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22《陈涉世家》教学设计
【教学目标】
1.借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，疏通文意，把握文章主要内容。
2.
理解文中的重要词语和特殊句式。
3.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
4.分析陈胜这一人物形象。
5.学习本文材料取舍方法，分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【教学重点】
1.借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，疏通文意，把握文章主要内容。
2.
理解文中的重要词语和特殊句式。
3.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
4.分析陈胜这一人物形象。
【教学难点】
学习本文材料取舍方法，分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
“丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦，缘何司马只列侯。”这首诗叫做《赞陈涉》，表达了对中国历史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。
《陈涉世家》这篇文章是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，只有对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。今天我们就来学习这篇文章。【板书课题】：《陈涉世家》
二、预习检查
1、作者简介：
司马迁（约公元前145－公元前90年），字子长，西汉夏阳人，史学家，
文学家
。20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。司马迁死后许多年，他的外孙才把这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。
2、作品简介：
《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”
（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）
、“十表”
（大事年表）
、“十二本纪”
（记历代帝王政绩）
、“三十世家”
（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）
、“七十列传”
（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）
，
全书五十二万六千五百余字，它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。
《史记》被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”
，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
3、写作背景：
秦始皇统一中国后，建立了专制主义的中央集权国家。他焚书坑儒，又花费大量人力，物力修建长城，骊山墓，阿房宫，徭役沉重，赋税繁重，刑法苛酷，老百姓怨声载道。秦始皇死后，秦二世胡亥靠赵高上台，并杀了秦始皇的长子扶苏。农民阶级与统治阶级的矛盾日益尖锐。
在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，
这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义，又称“陈胜吴广起义”，是公元前209年秦末民变的一部分，起义沉重打击了秦朝政权，揭开了秦末农民大起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。由于当时秦王朝的力量还很强大，加之陈胜本人不善于团结内部和贪图王侯生活，脱离群众，这支起义军经过短短六个月就失败了，陈胜本人也被叛徒杀害。
4、给下列汉字注音：
闾（lǚ）左
谪戍（zhé
shù）
谯（qiáo）
阳夏（jiǎ）??辍耕（chuò）??鸿鹄（hú）?
闾左（lǚ）???
当行（háng）
度已（duó）??数谏（shuò）??罾（zēng）??
间令（jiàn）??
篝火（gōu）??忿恚（huì）
果笞（chī）??
宁有（nìng）??攻蕲（qí）??
千骑（jì）?
?
社稷（jì）?
