(共22张PPT)
统编版
四年级下册
第二课时
拥挤
交叉
指挥
墨绿
嫩绿
集中
教练
整齐
节拍
墨水瓶
全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象——绿。
全诗运用多种修辞手法描写了什么？
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
这是一个比喻句，把“美丽的春色”
比作“打翻了的绿色的墨水瓶”。这里的省略号表示省略，意思是：这么美丽的春色，仁者见仁，智者见智，你自己去想想吧！
诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？
讨论交流：
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
“出奇”是说绿色很不寻常，颜色特别丰富。春姑娘用巧手为我们调出了各种不同的、丰富的绿色。这句话列举了六种绿色，省略号表示列举的省略，意思是还有很多绿色，就不一一列举了。
春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈；润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒映出我们的笑脸，倒映着两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。
想想这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
这是个比喻句，作者把“所有的绿色景物在微风吹拂下摆动”比作“舞蹈教练在指挥学员跳舞”，省略号表示省略，意思是这般景象都快没法比喻了。
“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”带给你怎样的感受？
这句话带给我的感受是一阵风吹过，杨树、柳树的叶子，小草，麦苗，雨丝，它们像接收到舞蹈教练的指令一样，整齐地一起飘动，碧绿的河水也顺着风的方向泛起涟漪，给人以生机和活力。
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。
讨论交流：
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受?
结合“阅读链接”说一说。
艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，读了他的作品，让我们想象到了绿色的原野、绿色的草地、绿色的河水、绿色的心情、绿色的希望……宗璞笔下的“绿”运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿”：道旁古木苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得发蓝；蜿蜒的小径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里……将人们带进一个铺天盖地的绿色世界中。
运用合理的想象来描写事物
学方法：想象指在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程，是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。作者看到满眼的绿色后，便想象这是绿色的墨水瓶倒翻了，既形象又生动。可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品。
记方法：
1.
想象要大胆，更要创新。
2.
想象要合理，要符合事物特征，要充实、丰富、具体。
3.
想象要源于生活的需要，表达真情实感，想象的内容要紧扣文章的中心。
请你发挥想象，续写下面一段话。
假如风有颜色，我希望她是……
一定要发挥想象哦！
（假如风有颜色，我希望她是）金色的。像一缕阳光，抚摸生活在黑暗中盲人的眼睛，使他们重见光明；似一盏烛火，驱散漫漫长夜里无尽的黑暗，使寂寞的人们不再以孤独为伴；如一曲跳跃的歌，融化人与人之间的坚冰，带给人爱的喜悦。
诗歌描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征，表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
《我爱这土地》
艾青
---然后我死了
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉…
思考：1.这诗表达了作者什么样的思想感情？
2.试着从网上查找资料，了解作者写这首诗的背景。
1.这首诗表达了作者对这土地、对祖国的深沉的热爱之情。
2.《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
一、满眼的绿
1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
(1)“倒翻”的意思是______，其中“倒”在这里读_______。
(2)你眼前出现了怎样的画面？写一写。
__________________________________________________________________________________________________
打翻
dǎo
示例：漫山遍野都是绿色的，绿色的树、绿色的草、绿色的河水……仿佛整个世界都被绿色的墨水浸染过似的。
2．下列说法有误的一项是( )
A．“到哪儿去找这么多的绿”说明这些绿只是作者的想象，不是现实中所见。
B．第二节诗写出了“绿”的深浅浓淡，体现了“绿”的丰富。
C．作者通过满眼的绿表现了眼中的一切充满了生机，充满了希望。
D．这里的“绿”是自然的色彩，是春天的色彩，是充满生命活力的色彩。
A
(
)是绿的，(
)是绿的，
(
)是绿的，(
)也是绿的。
二、绿的浸染
刮的风
下的雨
流的水
阳光
1.按课文内容填空。
2．对诗句理解正确的一项是( )
A.
