一年级下册数学教案-5.3 长度比较 沪教版

长度比较
教学内容：
教学目标：
通过操作观察、逐步感知、体验并掌握比较物体长短的方法。
培养观察、动手操作等能力，体会到数学与生活的密切联系。
培养学生观察习惯和归纳能力，并能灵活运用所学知识解决简单的问题。
教学重点：
用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。
用数大小相同的方格来比较物体的长短。
教学难点：灵活运用比较方法比较物体的长短。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
一、交流引入 一、目测直接比较
1、比一比
书 人 笔
____比____厚 ____比___高 ____比___长
（___比___薄 ___比__矮 ____比___短）
师：看图，比一比，说一说。
还可以怎么说？
揭示课题
通过目测，书本比厚薄，人比高低，铅笔比长短，都是在进行长度比较（媒体勾描）
今天我们要学习的本领就是：
长度比较。

齐说
自由说
二新授知识 一端对齐比较
１、引入一端对齐　| /
师：你们觉得哪只笔比较长，哪支笔比较短
你们答案都不一样，如何验证？
丁：左高右低 胖：左低右高 亚：一端对齐
你们同意谁的？小亚有何不同？
除了贴近，还要？一端对齐
（媒体演示贴，对齐）
小结：把比较物品一端对齐，比较另外一端，就
知道Ａ比Ｂ长。
谁还能说说看？
练一练，比一比
（2）书长边，垫板长边比一比
（2）练习本长边、垫板短边比一比。
小结:我们用一端对齐的方法比较了书、垫板、本子之间的长短。
纸的两边
师：老师遇到了一个困难，这张纸有两边，哪一边长，哪一边短呢？
你能说说有什么方法吗？
没有工具，就一张纸，你能比较出来吗？试一试。
两种折法，哪种对？
小结：我们通过折一折，也使这两边并在了一起，一端对齐，比较另外一端。

新授二 1、弯曲物体的比较方法
（1）露出一端
师：这里有两根绳子，有一部分被遮住了，你猜猜看哪根绳子比较长？
生：上面长。
生：不一定，另一端看不到。
师：你们觉得这个小朋友说的有道理吗？
（2）露出两端
师：我把另一端也露出来，而且对齐摆放，现在你觉得哪根绳子比较长？
生：上面的长。
生：不一定，还有没露出来的地方。
（3）全部露出来
师：老师把树叶拿开，现在谁来说说看哪根长
一端对齐后，另一端明明是这根长呀！
生：中间还有弯曲的地方，要拉直！
总结：哦，原来，在用一端对齐方法比较长短时，如果是弯曲的物品，比如这里的绳子，要怎么样？拉拉直！再比较另外一端。
补充板书：拉直。

自由说
个别回答
个别说说
个别忽地啊
集体说
二、不能通过视觉直接看出长短的比较
1、借助方格纸的比较
（1）一眼看上去，谁比较长？
生自由发言
（2）媒体没有做拉直的效果，不用尺呢？
师：老师这里有一样工具，讨论下，能不能帮助你比较长短吗？
把方格纸挪上来，我们可以数占了几格，也可以数占了几边，一起来数一数。
生：都是6格，所以一样长。
总结：真是一个好帮手呀！当我们眼睛直接看比价不出长短时，我们还可以借助方格纸进行长度比较。
数格子练习
蜡笔占了几格？指着数，写一写，再比较长短。
（指导一题，再独立练习）
借助方格纸的比较进一步研究
（1）男生数数这根彩带有几格？
（2）女生数数这根彩带有几格？
（3）（两图消失），谁数的那根彩带比较长？
师：怎么有的说A长，有的说B长，还有的不能确定呢？你们不是数到有几格了吗？
生：两张方格纸大小不同，方格大小不同。
（4）（两图出现）怎么才能比较出长短？
生：把他们放在同一张方格纸上就可以。
（5）挪到一处比较
师：老师现在用同一张方格纸上来，现在你们说说看，数到几格？谁长谁短？
这次还有不同意见吗？
总结：用数格子来比较大小时，要注意格子大小要一模一样！
4、独立练习，练习册。
自由说
个别说说
个别回答
男生数数
女生数数
个别说说
个别回答
个别回答
总结 今天你学到了什么本领？
总结：长度比较的方法有很多，在生活中我们要根据比较物体的不同，选用合理的
比较方法。