?陈胜王（wàng）
5、点击图片视频朗读课文
6、学生齐读课文，注意下面句子的朗读停顿：
(1)辍耕/之/垄上
(2)燕雀/安知/鸿鹄之志哉
(3)发/闾左/谪戍渔阳/九百人
(4)今/亡/亦死，举大计/亦死
(5)扶苏/以/数谏故
(6)今/诚以吾众/诈/自称/公子扶苏﹑项燕
(7)乃/丹书/帛/曰/
“陈胜王”
(8)又间令/吴广/之/次所旁/丛祠中
(9)而/戍死者/固/十六七
(10)乃令/符离人/葛婴/将兵/徇蕲以东
(11)号令/召/三老、豪杰/与皆来/会计/事
(12)将军/身/被坚执锐
三、细读课文疏通文意
（一）疏通文意
1．学生自由朗读课文，疏通文意，然后标记出自己感觉理解上有困难的词语和句子。
2．结合课文注释，学生相互讨论交流，自己初步解决部分难词难句。
3．教师引导学生进一步解决难词难句。
（见课件）
（二）文言知识积累
1．一词多义
少：陈涉少时（年轻）
吾闻二世少子也（小）
等：公等遇雨（各位）
等死（同样）
数：扶苏以数谏故（屡次）
卒数万人
（几）
然：吴广以为然（对的）
然足下卜之鬼乎（但是）
次：陈胜、吴广皆次当行（编次）
又间令吴广之次所旁丛祠中
（军队驻扎）
书：乃丹书帛曰“陈胜王”（写）
得鱼腹中书
（字条）
2、找出下列句子中的通假字
（1）发闾左適戍渔阳九百人“適”通“谪”征发，调发）
（2）固以怪之矣（“以”通“已”，已经）
（3）为天下唱（“唱”通“倡”，倡导）
（4）将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）
3、词性活用
陈胜王（王，名作动，为王）
乃丹书帛曰“陈胜王”（
丹，名作状，用丹砂）（书，名作动，写）
狐鸣呼曰（狐（鸣），名作状
像狐狸一样（嗥叫））
忿恚尉（忿恚，使动用法
使……恼怒）
将军身披坚执锐（坚，形作名
指坚固的甲衣）（锐，形作名
指锐利的武器）
4、古今词义
尝：古义：曾经
（尝与人佣耕）
今义：尝一尝
苟：古义：假如，如果
（苟富贵，无相忘）
今义：苟且
怜：古义：怜爱
（楚人怜之）
今义：可怜
诚：古义：果真
（今诚以吾众诈自称公子扶苏）
今义：诚实
固：古义：本来
（固以怪之矣）
今义：坚固
往往：古义：到处
（卒中往往语）
今义：常常
素：古义：平素
（吴广素爱人）
今义：本色，白色
并：古义：一共
（并杀两尉）
今义：并且
第：古义：仅
（借第令毋斩）
今义：表次序的词头，第一
会计：古义：集会议事
（与皆来会计事）
今义：管理财务的人
5、虚词
“之”
燕雀安知鸿鹄之志哉/楚国之社稷
（助词
的）
陈胜佐之／皆下之／杀之以应陈涉
（代词）
然足下卜之鬼乎/二世杀之／固以怪之矣／令辱之
（代词）
辍耕之垄上/之次所旁丛祠中
（到
往）
怅恨久之
音节助词，无实义（久之，目似瞑）
以
祭以尉首
（用）
以激怒其众
（来）
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
（表方位）
扶苏以数谏故
（因为）
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
（把）
固以怪之矣
（同“已”已经）
或以为死，或以为亡
（以为
认为）
而
收而攻蕲/夺而杀尉/
为坛而盟
（表承接
不译）
佣者笑而应曰
（表修饰
着）
而戍死者固十六七
（表转折
但是）
六、课堂作业
1.下列词语中，加彩字的注音完全正确的一项是（
D
）
A.阳夏（jiǎ）
辍耕（zhuì）
忿恚尉（huì）
適戍渔阳（zhé）
B.嗟乎（jiē）
间令（jiàn）
皆次当行（xínɡ）
度已失期（duó）
C.篝火（ɡōu）
数谏（shù）
陈胜王（wànɡ）
尉果笞广（chī）
D.社稷（jì）
所罾（zēnɡ）
被坚执锐（pī）
鸿鹄之志（hú）
2.下列各组句子中，加彩词的意义相同的一项是（
C
）
A.陈胜、吴广皆次当行
行收兵
B.会天大雨，道不通
号令召三老、豪杰与皆来会计事
C.今亡亦死，举大计亦死
广故数言欲亡
D.乃丹书帛曰“陈胜王”
得鱼腹中书
3.下面句子停顿划分不当的一句是（
D
）。
A．卒／买鱼烹食，得／鱼腹中书。
B．且／壮士不死／即已，死即／举大名耳。
C．陈守令／皆不在，独守承／与战／谯门中。
D．旦日，卒／中往往语，皆指／目陈胜。
(旦日，卒中／往往语，皆／指目／陈胜。)
4.解释下列划线词的意思。
（1）今亡亦死（
逃走
）
（2）等死，死国可乎?（
同样
）
（3）大楚兴，陈胜王（
为王
）
（4）借第令毋斩（
即使
）
（5）而戍死者固十六七（
十分之六七
）
（6）将军身被坚执锐（坚固的甲衣
）（
锐利的武器
）
（7）皆刑其长吏（乘法
）
（8）天下苦秦久矣（
苦于
）
5.把下面的文言文翻译成现代汉语。
（1）嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!
