二年级上册数学教案-2?角的初步认识 西师大版

《角的初步认识》教学设计
教学内容
教材32页例1、例2，第35页中“课堂活动”第1题和练习八的第1—2题。
教学目标
(1)知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。
(2)能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
(3)情感目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。
教学重点、难点
重点
让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称。
难点
初步学会用尺画角。
教学准备：三角板、活动角、纸片、课件。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
出示红领巾。
师：同学们这是
……？它是什么形状？
师：同学们想一想，红领巾有几个角？谁能来到讲台，指出它的角？
课件出示：三角板、钟、扇、剪刀这些物件，让同学们找出它们的角
二、引导发现，活动探究。
（一）初步感知，找角。再让我们来找一找生活中的角，生活中到处都有角，谁能找出教室里，操场上，学校外你看到的、找到的物体表面的角说给同学们听听。
揭示课题、板书：角的初步认识
（二）折角。刚才同学们用会发现的眼睛找了那么多的角，你能用手中的纸片做一个角吗？师演示，生跟做。
（三）体验感悟，教学角的各部分名称。好，拿着你们做的角我们一起来做个游戏好吗？请同学们拿出手折好的角，闭上你的眼睛跟着老师做：用角的顶端轻轻扎扎我们的手心，说说你的感觉？（感知角的顶点是尖尖的；）然后再摸一摸角的两条边，角的两边是怎样的呀。（感知角的两条边是直直的。）介绍角各部分的名称
为了叫起来方便,我们给角各个部分起个名字。尖尖的这个部分叫做顶点,很平很直的部分叫做边(教师边介绍边板书)
角有一个顶点,两条边。
(四)动手操作，做活动角。
1、师：刚才同学们在折角的时候呀我发现个个都心灵手巧，做出了很多形状的角，让学生用手中的硬纸做出活动角。
师：老师也做了一个角，现在老师想请同学们帮忙，愿意吗？哪位同学能把角变大一些吗？试试看。好听老师的口令举起你们的小手一起来做角变大变小的游戏好吗？跟着老师说：大大大大大，小小小小小……边说边操作变化角的大小。
师:角有大有小，刚才你是怎样把角变大变小的呢?(张开角的两条边角就变大)
师:这说明角的大小跟什么有关呢?（边张开的大小有关）
2、课件显示一个角，延长它的边，角的大小变化吗？
3、课件再显示红角和黑角(红角和黑角一样大,红角的边比黑角长)
师:红角和黑角在争论谁大,同学们请你们帮帮它想出办法来比一比吧。
演示两个角比较的过程
师:说明什么?(角的大小与边的长短没有关系)
（五）体验感悟，画角
师演示（学生活动：画角）
请用正确画法画一个角。（学生再次画角）师巡视指导
三、巩固练习：
1、判断下列图形那些是角（课件出示）
2、完成练习八1、2题。
四、总结全课
通过今天的学习，你学会了什么知识？还有什么问题吗？（在学生回答的基础上，师生共同归纳。）
1、认识了一种新的图形──角。
2、知道了角是由一个顶点、两条边组成的。
3、学会了画角。
4、知道了角的大小与边张开的大小有关，与边的长短无关。
拓展练习（展示仪呈现）