播声音的是（　　）
A．雨滴打到雨伞上的“嗒嗒”声能被清晰的听到
B．潜泳者能听到河岸边“劈里啪啦”的鞭炮声音
C．站在小溪边能听到溪水“哗哗“流淌着的声音
D．树枝上小鸟的“唧唧”声打破清晨森林的宁静
12．如图所示，女子锣鼓队正在隆重表演，其中的一环节是队员用手按住正在发声的鼓面，此时鼓声就立即消失，其主要原因是（　　）
A．手阻碍了声音的传播 B．手吸收了声音的传播
C．手使鼓面的振动停止 D．手把声音反射回去了
13．如图所示的各实验中，用来研究声音产生条件的是（　　）
A．音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远
B．发声的音叉激起水花
C．钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音的音调变高
D．不断将钟罩内空气抽出时，听到的声音在不断减小
14．下列关于声现象的说法，错误的是（　　）
A．声音是由物体振动产生的，以声波的形式传播
B．声音的传播需要介质，在不同介质中传播速度一般不同
C．“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”描述的是声音的音调
D．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，是因为其振动频率低于人类听觉的下限
15．如图所示的情景中物体都在发声。说明声音是一种波的图是（　　）
A．音叉
B．玻璃杯
C．梳子
D．飞机
二．填空题
16．声音是由发声体的　 　 而产生。水中的鱼会被岸上的人的说话声吓跑，这是因为声音先经　 　传播到水中，后再经过　 　传播而被鱼听到。在这两种介质中，声音在　 　中的传播速度比较快。
17．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。
（1）悠扬的笛声是　 　振动产生的。
（2）声音在水中的传播速度　 　（填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度。
（3）在月球上，声音不能传播的原因是　 　。
18．如图（a），小明将衣架悬挂在细绳的中央，当小华用铅笔敲击衣架时，小明听到的声音是通过　 　传到他耳朵里的；如图（b），小明将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，当小华用相同的力量再次敲击衣架，此时，小明听到声音的响度与前一次实验中不一样，表明听到的声音的传声介质与前一次不同，是通过　 　传播的，并且传播的效果更　 　（选填“佳”或“差”）。
19．某初中组织了一场消防逃生演习，同学们听到广播中的警报声迅速离开教室，广播的声音是由于音响设备的　 　而产生的；同学们听到警报声就马上离开，说明声波可以传递　 　（选填“信息”或“能量”），声波是通过　 　传到同学们的耳朵中。
20．（1）如图1所示，左手用力击鼓，右手放在鼓面上，会感到鼓面振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓声，说明声音是由物体的　 　产生的。
（2）如图2所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱，最后听不到铃声，这表明，声音的传播需要　 　。
21．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放入水中，可以激起水花。
（1）通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论是　 　。
（2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：　 　。
（3）小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要物质作媒介； ②声音要传播出去，不需要物质作媒介；究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越　 　（选填“大”或“小”）．由此现象可以推理：猜想　 　是正确的。
（4）探究问题的过程通常有下列步骤：
A．提出猜想并作出假设；B．分析归纳；C．得出结论；D．实验研究；E．发现并提出问题。
你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是　 　（填字母序号）。
三．实验探究题
22．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到小球弹开，这说明了　 　。
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　 　。
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到　 　，并由此推理可知：　 　。
23．实验桌上有A、B两个能正常使用且体积较小的手机，一个装有适量水的圆柱形玻璃容器、一个金属刀，满足实验要求的塑料袋、泡沫塑料、细线若干，小明利用上述实验器材设计一个实验证明：水能够传声。
小明的主要实验步骤知下：
①将A手机放入塑料袋，用细线封口，手提细线，将装有手机A的塑料袋浸没在容器内的水中且不接触容器。
②用手机B拨通手机A．小明听到了手机A发出的声音。于是小明认为：水能够传声。
请根据以上叙述回答下列问题：
（1）小明实验过程中存在的问题：　 　。
（2）请你针对小明实验过程中存在的问题，写出改进措施：　 　。
24．如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
（1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现　 　。
（2）如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，将会发现　 　。
（3）此实验说明了　 　。
（4）如果在用“土电话”远距离通话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线　 　（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话。
（5）将一只闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越　 　（强/弱）．由此我们可以得出声音在真空中无法传播。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，你是怎样得出这一结论的　 　
A．通过日常生活经验得出的
B．用实验直接证实的
C．通过理论推导出来的
D．建立在实验基础上加科学的推理得出的。
25．会跳跃的声音
1921年5月9日，莫斯科近郊发生了一次大爆炸。距爆炸地点70千米范围内，人们清楚地听到了隆隆的爆炸声，但是从半径70～160千米范围内却什么声音也听不到。奇怪的是，从半径160～300千米的范围内，人们又听到了爆炸的轰鸣声。声音怎么会跳跃过中间这片区域呢？
探究发现，声音在空气中的传播速度与气温有关。气温高，声速大；气温低，声速小。地面上方不同高处的气温不同，声速也不同，声音在空气中向前传播总喜欢拣温度低的道路走，当遇到温度高的空气时，声音便偏向到温度低的空气中去（图1）．这就像一列小孩和一列大人组成的队列，小孩和大人手挽手以相同节奏向前行进，由于小孩的步距小于大人的步距，结果整个队伍前进的方向便偏向小孩一侧。
如果一个地区的气温变化比较复杂，这里温度高，那里温度低，声音经过的时候，就会一会儿拐向高空，一会儿又拐向地面。这样上上下下，就形成了上面所说的声音会跳跃的现象
阅读上文，回答下列问题：
（1）文中提到的三个区域，哪个区域的温度最高。
（2）“枫桥夜泊”是一首脍炙人口的千古绝唱（图2）．试着运用上文提到的知识说明，远处寒山寺的钟声能传到枫桥江畔绝非诗人的臆造。
参考答案
选择题
1．C； 2．B； 3．C； 4．B； 5．D； 6．C； 7．B； 8．B； 9．C； 10．C； 11．B； 12．C； 13．B； 14．C； 15．A；
二．填空题
16．振动；空气；水；水； 17．空气柱；大于；声音传播需要介质； 18．空气；细绳；佳； 19．振动；信息；空气； 20．振动；介质； 21．声音是由于振动产生的；在桌子上放一些小纸屑；小；①；EADBC；
三．实验探究题
22．声音是由物体振动产生的；在桌面上洒一些纸屑（或其他轻小物体）；空气；铃声越来越小；真空不能传声； 23．手提细线，听到的声音不能排除是固体传声；使用能浸没在水中且不沉底的物体放置手机； 24．电铃声逐渐变小；电铃声逐渐变大；声音不能在真空中传播；不能；弱；D；
25．（1）距爆炸地点70km范围内，人们清楚地听到了“隆隆”的爆炸声，说该区域内靠近地面的空气温度较低；半径70 km～160 km范围内却什么也听不到，说明该区域内靠近地面的空气温度高；半径l60 km～300 km的范围内，人们又听到了爆炸的轰鸣声，说明该区域内靠近地面的空气温度低。
所以，半径70km～160km范围内的空气温度最高。
（2）由于声音的传播与气温有关，声音总是由气温高处向气温低处偏折。秋天的夜晚枫桥江畔的空气比较潮湿，高空中的气温较高，靠近江畔的低空温度较低，寒山寺的钟声从温度较低的空气传向枫桥江畔。所以诗人能听到寒山寺的钟声绝非臆造。；