译文：唉，燕雀怎么知道鸿鹄的凌云壮志呢！
（2）王侯将相宁有种乎!
译文：王侯将相难道是天生的贵种吗!
（3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
译文：如今假使把我们的人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多人来响应的。
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精品试卷·第
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（共
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语文部编版
九年级下册
司马迁
第六单元
第22课
陈涉世家
第一课时
新课导入
“丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦，缘何司马只列侯。”这首诗叫做《赞陈涉》，表达了对中国历史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。
《陈涉世家》这篇文章是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，只有对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。今天我们就来学习这篇文章。【板书课题】：《陈涉世家》
学习目标
1.借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，疏通文意，把握文章主要内容。
2.
理解文中的重要词语和特殊句式。
3.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
4.分析陈胜这一人物形象。
5.学习本文材料取舍方法，分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
作者简介
司马迁（约公元前145－公元前90年），字子长，西汉夏阳人，史学家，
文学家
。20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。司马迁死后许多年，他的外孙才把这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。
作品简介
《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”
（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）
、“十表”
（大事年表）
、“十二本纪”
（记历代帝王政绩）
、“三十世家”
（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）
、“七十列传”
（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）
，
全书五十二万六千五百余字，它记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史，纪传体是司马迁首创的体例，其人物传记开创了我国史传文学的先河。
《史记》被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”
，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚【lǐ，通俗】”。
写作背景
秦始皇统一中国后，建立了专制主义的中央集权国家。他焚书坑儒，又花费大量人力，物力修建长城，骊山墓，阿房宫，徭役沉重，赋税繁重，刑法苛酷，老百姓怨声载道。秦始皇死后，秦二世胡亥靠赵高上台，并杀了秦始皇的长子扶苏。农民阶级与统治阶级的矛盾日益尖锐。
在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，
这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义，又称“陈胜吴广起义”，是公元前209年秦末民变的一部分，起义沉重打击了秦朝政权，揭开了秦末农民大起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。由于当时秦王朝的力量还很强大，加之陈胜本人不善于团结内部和贪图王侯生活，脱离群众，这支起义军经过短短六个月就失败了，陈胜本人也被叛徒杀害。
阳夏（
）
辍耕（
）
苟富贵（
）垄上（
）
怅恨（
）
丛祠
（
）嗟乎（
）
鸿鹄（
）
宁有种乎（
）
闾左（
）
適戍（
）
当行（
）
度已失期（
）
数谏故（
）为天下唱（
）
jiǎ
chuò
gǒu
lǒng
jiē
chàng
cí
hú
nìng
lǘ
zhé
háng
duó
shuò
chāng
预习检查
1、读准下列的字音
乃行卜（
）
