(共23张PPT)
13
人物描写一组
课堂预习(10分钟)
注
嘎(g6)揪(j)铸(zhu)疤(b)侄(zh)痰(tan)
仗挠腕|腮
书写提示“监”的下部是
写字
“皿”,不是“m”;“喉”的右部
监喉咙□鞭
中间不要多写一竖;“咙”的右
部是“龙”,不是“尤
辨「搂(楼抱)「扳(板手)「剃(剃头)「j(系鞋蒂
jian(监生
生字字楼(楼梯)板(黑板)涕(鼻涕)1×(联系
jin(监督
新词
在课文中画出下列词语,重点理解加点词语的意思。
惯手破绽格局淘气威严出色结实穿梭喉咙吩咐手疾眼快
词精神抖擞仰面朝天
2根据意思写出相对应的词语。
语
感氵(1)衣物的裂口,比喻说话做事时露出的漏洞。
(破绽)
知(2)像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。
(穿梭
(3)口头指派或命令
咐
(4)形容做事机警敏捷。
手疾眼快)
(5)指表现出来的旺盛的活力
精神抖擻
1找岀“小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去。”
句子这句话并用横线画出来,这句话运用了比喻的修辞手法。
积累
2我找出“头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。这句话并用
横线画出来,这句话是对祥子的外貌描写
《摔跤》主要写了小嘎子与小胖墩儿摔跤的场面,小嘎子仗着手疾眼快,想欺负傻大
黑粗的小胖墩儿,可小胖墩儿沉着应战,抓住时机把小嘎子摔了个仰面朝天。
梳理2.《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的外貌,展现了祥子身体强壮、吃苦耐劳的特点。
内容3.《两茎灯草》主要写了严监生在临死前,始终伸着两个指头,大侄子猜是惦念亲人,
二侄子猜是有两笔银子,奶妈猜是想两位舅爷,可是都不对,只有赵氏明白他的意思,桃
掉了一茎灯草,他才咽了气
搜集描写人物外貌的词语。
搜集
眉清目秀
目光炯炯
浓眉大眼
白发苍苍
唇红齿白
鹤发童颜
资料
双目如潭
大腹便便
虎背熊腰
虎头虎脑
骨瘦如柴
明眸皓齿
课后巩固(30分钟)
1.读拼音,写词语。
shuai
jiao
ou
bian
zi
ndo
yang
太
痒
2.给下列加点字注音。
胖墩(dun
绊子(ban)
揪住(j
铸造(zhu
颧骨(quan
脚腕(wan
剃头(ti
揩眼泪(ka
3.比一比,再组词。
仗(打仗
扳(扳手)
侄(侄子
腮(腮帮
喉(喉咙)
杖(拐杖)
板(黑板)
到(到达)
鳃(鱼鳃)
猴(猴子)(共10张PPT)
14
刷子李
课堂预习(10分钟)
注
浆(jang)傅(f)袱(f)蘸(zhan)馅(Xian)诈(zha)
写
袱桶芝犯
书写提示“袱”的左部
衤”,不是“礻”;“馅”的右下
圣馅捏傻
部是“白”,不是“白”;“捏”的
右上部是“日”,不是“目
辨「浆(泥浆)「诈(狡诈)「怔(发怔)
r
chuan(传说
mu(模样
传
模
生字字桨(船浆)炸(油炸)证(证明)zhun(自传
m6(模仿
新词
在课文中画出下列词语,重点理解加点词语的意思。
刷浆规矩传说绝活派头悠然衔接屏障搜索侵犯威严扎眼
难堪发怔恐怕露馅儿半信半疑天衣无缝
2根据意思写出相对应的词语。
语
(1)事物相连接
衔接)
感
知(2)发呆。
(发怔)
(3)比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。
(露儿
(4)有些相信,又有些怀疑。
(半信半疑
(5)形容事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点儿破绽。
(天衣无缝)
句子找出“刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”这句话并用横线画出
积累来,这句话运用了比喻的修辞手法。
梳理
