辽宁省2020-2021学年九年级语文下册11．送东阳马生序 讲练课件(共31张PPT)

11．送东阳马生序
人教版
shì
shuò
jūn
lǐn
qiè
xǐ
叱
绮
缊
敝
烨
谒
得到
挤满
引、提出
等待
极
饥饿
同辈
3．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．仓鹰击于殿上 　　　　 B．四支僵劲不能动
C．同舍生皆被绮绣 　　　　D．生以乡人子谒余
【解析】A.“仓”同“苍”；B.“支”同“肢”；C.“被”同“披”
D
跑
行走
有时
或者
香气
难闻的气味
热水
食物煮熟后的汁，菜汤
疾走，跑
趋势
动词，担忧，忧虑
名词，忧患
名词，学说
动词，说
动词，询问
名词，天资、资质
书籍
书信
连词，所以
副词，特意，故意
形容词，周到
动词，到达
介词，用
连词，因为
介词，前者译为“因、因为”，后者译为“把”
相当于“而”“来”
好像
比得上
6．用现代汉语翻译下列句子。
(1)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，他不曾把言辞和脸色变得温和一些。
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
(3)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
(如果)他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道是别人的过错吗？
7．古诗文默写。
(1)《送东阳马生序》中，统领全文，为全文定下基调的句子是：
_______________________。
(2)《送东阳马生序》中表明作者解决“无师”的方法的句子是：
_________________________________________。
(3)《送东阳马生序》中最能表现作者求学态度诚恳的动作描写是：
__________________________________________________。
(4)《送东阳马生序》中，表达作者精神的追求战胜了物质的贫困，因此不慕富贵的句子是：____________________________________________。
余幼时即嗜学
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
8．文学常识填空。
《送东阳马生序》作者是_______，字_______，号________，
______________(朝代)文学家。序，是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》是一篇________。
宋濂
景濂
潜溪
元末明初
赠序
一、课内阅读
9．文章从哪几个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难？请用简洁的语言概括。
幼时抄书之辛；成年叩问之难；从师奔走之艰；住读生活之苦。
10．本文采用了对比的写作手法，请举例简析。
作者以如今太学生求学条件之优越与自己当初求学之艰苦，从衣、食、住、学等方面进行鲜明对比，着重强调：学业是否有成，关键在于自身是否专心致志。
11．作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，增强感染力和教育作用，使人易于接受。
二、对比阅读
(一)
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
(选自《送东阳马生序》)
【乙】贞观三年，太子少师李纲①有脚疾，不堪践履。太宗赐步舆②，令三卫③举入东宫，诏皇太子引上殿亲拜之大见崇重。纲为太子陈君臣父子之道，问寝视膳之方，理顺辞直，听者忘倦。太子尝商略古来君臣名教，竭忠尽节之事，纲凛然曰：“托六尺之孤，寄百里之命，古人以为难，纲以为易。”每吐论发言，皆辞色慷慨，有不可夺之志，太子未尝不耸然礼敬。
(选自《贞观政要》)
【注释】①李纲：太子李承乾的老师，备受李承乾崇重。②步舆：一种人抬的代步工具，类似于轿子。③三卫：唐禁卫军的合称。
B
13．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
因此人们大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
(2)纲为太子陈君臣父子之道。
李纲为太子讲述君臣父子之间的道义。
14．用“/”给下面的句子断句。(断两处)
诏 皇 太 子 引 上 殿 亲 拜 之 大 见 崇 重
15．甲文中的宋濂和乙文中的太子在拜师、求学态度上有什么相同之处？
尊师；好学。
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【乙参考译文】贞观三年，太子少师李纲患有脚痛的疾病，不能穿鞋走路。于是唐太宗赏赐给他一顶步舆，并命令侍卫抬他进入东宫，还下诏命令皇太子亲自迎接他上殿，行礼作揖，以示对他的敬重。李纲为太子讲述君臣父子之间的道义，还有日常饮食起居方面的礼节，道理明畅，言语直白，让听者不知疲倦。太子曾经与李纲商讨自古以来君臣之间的伦理纲常，以及效忠尽节之事，李纲正气凛然地说：“受托于先王，身负辅佐储君的使命，古人认为这件事十分困难，臣却以为十分容易。”每当论起此事，李纲一脸正气，言语激昂，透露出一种刚正坚定的志向，太子每次都为之肃然起敬。
(二)(沈阳和平区联考)
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【乙】邢邵，字子才，河间鄚人，魏太常贞之后。十岁，便能属文，雅有才思，聪明强记，日诵万余言。尝因霖雨，乃读《汉书》，五日，略能遍记之。文章典丽，既赡且速。年未二十，名动衣冠①。自孝明之后，文雅大盛，邵雕虫②之美，独步当时，每一文初出，京师为之纸贵，读诵俄遍远近。
邵脱略简易③，不修威仪，车服器用，充事而已。有斋不居，坐卧恒在一小屋。果饵之属，或置之梁上宾至下而共啖。天资质素，特安异同④，士无贤愚，皆能顾接，对客或解衣觅虱，且与剧谈。有书甚多，而不甚雠⑤校。见人校书，常笑曰：“何愚之甚，天下书至死读不可遍，焉能始复校此？且误书思之，更是一适。”
(节选自《北齐书·邢邵传》)
【注释】①衣冠：指绅士。②雕虫：指写作诗文辞赋。③脱略简易：脱略，放任、不拘束。简易，性情坦率和易，不讲求礼节。④特安异同：对待不同的意见能安然处之。⑤雠(chóu)：校对文字。
A
17．用现代汉语翻译句子。
(1)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
我寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美滋味的享受。
(2)何愚之甚，天下书至死读不可遍，焉能始复校此？
怎么愚蠢到这种地步！天下的书我们到死也读不完，哪里能够从头再去校勘书籍呢？
18．用“/”给下面的句子断句。(断两处)
或 置 之 梁 上 宾 至 下 而 共 啖
19．依据选文，回答问题。
甲文记叙了宋濂________的经历，乙文第一段记叙了邢邵_______的经历。(各用一个两字词语来概括)
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求学
出名
【乙参考译文】邢邵，字子才，河北莫阝地人，是魏国太常邢贞的后代。邢邵十岁就会写文章，向来有创作才能，他秉性聪明，擅长记忆，每天能背诵大量文字。曾经由于连日大雨，他便在家读《汉书》，五天以后，就大致能把它全部背诵下来。他的文章典雅华丽，既内容充实、感情丰富，又写得极快。不到二十岁，名声就已经在士大夫中很响亮了。从孝明帝以来，文章教化之风十分昌盛，邢邵文章独特的美感，在当时是独一无二的，他有一篇文章问世，京城的人因为争相传抄以致市面上的纸都涨价了，朗读背诵他的文章的人很快就遍及京城内外。
邢邵生性简朴坦率、不拘小节，他的车马、服饰、器皿用具，只要凑合能用就行。他有专门的居所不去住，经常在一间小屋里生活。他将果品糕饼之类，有的放置在屋梁上，有客人来，就取下来与客人一起品尝。邢邵生性质朴，对待不同的意见能安然处之。读书人中无论贤能的或愚拙的，他都能拜访或接待。他对着客人，有时一边解开衣襟抓虱子，一边与客人畅谈。邢邵有许多藏书，却从不去校勘。看见别人校勘书籍，他常常笑着说：“怎么愚蠢到这种地步！天下的书我们到死也读不完，哪里能够从头再去校勘书籍呢？况且思考书中的错误之处，也是一种享受。”