陈胜王（
）
罾（
）
烹食（
）
间令（
）
篝火（
）
忿恚（
）
笞（
）徇蕲以东（
）（
）
符离（
）
六七百乘（
）
被坚执锐（
）
藉（
）第令毋（
）斩
铚（
）酂（
）苦（
）柘（
）谯（
）
bǔ
wàng
zēng
pēng
jiàn
gōu
fèn
huì
chī
qí
fú
xùn
zhè
qiáo
shèng
pī
hù
cuó
zhì
jiè
wú
预习检查
1、读准下列的字音
2、点击图片视频朗读课文
预习检查
(7)乃/丹书/帛/曰/
“陈胜王”
(8)又间令/吴广/之/次所旁/丛祠中
(9)而/戍死者/固/十六七
(10)乃令/符离人/葛婴/将兵/徇蕲以东
(11)号令/召/三老、豪杰/与皆来/会计/事
(12)将军/身/被坚执锐
3、学生齐读课文，注意下面句子的朗读停顿：
(1)辍耕/之/垄上
(2)燕雀/安知/鸿鹄之志哉
(3)发/闾左/谪戍渔阳/九百人
(4)今/亡/亦死，举大计/亦死
(5)扶苏/以/数谏故
(6)今/诚以吾众/诈/自称/公子扶苏﹑项燕
预习检查
（一）疏通文意
1．学生自由朗读课文，疏通文意，然后标记出自己感觉理解上有困难的词语和句子。
2．结合课文注释，学生相互讨论交流，自己初步解决部分难词难句。
3．教师引导学生进一步解决难词难句。
细读课文疏通文意
细读课文疏通文意
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝
与
人佣耕，
辍耕
之
垄上，怅恨
久
之，曰：“苟富贵，
无相忘。”佣者笑
而
应曰：“若
为
佣耕，
何富贵也？”陈涉
太息曰：“嗟乎，
燕雀 安
知
鸿鹄
之志哉！”
…是…，表判断。
去、往
音节助词
的
年轻的时候
曾经
停止
被雇佣
惆怅，极端不满
如果
不要
表修饰
你
长叹
怎么
表反诘语气
田埂
回答
被
雇佣耕作
感叹词，相当于“唉”
有远大抱负的人
见识短浅的人
解释疏通第一段
译文：陈胜是阳城人，表字涉。吴广是阳夏人，表字叔。陈涉年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地，（有一天，他）停止耕作走到田畔高地上（休息），惆怅怨恨了好久，（对同伴们）说：“如果有朝一日富贵了，不要彼此忘记。”同伴们笑着回答他说：“你被人家雇佣耕地，哪里谈得上富贵啊？”陈涉长叹一声说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
细读课文疏通文意
二世元年七月，
发
闾左
谪戍
渔阳，
九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆
次
当行,
为屯长。会
天大雨，道不通，
度
已失期。失
期，
法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，
等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
解释疏通第二段
征发
指贫苦人民
同“谪”，发配
停驻
编次
当在征发之列
适逢，恰巧遇到
估计
误期
按照法律，名词作状语
担任
于是，就
逃亡
,逃跑
发动大事
，指起义
同样
为…而死,形作动
以…为苦，苦于
封建君主即位叫做“立”
是
表判断
应该
细读课文疏通文意
译文：秦二世元年七月，（朝廷）征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人（临时）停驻在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估量已经误期。误期，按照（秦朝）法律都要杀头。陈胜、吴广就谋划说：“如今逃跑（被抓回来）也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓苦于秦（的统治）很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏。
细读课文疏通文意
解释疏通第二段
扶苏
以
数
谏
故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或
以
为死，或以为亡。今诚
以吾众
诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，
宜多
应者。”吴广
以为
然。
因为
屡次
劝谏
缘故
率领
有的人
是
爱戴
有的人
认为
如果
逃走
把
冒称
,
假托
向
同“倡”,
倡导
应该
响应
认为
对，正确
细读课文疏通文意
译文：扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说（扶苏）并没有什么罪名，二世就将他杀害了。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕担任楚国将领（的时候），（曾）多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱怜他。有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当（有）很多响应的人。”吴广认为（这个见解）很正确。
