人美版七年级美术下册《文化衫的设计制作（吉林）》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版七年级美术下册《文化衫的设计制作（吉林）》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 211.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-02-21 22:21:45 | ||
图片预览
文档简介
教学设计及教学流程
美术教学设计及教学流程
——文化衫的设计制作
课题 文化衫的设计制作 时间 地点
授课 老师
教
学
目
标 知识与
技能 了解文化衫的基本知识，设计的思维方式和步骤，掌握服装设计的基本语言和形式规律
过程能力和方法 以彩绘方式在空白T恤设计服装，从中掌握设计服装的步骤，体验服装之美。
情感态度与价值观 陶冶学生生活情趣，培养学生从身边事物发现美、感受美、欣赏美。
教学重难点 教学重点： 颜色搭配和个性化风格的表现；
教学难点： 构思合适主题的元素，在短时间内掌握一种制作文化衫的方法，设计出具有个性的作品。
设
计
思
路 结合七年级学生的心理特征、认识特点，坚决摒弃“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法。教学活动中，充分发挥学生的主体地位，让学生通过观察、讨论、感悟，动手实践设计等方式来接受知识。因此设计了以下几个活动：“牛刀小试”“设计常识”“大师手笔”“你来试试”，在学生每进行完一个活动之后，教师进行总结、归纳，让学生在轻松愉快中学习。
教具 准备 《美术》七年级下册教材，文化衫设计制作用品、电脑、音响设备、投影仪等。
现代 信息
技术 为更好地帮助学生理解书本知识，增强学生的学习兴趣，采用多媒体辅助教学，课件设计所需平台（PPT）
教 学 过 程
教学环节 活动设计 设计意图
创设情景
导入新课
（教室布置成T台，中间留出一条T形通道）
师：亮丽的少男少女们，大家好！（学生回应）欢迎走进我们的美术课堂。
老师今天的心情特别好，所以穿了一件特别能代表我心情的衣服。现在老师想感受一下T台的感觉。请同学们在老师走秀的过程中，认真观察老师身上的这T血有什么特点 。
生：认真观察、回答特点
（引出什么是文化衫）
通过创设情境吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣
牛 刀
小
试
师：下面让我们进入第一个环节，“牛刀小试”。下面让我们粗浅来感受一下设计文化衫的快乐，我们以手印的方式来制作一件文化衫，每个小组派一个同学将手涂上你自己喜欢的颜色，然后拓印在我们黑板上的白色T血上。
生： 学生尝试设计
师：现在我请同学来点评下，讲台上的文化衫。
（学生点评文化衫）
本环节主要的功能是让学生粗线地感知设计文化衫的快乐，慢慢将学生引入正题
设 计
常
识 过渡：设计师们，正如刚才同学们所说的，文化衫设计得很好，但还不够专业，所以要设计一件出色的展示自己个性的文化衫，也绝非易事，那怎样才能设计出一件高品质的文化衫呢？那我们就来到第二个环节设计常识。
师：下面请小设计师们认真观察屏幕上的几副文化衫图片，分组讨论相应的问题（针对第一组图片、第二组图片、第三组图片讨论问题）第一组图片：文化衫图案表现形式 是文字式，纯图式，图文并茂式
第二组图片：文化衫的色彩鲜艳、对比强烈
第三组图片：文化衫可以用手绘、印制、剪贴
通过本环节让学生了解并掌握文化衫的设计常识和制作的要领，为下一环节打好基础
大
师
手
笔
师：现在老师以“少男少女”为主题，演示下文化衫的制作过程和要领。
首先，构思画面内容，设计位置。接着开始制作，把T恤平铺，用卡纸垫在衣服里，可以让衣服平整，还避免颜料侵染到背面。用铅笔或者粉笔构图， 蘸取颜料，把构思的内容绘制到T恤上，注意，颜料的水不要太多或太少。
过渡：设计师们，老师画得怎么样？我感觉很多同学都已经跃跃欲试了，下面我就把工作室和时间留给年轻的设计师们，动手制作一件属于自己的文化衫吧！那我们就来到下一个环节，你来试试，首先我们先来了解下主题。
通过教师的演示和讲解，更深层次地让学生直观地感受如何设计文化衫。
你 来
试
试 课堂实践：
１、以“爱”为主题设计一件富有个性的文化衫。
（ 爱有很多，亲情之爱、友情之爱、还有这次雅安发生7.0级地震，我们所能感受到的社会各界的大爱）
2、要求设计之前以小组为单位讨论设计构思，然后各小组推荐代表交流自己的构思。
3、学生分组合作完成一件富有个性的文化衫设计制作，也可独立完成。
学生展示所设计的文化衫
学生穿上自己所设计的文化衫走秀
评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖等
让学生动手实践，从设计、到构图、到上色，充分发挥学生的主动性，让学生在动手设计中感受快乐，感受美。
课
堂
小
结 设计师们，今天我们了解了什么是文化衫，学习了文化衫的设计常识，实践了文化衫的设计制作，老师感觉今天大家的表现完全出乎我的想象，从同学们设计的文化衫中我感到了逼人的青春气息，朝气蓬勃的精神面貌和无限的创意天赋，今天的课老师想用一个字来形容那就是“美”——美的设计，美的衣服，美的创意，美的你们。让我想起一句话“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”愿同学们在生活中
