二年级下册数学教案-2.4 整百、整千数加减法 青岛版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-2.4 整百、整千数加减法 青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 151.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-20 07:16:07 | ||
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文档简介
整百、整千数加减法
教学内容：整百整千数的加减法计算
教学目标：1、探索整百、整千数加减法的口算方法；
2、正确掌握整百整千的口算计算方法，熟练掌握。
3、解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神与积极合作的意识；
4、知道数学与生活的密切联系，形成热爱生活、热爱数学的思想与意识。
教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。
教学难点：能够正确口算整百整千数进退位的加减法运算。
教学准备：课件、计数器、小棒
教学过程：
一、游戏导入，激发学生学习兴趣，学习整十整百整千的数的概念。
1、师：同学们每天都和老师在里快乐的学习。那么今天老师和你们一起去商场去，
生：好！
师：那我们出发吧！
师：售货台上你们看到了什么？能说出它们是由几个十几个百几个千组成的吗？
台灯：（70）元。7个十
榨汁机：（200）元。20个十/10个十是100，200个十就是200
电视机：（1000）元。10个百
电冰箱：（2000）元。2000是（20）个百
洗衣机：6800元。6800这个数的组成？（它是由6个千和8个百组成的，也是（68）个百
我们知道像70这样的数叫整十数，那你知道像200这样的数叫什么名字吗？
生：像200这样的数叫整百数。
师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。那像1000、2000这样的数呢？
生：像1000、2000这样的数叫整千数
师：像200这样的数叫整百数；像1000、2000这样的数叫整千数。
下面我们就一起来学习整百、整千数的加减法！
<板书课题：整百、整千数的加减法>
二、创设情境，探索学习
1、教学例11。
师：现在人民的生活越来越幸福，农村的生活也越来越现代化，农民都住上了新房，看，商场里，孙爷爷正准备买一台电视机和一台电冰箱。让我们帮他算算一共花了多少钱，好吗？
课件：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。
仔细观察，你都知道了哪些数学信息？
生：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。
师强调
：在收集信息环节，我们要收集得准确。不要出现错误。
根据信息，提出什么数学问题呢？
（1）买电视机和冰箱一共要多少元钱？
（2）买电冰箱比电视机贵多少元钱？
板书：
买电视机和冰箱一共要多少元钱？
能提出问题的同学真好
下面思考第一个问题：电视机和冰箱一共要多少元钱？。
解决孙爷爷的问题要用什么方法计算？
为什么
小组讨论，然后派一名代表到前面来汇报。
（解决孙爷爷的问题要用加法计算，也就是1000加2000）。
师：该怎样列式？
生：
1000+2000=
板书：1000+2000=
师：怎样计算1000+2000等于多少呢？
大家算一算，然后与同桌说说你，可以拿出计数器，纸和笔，进行探索。
学生交流讨论、计算
师：谁来说说你是怎样算的？
生1：1000+2000=3
生2:1000+2000=3000
谁对呀？讨论。
方法（1）从1+2=3想出1000+2000=3000；
用小棒演示。
明明是3个珠子，是3，为什么是3000,而不是3呢?讨论。
请同学说说。
派代表来说。
师总结：可以不看整百整千后面的0，先把0前面的数相加，再在得数的末尾添上与整百和相同整千相同个数的0。
很好，还有不同的口算方法吗？
用计数器演示
方法（2）1000是一个千，2000是两个千，1个千加2个千等于3个千，3个千是3000；
像这样把整千数看成几个千再相加，是从数的组成角度出发考虑问题的。
师总结：把整百整千都看做几个百，几个千，然后相加。
这两种办法你们喜欢哪种呀？