细读课文疏通文意
解释疏通第二段
乃
行卜。卜者知
其
指意，曰：“足下事皆成，
有功。
然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹
书
帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，
固
以
怪之矣。（陈胜）又间令吴广之
次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往
语，皆
指目陈胜。
占卜
他们的
意图
古人对别人的尊称
能建立功业
这件事
考虑,思索
动词
,
威服
用丹砂
动词，写
动词,称王
名作动,用鱼网捕
名词，字条
本来
同“已”,已经
以…为怪异
代鱼腹中的书
煮
暗中
往,到
军队驻扎的地方
名作动，
用笼子罩
复兴
第二天
处处
，到处
谈论
用手指,并用眼睛注视着
细读课文疏通文意
译文：（二人）就去占卜。那占卜的人知道他俩的意图，说：“你们的事都能办成，能建功立业。不过你们还是去问问鬼神吧！”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先威服众人罢了。”就（用）朱砂（在）丝帛上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，得到了鱼肚子里的丝帛，本来已经对这件事感到奇怪了。（陈胜）又暗使吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间用篝火装作“鬼火”，模仿狐狸嗥叫的声音（向戍卒们）大声喊叫道：“大楚复兴，陈胜称王。”戍卒们一整夜既惊且怕。第二天，戍卒们到处谈论这件事，都指指点点，互相以目示意地看着陈胜。
细读课文疏通文意
解释疏通第三段
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故
数言欲亡，忿恚尉，
令辱之，以激怒其众。尉果
笞广。尉剑
挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借
第令
毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
一向
被
故意,特意
使…恼怒
使
代吴广
用来
他的,吴广的
名作动,用竹板打
拔出鞘
表承接
帮助
一齐
屡次
逃跑
所属的人
即使,假若
不
本来
倒也罢了
立
难道
血脉相传
对人的敬称
使
但是
细读课文疏通文意
译文：吴广一向很关心周围的人，戍卒多愿听他的差遣。（一天）押送（戍卒）的军官喝醉了，吴广故意多次说想要逃走，使军官恼怒，让（军官）责辱他，来激怒士兵。那军官果然用鞭打了吴广。（众士兵愤愤不平，）军官剑拔出鞘，吴广一跃而起，夺过剑就杀死了他。陈胜帮助吴广，一齐杀了两个军官。（陈胜）召集并号令所属的人说：“你们诸位（在这里）遇到大雨，都已经误期，误期应该杀头。即使能免于斩刑，但是戍守边塞死去的人本来就有十分之六七。况且大丈夫不死就算了，死就要干出一番大事业啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？”
细读课文疏通文意
解释疏通第三段
徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从
民欲也。
袒右，称大楚。为坛而盟，祭
以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收
而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚﹑酇﹑苦﹑柘﹑谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。
接受
依从
人民的愿望
露出
筑
动词,宣誓
用
收集
表承接
攻下,攻克
命令
攻取（土地）
等到
四马一车
一人一马
率领
占领
不
几
细读课文疏通文意
译文：所属的人都说：“一定听从（你的）号令。”于是假装是公子扶苏、项燕的队伍，依从人民的愿望。（大家）露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。筑台并（在台上）起誓，用（两）尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。起义军(首先)进攻大泽乡，召集大泽乡的军队，攻打蕲县。蕲县攻下后，就派符离人葛婴带兵招抚蕲县以东的地方。攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻下来了。行军中沿路招收士兵。等到攻打陈县的时候，已有战车六七百辆，马一千多匹，士卒几万人。攻打陈县时，陈县的郡守、县令都不在，只有守丞带兵与起义军在谯门中作战。（起义军一时）不能战胜，（不久）守丞死了，大军才进入占据陈县。