用美的眼睛看自己，
用美的眼睛看生活，
用美的眼睛看世界。
总结全课，让学生在技能方面、知识方面、情感、态度和都有所收获，达到“双基”的目标。
美术教学设计及教学流程
——文化衫的设计制作
课题 文化衫的设计制作 时间 地点
授课 老师
教
学
目
标 知识与
技能 了解文化衫的基本知识，设计的思维方式和步骤，掌握服装设计的基本语言和形式规律
过程能力和方法 以彩绘方式在空白T恤设计服装，从中掌握设计服装的步骤，体验服装之美。
情感态度与价值观 陶冶学生生活情趣，培养学生从身边事物发现美、感受美、欣赏美。
教学重难点 教学重点： 颜色搭配和个性化风格的表现；
教学难点： 构思合适主题的元素，在短时间内掌握一种制作文化衫的方法，设计出具有个性的作品。
设
计
思
路 结合七年级学生的心理特征、认识特点，坚决摒弃“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法。教学活动中，充分发挥学生的主体地位，让学生通过观察、讨论、感悟，动手实践设计等方式来接受知识。因此设计了以下几个活动：“牛刀小试”“设计常识”“大师手笔”“你来试试”，在学生每进行完一个活动之后，教师进行总结、归纳，让学生在轻松愉快中学习。
教具 准备 《美术》七年级下册教材，文化衫设计制作用品、电脑、音响设备、投影仪等。
现代 信息
技术 为更好地帮助学生理解书本知识，增强学生的学习兴趣，采用多媒体辅助教学，课件设计所需平台（PPT）
教 学 过 程
教学环节 活动设计 设计意图
创设情景
导入新课
（教室布置成T台，中间留出一条T形通道）
师：亮丽的少男少女们，大家好！（学生回应）欢迎走进我们的美术课堂。
老师今天的心情特别好，所以穿了一件特别能代表我心情的衣服。现在老师想感受一下T台的感觉。请同学们在老师走秀的过程中，认真观察老师身上的这T血有什么特点 。
生：认真观察、回答特点
（引出什么是文化衫）
通过创设情境吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣
牛 刀
小
试
师：下面让我们进入第一个环节，“牛刀小试”。下面让我们粗浅来感受一下设计文化衫的快乐，我们以手印的方式来制作一件文化衫，每个小组派一个同学将手涂上你自己喜欢的颜色，然后拓印在我们黑板上的白色T血上。
生： 学生尝试设计
师：现在我请同学来点评下，讲台上的文化衫。
（学生点评文化衫）
本环节主要的功能是让学生粗线地感知设计文化衫的快乐，慢慢将学生引入正题
设 计
常
识 过渡：设计师们，正如刚才同学们所说的，文化衫设计得很好，但还不够专业，所以要设计一件出色的展示自己个性的文化衫，也绝非易事，那怎样才能设计出一件高品质的文化衫呢？那我们就来到第二个环节设计常识。
师：下面请小设计师们认真观察屏幕上的几副文化衫图片，分组讨论相应的问题（针对第一组图片、第二组图片、第三组图片讨论问题）第一组图片：文化衫图案表现形式 是文字式，纯图式，图文并茂式
第二组图片：文化衫的色彩鲜艳、对比强烈
第三组图片：文化衫可以用手绘、印制、剪贴
通过本环节让学生了解并掌握文化衫的设计常识和制作的要领，为下一环节打好基础
大
师
手
笔
师：现在老师以“少男少女”为主题，演示下文化衫的制作过程和要领。
首先，构思画面内容，设计位置。接着开始制作，把T恤平铺，用卡纸垫在衣服里，可以让衣服平整，还避免颜料侵染到背面。用铅笔或者粉笔构图， 蘸取颜料，把构思的内容绘制到T恤上，注意，颜料的水不要太多或太少。
过渡：设计师们，老师画得怎么样？我感觉很多同学都已经跃跃欲试了，下面我就把工作室和时间留给年轻的设计师们，动手制作一件属于自己的文化衫吧！那我们就来到下一个环节，你来试试，首先我们先来了解下主题。
通过教师的演示和讲解，更深层次地让学生直观地感受如何设计文化衫。
你 来
试
试 课堂实践：
１、以“爱”为主题设计一件富有个性的文化衫。
（ 爱有很多，亲情之爱、友情之爱、还有这次雅安发生7.0级地震，我们所能感受到的社会各界的大爱）
2、要求设计之前以小组为单位讨论设计构思，然后各小组推荐代表交流自己的构思。
3、学生分组合作完成一件富有个性的文化衫设计制作，也可独立完成。
学生展示所设计的文化衫
学生穿上自己所设计的文化衫走秀
评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖等
让学生动手实践，从设计、到构图、到上色，充分发挥学生的主动性，让学生在动手设计中感受快乐，感受美。
课
堂
小
结 设计师们，今天我们了解了什么是文化衫，学习了文化衫的设计常识，实践了文化衫的设计制作，老师感觉今天大家的表现完全出乎我的想象，从同学们设计的文化衫中我感到了逼人的青春气息，朝气蓬勃的精神面貌和无限的创意天赋，今天的课老师想用一个字来形容那就是“美”——美的设计，美的衣服，美的创意，美的你们。让我想起一句话“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”愿同学们在生活中
用美的眼睛看自己，
用美的眼睛看生活，
用美的眼睛看世界。
总结全课，让学生在技能方面、知识方面、情感、态度和都有所收获，达到“双基”的目标。