生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错；我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。
师：老师也喜欢第一种方法，你也能用这种方法说一说吗？
再次巩固难点，师：第二种方法，它是用数的组方法成来算的，把整千数看成几个千再相加。
1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。
板书：1000+2000=3000（元）
想：1个千加2个千等于3个千，3个千是3000
师：请同学们口答！
板书：答：电视机和电冰箱一共要3000元钱。
那你会用数的组成来计算4000+3000和3000+6000吗？说说你是怎样想的？
板书：4000+3000
3000+6000
生：4000+3000=7000。想：4个千加3个千等于7个千，就是7000。
3000+6000=9000。想：3个千加6个千等于9个千，就是9000。
板书：想：4个千加3个千等于7个千，就是7000。
想：3个千加6个千等于9个千，就是9000。
师：第二个问题你还能解决吗？这道题要用什么方法计算呢？
生：用减法计算。
师：请大家口头列式计算，然后同桌之间说说你是怎样想的？。
学生计算、交流，教师巡视、辅导。
师：谁来说说你是怎样列式、怎样想的。
生：
2000-1000=1000（元）
想：2个千减去1个千等于1个千，就是1000
。
答：电冰箱比电视机贵1000元。
请名同学回答。
师：你们也是像他们这样算的、这样想的吗？
生：是！
板书：2000-1000=1000（元）
想：2个千减去1个千等于1个千，就是1000
。
还可以怎样想？用方法1来算。
答：电冰箱比电视机贵1000元。
8000-4000和7000-5000你会算吗？你是怎样想的？/板书/
师：同学们看这两道题，有什么共同的特征？（整千数的加减法）我们用的是什么方法口算整千数的加减法？（把整千数看成几个千再加减）
2、教学例12
。
师：电器已经买好了。非常感谢同学们帮助老师算出电视机和电冰箱一共要3000元钱。
师：老师还想再买台灯和电话。台灯是80元钱一盏，电话是50元钱一部。请同学们帮老师算算，买这2样东西一共要花多少钱？和你的同桌说说是怎样列式、怎样想的？开始！
生1：8+5=13
所以80+50=130?
???
生2：8个十加5个十等于13个十，就是130?
???
生3：80+20=100，100+30=160?
出示课件：台灯80元，电话50元。
80+50=130（元）
答：买台灯和电话一共要花130元钱。
用方法1算，
师：根据80+50=130（元）这个加法算式，你能再说出2道减法算式吗？
生：130-50=80（元）
130-80=50（元）
师：130-50=80你是怎样算的？
生：想加法算减法。
13个十减去5个十等于8个十，就是80。
师：老师再出示2道数字大得多的口算题考考你们。800+500等于多少？1300-500等于多少？说说你是怎样算的
请同学们观察80+50=130和800+500=1300，130-50=80和1300-500=800，这四道题在数字上有什么不同，在算法上有什么联系？和你的同桌说说。
生：讨论
师：我们根据整十数加减法的口算方法推导出了整百整千数的加减法。
三、巩固拓展，学以致用。
1、师：咱们小朋友们可真聪明，这不，我们跟着孙爷爷来到农村
去年是丰收的一年，这些是孙爷爷家收获的麦子和稻谷。
师：请大家认真观察图片。
你从图片中了解到了哪些数学信息？
生：第一个仓库装了700袋麦子，第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装了1000袋稻谷。
师：这位同学看的非常仔细，第三个仓库装的是稻谷，不是麦子。
你能根据这些信息，提出什么数学问题？
（1）一共有多少袋麦子？
（2）麦子比稻谷多多少袋？
（3）麦子稻谷一共有多少袋？
2、
捉鼠游戏。
同学们，粮仓里有那么多粮食，引来了不少好吃老鼠。怎么办呢？
请猫来捉老鼠！
做教材97页第一题
3、我们去桂林旅游
师：我们一起到桂林来旅游。
仔细观察图，根据图中的数学信息，你能提哪些数学问题？和你小组内的同学选择一个问题解答。
生交流讨论、教师巡视辅导。
问题：1、假日宾馆和迎宾山庄一共能住多少人？
2、假日宾馆和民俗度假村一共能住多少人？
3、三个宾馆一共能住多少人？
4、迎宾山庄比假日宾馆能多住多少人？
5、民俗度假村比假日宾馆能多住多少人？
师：请大家来做一做。
四、全课小结
我们都有什么收获呢？
生：我学会了整百、整千数加减法的计算方法；