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解释疏通第三段
数日，号令召三老﹑豪杰与皆来会计事。三老﹑豪杰皆曰：“将军身
被
坚执锐，
伐无道，
诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以
应陈涉。
召集
相偕,一同
聚会,商议
亲自
同“披”,披着
铁甲
武器
道义
诛灭
国家
论功劳
动词,惩罚
来
在这个
各个
苦于
讨伐
恢复建立
是
响应
细读课文疏通文意
译文：几天后，（陈胜）召集当地掌管教化的乡官和有声望的人一起来集会议事。乡官和有声望的人都说：“将军您身穿着战甲，拿着武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，按照功劳应当称王。”陈涉于是自立为王，对外宣称要复兴楚国。这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人，都惩处当地郡县长官，杀死他们来响应陈涉（的号召）。
细读课文疏通文意
细读课文疏通文意
1、通假字
（1）发闾左適戍渔阳九百人
適
通“谪”，贬谪。
（2）为天下唱
唱
通“倡”，倡导。
（3）固以怪之矣
以
通“已”，已经。
（4）将军身被坚执锐
被
通“披”，穿着。
（二）积累文言知识
(1)今亡亦死
古义：逃跑
今义：多指死
(2)等死，死国可乎
古义：同样
今义：多指等候，等到
细读课文疏通文意
2、古今异义词
（二）积累文言知识
(3)又间令吴广之次所旁丛祠中
古义：私自、偷着
今义：隔阂，隔开
(4)卒中往往语
古义：到处
今义：经常
(5)而戍死者固十六七
古义：十分之六七
今义：十六或十七，表约数
细读课文疏通文意
2、古今异义词
（二）积累文言知识
(6)比至陈
(7)三老、豪杰与皆来会计事
古义：等到
今义：比较
古义：这里指当地有势力有地位的人
今义：才能出众的人
细读课文疏通文意
2、古今异义词
（二）积累文言知识
广故数言欲王
扶苏以数谏故
副词，故意
令辱之
陈守令皆不在
召令徒属曰
然足下卜之鬼乎
吴广以为然
连词，表示转折，可是，不过
动词，使，让
故
名词，缘故
令
然
名词，县令
形容词，表肯定，对
动词，号令
细读课文疏通文意
3、一词多义词
（二）积累文言知识
道不通
伐无道
辍耕之垄上
怅恨久之
燕雀安知鸿鹄之志哉令辱之
名词，路，道路
名词，道义，正道
动词，去、往
助词，只起调节音节的作用，无实义
助词，相当于“的”
代词，指吴广
之
道
细读课文疏通文意
3、一词多义词
（二）积累文言知识
佣者笑而应曰
宜多应者
动词，回答
上使外将兵
项燕为楚将
动词，统率，率领
名词，将领
动词，响应
应
将
细读课文疏通文意
3、一词多义词
（二）积累文言知识
（1）失期，法皆斩
（2）陈胜王
（3）夜篝火
（4）狐鸣呼曰
（5）忿恚尉
名词用作动词，称王
名词用作状语，像狐狸一样
形容词的使动用法，使……恼怒
名词用作状语，在夜间
名词用作状语，按照法律
细读课文疏通文意
4、词类活用词
（二）积累文言知识
判断句
（1）陈胜者，阳城人也
（2）当立者乃公子扶苏
倒装句
祭以尉首
省略句
上使外将兵
守丞死，乃入据陈
(“……者，……也”表判断)
(“乃”表判断)
(状语后置，正常语序为“以尉首祭”)
(“使”
后面省略代词“之”，指扶苏)
(“乃”前面省略了主语“起义军”)
细读课文疏通文意
5、文言句式
（二）积累文言知识
1.下列词语中，加彩字的注音完全正确的一项是（
）
A.阳夏（jiǎ）
辍耕（zhuì）
忿恚尉（huì）
適戍渔阳（zhé）
B.嗟乎（jiē）
间令（jiàn）
皆次当行（xínɡ）
度已失期（duó）
C.篝火（ɡōu）
数谏（shù）
陈胜王（wànɡ）
尉果笞广（chī）
D.社稷（jì）
所罾（zēnɡ）
被坚执锐（pī）
鸿鹄之志（hú）
D
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2.下列各组句子中，加彩词的意义相同的一项是（
）
A.陈胜、吴广皆次当行
行收兵
B.会天大雨，道不通
号令召三老、豪杰与皆来会计事
C.今亡亦死，举大计亦死
广故数言欲亡
D.乃丹书帛曰“陈胜王”
得鱼腹中书
C
课堂检测
(3)且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
如今逃跑（被抓回来）也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？
现在如果把我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当（有）很多响应的人。
况且大丈夫不死就算了，死就要干出一番大事业啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？
课堂检测
谢谢
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