由于作者的眼睛只能看见绿色的事物，所以他觉得一切都是绿的。
B．作者把一个个原来就是绿色的具体事物写得活灵活现。
C．作者写出了绿色的美丽，告诉人们只有绿色才是最有生命力的色彩。
D．作者在诗中表现了绿色带给人们的感觉，表达了对绿色的喜爱与赞美之情。
D
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
三、绿的形态
1．这节诗运用了( )的方法，写出了“绿”的摇曳，“绿”的随风而动，乃至“绿”的生命。
A．静态描写
B．动态描写
C．动静结合
D．以动衬静
B
2．诗中表现的“绿”不仅是大自然的景象，更是诗人的感觉，即“绿”指( )
A．绿的颜色。
B．绿色的墨水瓶。
C．生命的颜色，生命的象征。
C(共20张PPT)
统编版
四年级下册
第一课时
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄。浙江金华人，文学家、诗人。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《归来的歌》等。
挤在一起
交叉
jǐ
chā
绿叶一片片
识字游戏
拥挤
交叉
指挥
我爱阅读
小组合作学习：
1.小组内分小节朗读课文。
2.读完课文，你有什么感受？
诗歌描述了春天到处都是______的情景，_____是绿的，_____是绿的，世界充满了绿。
绿色
风
水
生字广场
he
独体字
左右结构
挤
叉
挥
瓶
瓶
píng
结构：左右
组词：花瓶
守口如瓶
音序：P
部首：瓦
笔画：十
左右要匀称。
“瓦”竖提的竖长提短，横折弯钩的横短，弯要大，中间有点。
易错提示：右面是“瓦”，第三笔是横折弯钩哦！
挤
jǐ
结构：左右
组词：挤入
挤眉弄眼
音序：J
部首：扌
笔画：九
左窄右宽。
“文”要扁宽，横稍长，撇和捺交叉外展，下边左撇右竖要紧凑。
易错提示：右面的“齐”，第五笔是竖撇哦！
叉
chā
结构：独体字
组词：叉腰
交叉感染
音序：C
部首：又
笔画：三
“又”横短撇要长。
一捺在横的左边位置起笔，在撇中间位置相交，点要小。
易错提示：不要忘记中间的一点哦！
挥
huī
结构：左右
组词：挥手
挥洒自如
音序：H
部首：扌
笔画：九
左窄右宽。
“车”上横稍短，撇折的撇短横稍长，下边一横最长，中竖不连接上横。
易错提示：最后两笔是先横后竖哦！
军
转盘记忆法
晖
浑
挥
辉
识字方法
比一比
叉
又
济
挤
换一换
瓶
饼
挥
晖
瓶
叉
挥
挤
【出奇】
【节拍】
特别、不平常。
音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
试着把词语和意思连起来！
艾青，原名________，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、_____。1985年获法国文学艺术最高勋章。
主要作品：《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《归来的歌》《北方》等。
蒋正涵
诗人
一、下列加点的多音字注音有误的一项是( )
A．墨水瓶倒(dào)了，倒(dǎo)了一桌子墨水。
B．龙岩山国家森林公园里有的树木绿得(de)发黑，我得(děi)用彩笔把它们画下来。
C．我要把重(chóng)叠在一起的纸片分开，这一步很重(zhòng)要。
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D．集美旺角大学城商业街到处(chù)都在处(chǔ)理积压的商品。
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【答案】A
二、读拼音，写词语。
yōng jǐ
zhǐ huī
墨
水
瓶
拥
挤
交
叉
指
挥
mò
shuǐ
píng
jiāo chā
(
)
(
)
(
)
(
)
三、词语积累与运用。
1.下列词语中与“绿”无关的是( )
A.一碧千里
B.郁郁葱葱
C.朱唇皓齿
2.下列词语中颜色最深的是( )
A.墨绿
B.嫩绿
C.翠绿
你还见过怎样的“绿”？试着写出两种：_____________、______________。
C
A
草绿
淡绿