我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考；
……
师：同学们，这节课我们不仅学到了（生：整百整千数的加减法），还能学以致用，帮助孙爷爷解决了生活中的实际问题。
五、作业布置
师：老师很高兴和大家一起度过了这段快乐的学习时光，下节课接着学习，好吗？
教学内容：整百整千数的加减法计算
教学目标：1、探索整百、整千数加减法的口算方法；
2、正确掌握整百整千的口算计算方法，熟练掌握。
3、解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神与积极合作的意识；
4、知道数学与生活的密切联系，形成热爱生活、热爱数学的思想与意识。
教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。
教学难点：能够正确口算整百整千数进退位的加减法运算。
教学准备：课件、计数器、小棒
教学过程：
一、游戏导入，激发学生学习兴趣，学习整十整百整千的数的概念。
1、师：同学们每天都和老师在里快乐的学习。那么今天老师和你们一起去商场去，
生：好！
师：那我们出发吧！
师：售货台上你们看到了什么？能说出它们是由几个十几个百几个千组成的吗？
台灯：（70）元。7个十
榨汁机：（200）元。20个十/10个十是100，200个十就是200
电视机：（1000）元。10个百
电冰箱：（2000）元。2000是（20）个百
洗衣机：6800元。6800这个数的组成？（它是由6个千和8个百组成的，也是（68）个百
我们知道像70这样的数叫整十数，那你知道像200这样的数叫什么名字吗？
生：像200这样的数叫整百数。
师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。那像1000、2000这样的数呢？
生：像1000、2000这样的数叫整千数
师：像200这样的数叫整百数；像1000、2000这样的数叫整千数。
下面我们就一起来学习整百、整千数的加减法！
<板书课题：整百、整千数的加减法>
二、创设情境，探索学习
1、教学例11。
师：现在人民的生活越来越幸福，农村的生活也越来越现代化，农民都住上了新房，看，商场里，孙爷爷正准备买一台电视机和一台电冰箱。让我们帮他算算一共花了多少钱，好吗？
课件：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。
仔细观察，你都知道了哪些数学信息？
生：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。
师强调
：在收集信息环节，我们要收集得准确。不要出现错误。
根据信息，提出什么数学问题呢？
（1）买电视机和冰箱一共要多少元钱？
（2）买电冰箱比电视机贵多少元钱？
板书：
买电视机和冰箱一共要多少元钱？
能提出问题的同学真好
下面思考第一个问题：电视机和冰箱一共要多少元钱？。
解决孙爷爷的问题要用什么方法计算？
为什么
小组讨论，然后派一名代表到前面来汇报。
（解决孙爷爷的问题要用加法计算，也就是1000加2000）。
师：该怎样列式？
生：
1000+2000=
板书：1000+2000=
师：怎样计算1000+2000等于多少呢？
大家算一算，然后与同桌说说你，可以拿出计数器，纸和笔，进行探索。
学生交流讨论、计算
师：谁来说说你是怎样算的？
生1：1000+2000=3
生2:1000+2000=3000
谁对呀？讨论。
方法（1）从1+2=3想出1000+2000=3000；
用小棒演示。
明明是3个珠子，是3，为什么是3000,而不是3呢?讨论。
请同学说说。
派代表来说。
师总结：可以不看整百整千后面的0，先把0前面的数相加，再在得数的末尾添上与整百和相同整千相同个数的0。
很好，还有不同的口算方法吗？
用计数器演示
方法（2）1000是一个千，2000是两个千，1个千加2个千等于3个千，3个千是3000；
像这样把整千数看成几个千再相加，是从数的组成角度出发考虑问题的。
师总结：把整百整千都看做几个百，几个千，然后相加。
这两种办法你们喜欢哪种呀？
生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错；我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。
师：老师也喜欢第一种方法，你也能用这种方法说一说吗？
再次巩固难点，师：第二种方法，它是用数的组方法成来算的，把整千数看成几个千再相加。