本文介绍了刷子李在粉刷墙壁时,必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点
他的徒弟曹小三不相信,在一次粉刷过程中,他仔细拽索,也没有发现一个白点,曹小三对
内容
师傅充满了敬佩。
1搜集形容技艺高超的词语。
登峰造极
炉火纯青
出神入化
巧夺天工
游刃有余
运斤成风
搜集心灵手巧
妙手回春
技之长
得心应手
能工巧匠
目无全牛
资料2搜集有关熟能生巧的名言或俗语。
(1)拳不离手,曲不离口。
(2)台上一分钟,台下十年功。
(3)一日练,一日功,一日不练十日空
(4)读书破万卷,下笔如有神。
(5)熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
(6)读书百遍,其义自见。
课后巩固(15分钟)
1.读拼音,写词语。
fen
jiang
bao
fu
ain
fan
hong
dong
nie
zhu
侵十犯
捏任
2.用“√”给加点字选择正确的读音。
(1)曹小三借着(
Zhe
zhu6zhao)给师傅倒(
dao
ddo)水点烟的机会,那目光仔细搜索刷子
李的全身。
(2)刷子李看着曹小三发怔发傻的模(mom)样,笑道:“好(
hao
hdo)好学本事吧!(共13张PPT)
语文园地五
指出下列句子所使用的描写方法。
(1)两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓
两挠,揪在了一起。
动作描写)
(2)大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是
还有两个亲人不曾见面?”(语言描写)
(3)刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑
道:“好好学本事吧!”
(神态、语言描写)
2.仿照下面的例子,观察一位同学
捕捉一个瞬间,试着用学过的方法
写一写他
例:课间,我的同桌还在做题,只见他低着头
皱紧眉头反复地读着题,不时地拿出草稿
纸认真演算,终于,他松开了皱紧的眉头,
放下了笔,看来是把这道题解出来了
小云托着毽子,用手掂了掂,接着她抛起毽
子,然后看准毽子的落点,用脚把它踢了上
去。淘气的小毽子随着小云轻盈的动作,时
上时下,时左时右。踢着踢着,毽子跑返
了,小云仲直腿又迅速地把它勾了回来
3.你的爸爸妈妈有什么特点?想
想可以用哪些典型事例表现他们
的特点,列出来,和同学们交流交
流吧。
爸爸:马虎、爱讲大道理。事例:出门老
是忘记东西,当我犯错就会对我进行说
教。妈妈:唠叨、爱唱歌。事例:每天对
我碎碎念,做家务、散步时都会唱歌。
4.阅读课本中的《我的朋友容容》和
《小守门员和他的观众们》这两篇
例文,完成下面的题目
(1)《我的朋友容容》通过描写容容取报舐
和拾“我”寄信这两件事,表现了容
容乐于助人、天真、可爱的特
(2)《小守门员和他的观众们》抓住了众人各
具特色的动作、神态和外貌,写出
了人物的特点。
5.交流平台。
老师:通过本单元的学习,同学们知道该如
何写好人物了吗?
玲玲:我知道了要用多种方法来表现人物特
点。如,为了表现小嘎子的机灵,课文
生动刻画了他一连串动作。还可以
运用语言、心理等描写方法,写出
人物的特点。
平平:我还知道可以通过描述周围人的反应,
间接写出人物的特点。如,曹小三在观
察师傅刷墙时,从崇敬到质疑再
到崇敬的心理变化,侧面反映了刷
子李的高超技艺。
6.作文。
把一个人的特点写具体
选择一个人,通过典型事例来把他的特
点写具体
(1)明确本次习作的任务。
①审清题材:这篇习作属于写人(写人
记事)的文章。
②审清内容:写人物的特点
③审清重点:运用多种方法将人物的特
点写具体。
(2)确定本次习作的思路
①我拟定的题目:《她,让我印深刻》
②我选取的材料:老奶奶中风后努力复
建,笑对生活的事
③我的开头:我家隔壁住着一位老奶
奶,平日里见她总是一副笑呵呵的模
样。虽然她的年亿已径很大了,但
依然手脚灵便,样样活儿都能干
