第22课 活动课：中国国传统节日的起源--端午节 教学设计

活动课：《中国传统节日的起源——端午节》教学设计
一、活动目标
（一）知识与能力：　　
　了解传统节日——端午节的起源和演变，亲自动手体验包粽子，提高文化素养。从传统节日中理解中华民族的道德观和价值观。
（二）过程与方法：
（1）学生课前收集整理端午节资料并制作手抄报。
（2）在教师的指导下，学生分成四个小组，由组长安排学生分别准备糯米、粽叶、红枣、细绳、一次性手套、剪刀等包粽子需要的材料。　　
（三）情感态度与价值观：
通过探究中国传统节日——端午节的起源，理解中华民族的道德观和价值观，增强民族自豪感；认识到中华传统文化的瑰宝。通过亲自动手包粽子的形式，体验包粽了的快乐，以及团队合作的精神。
二、学情分析
七年级的孩子活泼好动，上课非常活跃，经过了半年多的学习对于他们来说已经有了对历史的初步了解。并且他们刚刚上初中，还没有对中考历史形成比较固定的模式，所以上历史课他们更倾向于比较活跃的课堂气氛。并且七年级的孩子表现欲强，这样的设计可以充分调动孩子们的积极性，充分体现学生主体性。
三、活动重点、难点
活动重点：
探索关于传统节日端午节的起源、相关习俗及动手包粽子。
活动难点：
感受传统节日在现在社会中的作用，弘扬和传承传统文化。
四、现代信息技术资源
PPT课件、剪辑的微视频、截取号的音频
五、活动过程
活动导入：
播放一组传统节日的图片，背景音乐是《我们的节日》。设问：这组图片是我们学校的哪里？（学校文体长廊的文化墙）这组图片的主题是传统节日，今天是农历的五月初三，后天就是传统节日——端午节了，我们今天就以端午节为主题进行探讨。
由此导入新课。
品味端午——端午节的起源及习俗
师：首先我们来了解端午节的由来。哪位同学能给大家介绍？
生1：略
生2：略
生3：略
师：感谢同学们的分享。端午节的由来主要有四张说法。总结：1.历史人物纪念说。2.龙图腾崇拜活动的节日。3.源于恶日。4.源于夏至。
过渡：下面我们通过一个视频来具体了解端午节。
师：端午节一般有哪些习俗呢？
生：略
师：总结：赛龙舟、吃粽子、饮雄黄酒、画额、佩香囊、挂艾草与菖蒲、沐兰汤、放风筝、栓五色丝线等。由于南北地域的不同，我们这里主要的端午习俗是什么？
生：赛龙舟、吃粽子
师：是的。我们来看下面这段视频
师：这段精彩而激烈的片段，是2016年全疆首届龙舟赛在我们北屯的玉带河举行的。咱们北中的诚信龙舟队在全部30多支队伍中，荣获第六名的好成绩。
师：了解完端午节的起源和习俗，接下来我们一起动手包粽子。
体验端午——包粽子及展示成果
四个小组拿出准备好的材料，一起包粽子。教师进行指导并提出两条建议：1.取米的时候要避免把米溅洒到外面；2.可以两人一起合作，一人带着手套包粽子，一人帮忙捆扎，然后交换任务。
教师给每组同学拍照。
15至20分钟后，教师指导各组同学收拾、整理好本组的桌椅用具，然后，一组一组展示自己制作的手抄报和包好的粽子。
师：总结：今天的包粽子环节，表现最好的是第二大组的同学。他们不仅包出的粽子最多，形状也是最完整的，我们给他们点掌声好不好？
三、感悟端午
师：通过今天包粽子的亲身体验，我想大家对端午节的含义又有了更深的理解。随着社会的不断发展，西方的“洋节”对我们的传统节日造成了很大冲击，传统节日的“节味儿”正越来越淡。那么传统节日对我们的社会生活有什么作用呢？请同学们结合我们今天的活动来谈谈。
生：略
师：总结：1.中国传统节日体现强大的文化凝聚力与民族凝聚力。2.中国传统节日构建人与自然、人与人之间和谐的关系。3.中国传统节日唤起人们对美的向往。
课堂小结：中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，中国传统节日作为中国传统文化精神的体现之一，在社会发展中产生过深远影响。我们作为中学生，更要了解我们的传统节日，继承中华民族的历史传承和民族精神，为把我们国家建立得更加富强，为早日实现民族复兴之梦而努力学习！
板书设计
中国传统节日的起源
——端午节
端午节起源
端午节习俗
社会意义