1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。
板书：1000+2000=3000（元）
想：1个千加2个千等于3个千，3个千是3000
师：请同学们口答！
板书：答：电视机和电冰箱一共要3000元钱。
那你会用数的组成来计算4000+3000和3000+6000吗？说说你是怎样想的？
板书：4000+3000
3000+6000
生：4000+3000=7000。想：4个千加3个千等于7个千，就是7000。
3000+6000=9000。想：3个千加6个千等于9个千，就是9000。
板书：想：4个千加3个千等于7个千，就是7000。
想：3个千加6个千等于9个千，就是9000。
师：第二个问题你还能解决吗？这道题要用什么方法计算呢？
生：用减法计算。
师：请大家口头列式计算，然后同桌之间说说你是怎样想的？。
学生计算、交流，教师巡视、辅导。
师：谁来说说你是怎样列式、怎样想的。
生：
2000-1000=1000（元）
想：2个千减去1个千等于1个千，就是1000
。
答：电冰箱比电视机贵1000元。
请名同学回答。
师：你们也是像他们这样算的、这样想的吗？
生：是！
板书：2000-1000=1000（元）
想：2个千减去1个千等于1个千，就是1000
。
还可以怎样想？用方法1来算。
答：电冰箱比电视机贵1000元。
8000-4000和7000-5000你会算吗？你是怎样想的？/板书/
师：同学们看这两道题，有什么共同的特征？（整千数的加减法）我们用的是什么方法口算整千数的加减法？（把整千数看成几个千再加减）
2、教学例12
。
师：电器已经买好了。非常感谢同学们帮助老师算出电视机和电冰箱一共要3000元钱。
师：老师还想再买台灯和电话。台灯是80元钱一盏，电话是50元钱一部。请同学们帮老师算算，买这2样东西一共要花多少钱？和你的同桌说说是怎样列式、怎样想的？开始！
生1：8+5=13
所以80+50=130?
???
生2：8个十加5个十等于13个十，就是130?
???
生3：80+20=100，100+30=160?
出示课件：台灯80元，电话50元。
80+50=130（元）
答：买台灯和电话一共要花130元钱。
用方法1算，
师：根据80+50=130（元）这个加法算式，你能再说出2道减法算式吗？
生：130-50=80（元）
130-80=50（元）
师：130-50=80你是怎样算的？
生：想加法算减法。
13个十减去5个十等于8个十，就是80。
师：老师再出示2道数字大得多的口算题考考你们。800+500等于多少？1300-500等于多少？说说你是怎样算的
请同学们观察80+50=130和800+500=1300，130-50=80和1300-500=800，这四道题在数字上有什么不同，在算法上有什么联系？和你的同桌说说。
生：讨论
师：我们根据整十数加减法的口算方法推导出了整百整千数的加减法。
三、巩固拓展，学以致用。
1、师：咱们小朋友们可真聪明，这不，我们跟着孙爷爷来到农村
去年是丰收的一年，这些是孙爷爷家收获的麦子和稻谷。
师：请大家认真观察图片。
你从图片中了解到了哪些数学信息？
生：第一个仓库装了700袋麦子，第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装了1000袋稻谷。
师：这位同学看的非常仔细，第三个仓库装的是稻谷，不是麦子。
你能根据这些信息，提出什么数学问题？
（1）一共有多少袋麦子？
（2）麦子比稻谷多多少袋？
（3）麦子稻谷一共有多少袋？
2、
捉鼠游戏。
同学们，粮仓里有那么多粮食，引来了不少好吃老鼠。怎么办呢？
请猫来捉老鼠！
做教材97页第一题
3、我们去桂林旅游
师：我们一起到桂林来旅游。
仔细观察图，根据图中的数学信息，你能提哪些数学问题？和你小组内的同学选择一个问题解答。
生交流讨论、教师巡视辅导。
问题：1、假日宾馆和迎宾山庄一共能住多少人？
2、假日宾馆和民俗度假村一共能住多少人？
3、三个宾馆一共能住多少人？
4、迎宾山庄比假日宾馆能多住多少人？
5、民俗度假村比假日宾馆能多住多少人？
师：请大家来做一做。
四、全课小结
我们都有什么收获呢？
生：我学会了整百、整千数加减法的计算方法；
我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考；
……
师：同学们，这节课我们不仅学到了（生：整百整千数的加减法），还能学以致用，帮助孙爷爷解决了生活中的实际问题。
五、作业布置
师：老师很高兴和大家一起度过了这段快乐的学习时光，下节课接着学习，好吗？