教科版三年级下册科学课件-1-8《测试“过山车”》 (课件共13张PPT)

第一单元 物体的运动
8.测试“过山车”
一、聚焦
“过山车”做好了吗？让我们用小球代替“小车”，观察它吧！
二、探索
1.描述小球的位置
以起点为中心，描述小球的位置。
软尺——测量距离
方向盘——判断方向
例如：
小球位于轨道起点的西南方向25厘米处。
二、探索
2.描述小球的运动形式
让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式。
提示：
我们可以将小球看成一个点，观察小球的运动路线，判断其是直线运动还是曲线运动。
二、探索
3.比较小球运动的快慢
利用秒表、软尺、细绳，比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
秒表
软尺、细绳
测量小球运动的时间
测量小球运动的距离
可以先将棉线铺在过山车轨道中间，用棉线量出总长度，再用软尺测量这段棉线的长度。
由于不同小组的“过山车”的轨道长度不同，所以，既要测量距离又要测量时间，然后计算出速度来比较运动的快慢。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}过山车
实验次数
轨道长度
时间
速度
选择的速度
1号过山车
第1次
第2次
第3次
2号过山车
第1次
第2次
第3次
三、研讨
三、研讨
1.怎样描述物体的位置？
2.怎样描述物体的运动路线？
3.怎样比较物体的运动速度？
四、拓展
改进“过山车”
如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？
方法一：根据斜面上物体的运动规律：斜面坡度越大，物体运动的越快。可以增加 “过山车”轨道起点的高度，使斜面的坡度变大，这样小球会运动得更快。
方法二：如果弯道较多，会消耗小球的能量，也会使小球的运动变慢，所以我们可 以适当减少“过山车”的弯道，增加直线轨道。
总结：
让小球运动的更快
增加“过山车”轨道起点的高度
适当减少“过山车”的弯道
方向盘
软尺
秒表 软尺
细绳
随堂训练
一、判断题
二、选择题
1.
2.
3.
4.